小班语言小乌龟上幼儿园教案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！小班语言小乌龟上幼儿园教案 小班语言小乌龟上幼儿园教案 1 活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：故事：小乌龟上幼儿园附。活动过程：教师讲述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿讨论：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?小乌龟遇到谁了?如果你是小乌龟，你会怎么办?请幼儿说说如果班上也有小朋友像小 乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师

2、抱抱他、大家一起安慰他)请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出帮助同伴的方法。能和朋友一起玩。活动延伸：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。附故事：小乌龟上幼儿园 今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙

3、爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集

4、体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。小班语言小乌龟上幼儿园教案 2 活动目标：1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。2.体会和新朋友一起玩的快乐。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！活动准备：故事时间：小乌龟上幼儿园（请参见幼儿用书）故事大书：小乌龟上幼儿园。小乌龟毛绒玩具。活动过程：1.整理幼儿常规，让幼儿一起说

5、儿歌我伸出小手来。2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。3.看看小乌龟的表情。翻开帮事大书小乌龟上幼儿园，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。听听小乌龟的故事。讲述小乌龟上幼儿园的故事，并和幼儿讨论：-小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？-小乌龟遇到了谁？4.一起帮助小乌龟。-出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌 龟说说话、请小乌龟一起游戏等。-再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小朋友生

6、活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。小班语言小乌龟上幼儿园教案 3 设计意图：小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，

7、已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿

8、明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的.体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标:1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起.3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片

9、各一张。活动过程：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。1小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？2对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1故事题目叫什么？2故事里哪些小动物？（二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿

10、进一步理解故事情节。1观察第一幅图，提问：1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?3）让幼儿观察小乌龟,理解词语缩进。教师出示乌龟：现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？3讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）学习词语：邀请。1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：，请你和我一起玩吧。2）教师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事

11、,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？（如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！简单句：请你和我一起。结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。活动延伸：准备找朋友的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。小班

12、语言小乌龟上幼儿园教案 4 活动目标：1、熟悉故事，基本理解故事内容；2、初步了解交朋友的方法；3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。活动准备：故事大书小乌龟上幼儿园，动物头饰若干。活动过程：一、欣赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论 小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？如果你是小乌龟，你会怎么办？二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化 小乌龟的表情有什么变化？小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？你们在幼儿园里开心吗？如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？（如：

13、跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。活动延伸：1、播放歌曲好朋友，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。活动反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。改进措施：我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。