部编版四年级语文《母鸡》教学设计.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！部编版四年级语文母鸡教学设计 部编版四年级语文母鸡教学设计（通用5 篇）部编版四年级语文母鸡教学设计 1 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较本文于猫在情感变化和表达方式上的异同。教学重点：了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学难点：抓住重点语句比较本文与猫在情感变化和表达方式上的异同。教学准备：母鸡的活动录像、课件。教学时间：1 课时。教学过程：一、导

2、入新课，学习引言（一）看录像，聊母鸡。听母鸡下蛋后不停地叫的声音。生：谈谈对母鸡的认识，了解母鸡的生活习性。（二）导入新课 今天我们来学习母鸡，你知道这篇文章是谁写的么？你是怎么知道的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（三）读提示，抓要点：1、让我们来读一读课文上面的阅读提示，看看阅读提示还给我们什么提示。（1）认真读一读，看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？（2）比较一下，猫和母鸡这两篇文章的写法各有哪些特点？2、正如阅读提示中所说，既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱，也给我们留下了深刻的印象，今天让我们围绕这两个问题一起来学习母鸡。

3、二、初读课文，了解大意（一）自由朗读，了解大意。阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢他么？为什么？这是一只_的母鸡，作者很_它（喜欢/讨厌），因为_。（二）读后交流：1、指名回答问题：（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲 2、小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第 4 自然段。可是，现在我改变了心思，

4、我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。3、课件出示第 4 自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用。承上启下，过渡的作用。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三、再度课文，提升情感（一）这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用“”划出讨厌母鸡的主要词句，用“”划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。（二）各小组汇报交流，体会“讨厌”和“不讨厌”的理由。1、体会作者讨厌的理由。文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？（1）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩

5、，就是聋子也会被吵得受不了。”特别是“就是聋子也会被吵得受不了。”聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得让人心烦。（2）“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。”从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。（3）“更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”由此可以想象，两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。（4）“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。”由此可以看出母鸡欺软怕硬。小结：作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡仔细观

6、察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？2、体会作者“不敢再讨厌”的理由。文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”文中母鸡具体做了什么，是作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么伟大啊！（2）“

7、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”从中想到妈妈平时有是好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么爱它的孩子啊。（3）“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。（4）“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。小结：听了同学们说的，老师特别感动。的确，老舍笔下的母鸡，对鸡雏充满了

8、爱，鸡雏是它的心头肉，鸡雏是它生命的全部，它把爱浇灌在每一只鸡雏身上，让它们健康的成长，文中第几自然段很好的概括了母鸡身上的优点？3、细读第 9 自然段，提升感情。“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（1）用一个词语概括母鸡的优点。这是一只_的母鸡。（伟大，无私，崇高）小结：同学们说的这些词语，我们经常用这些词语来形容人世间最伟大的母亲，我们读到这里，也都自然而然地想到了无微不至照顾我们的母亲。（2）作者不敢讨厌母鸡正是因为：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”4、领

9、悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。（2）在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的正式天地之间谁都会为之动容的母爱。四、比较课文，对比写法 虽然都是写动物猫一课作者从头到尾都是写了对猫的喜爱之情，而母鸡却使用了先抑后扬的写法。但先概括后具体的方法是相同的，以后同学们自己写动物时可以采用这种方法。部编版四年级语文母鸡教学设计 2【学

10、习目标】、认识生字词、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。、了解母鸡的母爱、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。【教学重点】、把握作者情感的变化。、体味作者对母爱的赞颂。【课前准备】、课件制作。、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。【课时安排】一课时。【教学过程】一、复习导入，引发意识 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。、板书：母鸡、从题目你了解到什么？二、默读课文，抓住情感、把握态度变化：请同学们默

11、读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。思考：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？（让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。）、总体感知：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？一向讨厌不敢再讨厌（喜欢）。、讨厌之由：请同学们列举母鸡的罪状。说出“我”对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌！使人心中立刻结起了小疙瘩来 更可恶的是 被它吵得受不了 三、细读课文，品位情感、感情的峰回路转：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它？（让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于

12、他们的概括能力。）、感情的体味：说一说：你喜欢哪种情况下的母鸡？说出你的理由？并告诉大家这时候的母鸡是一只（）的母鸡。小老师：请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子？朗读是该用怎样的语气？（情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。）、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等（动手既是让学生对文章感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。）、情感的回归：母鸡让你读懂了什么？（第九自然段）（回到文章的主旨，体会作者的为文之意）、情感的延伸：你知道哪些赞颂母爱的古诗？（唐代孟郊的游子吟为最）你还知道哪些有关母的名句

13、？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（联系实际，让学生把对母爱的理解结合自身来理解，这也是学习此文的一个关键。）四、知识拓展，自主学习、交流：你知道那些动物的感人故事？、老师的推荐：羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。（丰富学生的知识面，养成课外学习的好习惯。体现新课程标准的自主、探究学习方式。）【板书设计】母爱 部编版四年级语文母鸡教学设计 3【学习目标】1、自主认识 7 个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3、比较母鸡与猫在写法上的异同点。【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情

14、感经历，感受母鸡伟大的母爱。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入新课 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?(古怪、可爱)猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。2、齐读课题。3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：老舍先生笔下的母

15、鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点?二、检查预习 同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。出示词语：反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 齐读，抽读。三、初识母鸡特点 1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请 1 小组读 16 自然段，全班齐读 710 自然段，要求做到读正确、读流利。(简单评价)2、快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请

16、联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(学生读书，然后交流初步感受。)预设：老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。老舍不敢再讨厌母鸡了。板书：一向讨厌 不敢再讨厌 3、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?四、自读自悟，感受母鸡特点 1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在 13 自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，

17、用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。课件出示：这是一只的母鸡。学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?课件出示：第 9 自然段 齐读第 9 自然段。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文 410 自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词

18、语，也可以是自己读后的感受。课件出示：这是一只的母鸡。预设：警戒、预备作战、警告 鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多 别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼 在夜间若有什么动静(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦)3、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读 9 自然段。4、正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从一向讨厌母鸡变为不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，你

19、感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏)是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。5、齐读课文，读出自己的.感受。五、比较猫和母鸡的异同 回顾学过的猫这篇课文，和今天学习的母鸡这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情;而母鸡则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。对

20、了，除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢?两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以小猫满月的时候更可爱为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起;母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写猫的性格实在有些古怪，再具体写它的表现。写母鸡时，先写我一向讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的京

21、味，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。(以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。)六、总结谈话 本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。【板书设计】16、母鸡 一向讨厌：叫、欺软怕硬、炫耀 不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦 部编版四年级语文母鸡教学设计 4 教学目标：1、认识 7 个生字。欢迎您阅读并下载本文档，本文档

22、来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较猫和母鸡在写法上的特点。教学重点难点：有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学理念:教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。教学过程：一、导入新课。猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、

23、初读课文，学习生字词。1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？3、检查生字词。（正音：侮）4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（板书：讨厌 喜欢）三、学习课文。1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？2、学习课文 13 自然段。（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的

24、文档！抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。（3）、说话训练：这是一只_的母鸡，令人_！（4）、感情朗读，读出母鸡以上的品行。3、学习 4-10 自然段。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？（2）出示第九自然段读。（板书：负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大）（3）读 48 自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的

25、怀抱里有什么感觉？四、升华主题。1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）难怪作者会这样地赞叹道：（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（带着对母爱的崇敬读第九自然段。）五、拓展延伸。1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2、反馈交流。3、小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！六、学习写法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系

26、删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。课后请同学们去读一读选读课文中的麻雀，同步阅读中的柱子上的母鸡看看他们又是用什么方法写小动物的。板书设计：讨厌 母鸡 敬佩 无病呻吟 勇敢 负责 欺软怕硬 慈爱 辛苦 拼命炫耀 伟大 部编版四年级语文母鸡教学设计 5 教学目标 1自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“

27、如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。2读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点 重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学准备 教师：课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡

28、时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。教学时数 2 课时。教学过程 一、交流见闻，导入新课（出示挂图或课件认识母鸡。）同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡（板书课题）。二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。2再来读读课文，在自己感受最深的语句旁作上批注。三、学习生字词 1出示下列词语，指名朗读。惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍预备啄食尖锐凄惨如怨如诉 2辨析生字，组词并理解词义。四、熟读课文，

29、感悟母鸡 1再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？2小组交流：把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3小组交流反馈：读读自己感受最深的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、细读课文，品评母鸡 出示：“我一向讨厌母鸡。”深入品味文章。学习第1、2 段。1自读第 1、2 段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。3根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。第

30、 1 段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第 2 段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。4带着自己的理解再读课文第 1、2 段。学习第 47 段。1是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2读课文第 47 段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。3小组内交流相关的语句和自己的体会。4全班交流，提炼品评。负责：出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，

31、它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论还是总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：（1）自由读第 47 段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交流感受。（鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传

32、神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？（4）交流汇报。勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（2）交流：“不论总是”“假若一定连”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好 5带着自己的感受再读第 47 段。学习第 8、9 段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”1生自由读。2师范读。3生有感情地反复朗读。4结合自己的实际，说说自己的体会。5自由朗读第 9 段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？六、拓展升华，感悟母爱 1说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？