成绩分析及反思.pdf

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1、大魏庄中学成绩分析与反思大魏庄中学成绩分析与反思年级年级九年级九年级科目科目数学数学任课教师任课教师付素芬付素芬成绩分析与反思成绩分析与反思教师姓名教师姓名最最 高高分分付素芬付素芬最低分最低分学科学科数学数学成成绩绩分分析析班级班级优秀优秀(108-120)(108-120)(90-100)(90-100)优良优良(96-107)(96-107)(80-89)(80-89)中中(86-95)(86-95)(70-79)(70-79)及格及格(72-85)(72-85)(60-69)(60-69)不及格不及格(72(72 分以下分以下)(60(60 分以下分以下)平平 均均 及及 格格 优优

2、秀秀分分率率率率试试题题分分析析题型、题量、难度、试题遵循“课标”与“中考说明”的情况等题型、题量、难度、试题遵循“课标”与“中考说明”的情况等本学期期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。试题以课程标准为依据，基础性强，试题编排充分体现数学学科的教育价值.全卷体现基础知识、基本技能、基本方法的考题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平.这些试题有的源于课本，有的是对课本中的题目原型进行合理的加工、组合、延伸和拓展.这样既可坚定学生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。失失分分试试题题原原因因分分

3、析析通通 过过教与学等多角度分析教与学等多角度分析学生层面：1，学生基础差，严重影响了学习积极性；2，学生整体素质偏低，尖子生不突出，学困生数量较多，学习氛围不浓。3，学习习惯欠佳，没有良好的预习复习习惯，作业抄袭现象严重，基础知识掌握不扎实。教师层面：1，教师角色转化不到位，学生个体差异不能合理规划；2，基础知识课堂落实不到位，忽视了练习的作用，课堂时效性差；3，课堂辅导做的不到位，作业检查不够及时；4，教学理念有待提高，教学方法有待改进。班级内尖子生少，缺乏学习带头人，没有学习数学的积极性和课班级内尖子生少，缺乏学习带头人，没有学习数学的积极性和课考考 试试 堂上积极发言的热情，相当一部分

4、学生上课跟不上节奏，对数学学堂上积极发言的热情，相当一部分学生上课跟不上节奏，对数学学发发 现现 习缺乏自信心和动力。数学作业不能及时主动地完成，学生的学习习缺乏自信心和动力。数学作业不能及时主动地完成，学生的学习的的 教教 习惯有待改善。习惯有待改善。学学 中中改进方法：发展学科带头人，加强培优力度；加大表扬和评价力改进方法：发展学科带头人，加强培优力度；加大表扬和评价力存存 在在 度，利用多媒体增强课堂密度和吸引力，激发学生学习兴趣，加强度，利用多媒体增强课堂密度和吸引力，激发学生学习兴趣，加强的的 问问 后进生管理，培养学生良好的学习习惯，夯实基础知识，整体提高。后进生管理，培养学生良好的学习习惯，夯实基础知识，整体提高。题题教教 学学措措 施施及及 提提高高 目目标标整体目标、阶段目标整体目标、阶段目标1.立足教材，夯实基础?2.?重视动手实践能力和创新意识的培养?3.变式训练，提高素养4.改进教学方法，优化教学过程?5.严格要求,强化规范?6.研究试题，把握方向?