语文教案资源.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！语文教案资源 语文教案资源 1 教学目标：1通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。重点和难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程：一、谈话导入，揭示题目 同学们，今天老师带来了

2、几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。（板书课题）(设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。)二、自读提示，明确要求 1自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文

3、档！2师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。（板书）(设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。)三、交流讨论，汇报（一）为什么要珍惜资源 1组内交流“为什么要珍惜资源”。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生资料进行交流。2汇报（1）展示汇报。每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。（可以利用 PPT 或实物投影）（2）补充。倾听的同学对展示汇报的同学进行补充。（3）出示资料。教师出示关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的一些资

4、料。（4）感受交流。学生表达自己看完资料的感受(设计意图：合作学习，资源共享，提高了学生的合作与处理信息的能力；补充，使每个同学都注意倾听别人的发言，锻炼了学生的倾听能力。)（二）怎样珍惜资源 1.小组讨论。组内同学间积极讨论，认真听取别人的意见；注意发言规范，集思广益达成一致意见。2.展示交流，评比“环保金点子”（1）以小组或个人形式向全班汇报。（2）梳理金点子。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往护城河里扔垃圾。不使用

5、塑料袋，自觉抵制白色污染。（3）补充结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。(设计意图：“金点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。)四、情境模拟，口语运用 师：下面我们一起走进生活，看看谁解决实际问题的本领高。以小组为单位，从下面的情境中任选一个进行表演.（一）王老汉的烦恼 如今电扇、空调已经走进千家万户，蒲扇几乎是无人问津。这可愁坏了集市上摆摊卖蒲扇的王老汉。现在你就是王老汉，你如何让人们愿意拿起蒲扇来乘凉？（二）不就是一角钱吗 周末逛超市，妈妈为小强买了许多好吃、好玩的东西，可是塑料袋需要付费。妈妈刚想掏钱买，小强赶紧拿出

6、事先备好的布包把东西都装了起来。收银员夸奖小强懂事，妈妈却说：“不就是 1 角钱吗？”回家的路上，小强会怎样和妈妈沟通交流呢？展示组表演，其他同学。(设计意图：紧密联系实际，能在生活中恰当的进行口语交际正是本课的目的所在。采用表演形式，既有针对性，又有趣味性，更具实效性。)（三）请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？板书设计：为什么 珍惜资源 怎样做 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！语文教案资源 2 一、激趣导入 1、PPT 出示各种菊花图片(含音乐)，教师随图片背诵菊。2、比较教师诵文与现代白话文，

7、文言文古人写的文章或说的话，白话文现代人写的文章写的活。过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，今天我们就来学习一篇文言文菊(板书课题)。二、朗读课文，学习生字 1、“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，也是学习文言文的难点，大家自由朗读文言文菊，注意读准字音，读通句子，注意断句与停顿，难读的句子多读几遍。2、学生自由朗读。3、指名朗读。(可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价学生)三、精读课文，理解句意 1、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学文言文不仅要读准，还要知其意。下面

8、同学们就对照图片和译文来理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上记号。2、学生自学。3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“或”“赭”“既”等字的意思。4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。菊花盛开，清香四溢。(生述意)这一句写了菊花的哪个方面?(板书：香味)你读慢一点，让我们都来品品菊花的清香。(生慢读)嗯，仿佛有一股淡淡的清香。谁还想读?(指名读)一起读。其瓣如丝，如爪。(生述意)这一句写了菊花的(生答：形状。师板书)出示 PPT。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁愿意读?(指名读)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！其

9、色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。(生述意)这一句介绍了菊花的(答：颜色。板书)PPT 出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带着感受再来读这一句。(指名读)性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。(生述意)它告诉了我们菊花的特征，(板书)从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性?把你的感受通过这些词语传递给大家吧!(指名读)一起赞赞菊耐寒的本性吧!(学生齐读)5、悟情。我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗?(指名回答)师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧!(齐读最后

10、一句)四、再读课文，指导背诵 1、学生再读课文：把你喜欢的句子多读几遍。2、指名朗读，可以读自己喜欢的句子。3、指导背诵：老师提示，根据板书内容背诵。4、图片配乐齐诵。五、拓展延伸，欣赏其它写菊的美文，感受菊的不畏严寒，凌霜傲放的特点。1、PPT 出示，学生诵读 菊花咏菊秋菊 唐元稹唐黄巢陈毅 秋丝绕舍似陶家，待到秋来九月入，秋菊能傲霜，遍绕篱边日渐斜。我花开后再花杀。风霜重重恶。不是花中偏爱菊，冲天香阵透长安，本性能耐寒，比花开后更无花。满城尽带黄金甲。风霜其奈何?2、小结 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！今天，我们结合注释学习了

11、文言文菊，在欣赏菊的美的同时，感受到了菊花的美德。希望同学们通过更多的美文，来感受文言文的美，风格情调的美，思想内涵的美，让我们去发现美，描绘美。六、作业 搜集咏菊的诗篇。语文教案资源 3 一、导入新课。1、猜谜语(猜两种植物)小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。(荷花)泥里一条龙，头顶一个蓬。身体一节节，满肚小窟窿。(莲藕)2、说说你从什么地方猜出来的?荷花与莲藕都是莲的组成部分，还有同学来说说你对日常生活中莲的其他部分了解?来，看古人是怎么描述的，板书课题菊。二、朗读课文，学习生字。1、学生根据上节课学习，自读文言文莲，读准字音，读通句子，注意断句停顿，难读的句子多读几遍。2、

12、指名朗读。3、相机指导“曰”“茎”“藕”“皆”等字读音。三、精读课文，理解文意。1、小组合作学习，对照译文，说说读懂了什么?2、学生质疑，提出不懂字义。亦：也。曰：叫做。其实：它的果实。3、全班交流，指导朗读，读懂了哪些句子?文中介绍了哪些方面的内容?板书：花叶茎实用途 PPT 出示莲在不同时期的图片，指导学生朗读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四、再读课文，指导背诵。1、学生自由读，喜欢的句子多读几遍。2、根据板书内容，学生练习背诵。3、配乐配图齐诵。五、拓展延伸 1、莲不仅作用大，而且品质高尚。师出示爱莲说中名句了解莲的品质，

13、“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”(师释义)莲是多么高洁呀!2、读一读，赞一赞。六、小结 爱莲说向我们揭示了莲的高尚的品质，而我们这则文言文侧重于莲花知识的介绍，让我们再一次在优美的图片和乐声中齐诵莲。七、作业 1、书写课后生字。2、读读爱莲说。语文教案资源 4 一、激趣导入 1、PPT 出示各种菊花图片(含音乐)，教师随图片背诵菊。2、比较教师诵文与现代白话文，文言文古人写的文章或说的话，白话文现代人写的文章写的活。过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，今天我们就来学习一篇文言文菊

14、(板书课题)。二、朗读课文，学习生字 1、“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，也是学习文言文的难点，大家自由朗读文言文菊，注意读准字音，读通句子，注意断句与停顿，难读的句子多读几遍。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、学生自由朗读。3、指名朗读。(可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价学生)三、精读课文，理解句意 1、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学文言文不仅要读准，还要知其意。下面同学们就对照图片和译文来理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上记号。2、学生自学。3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“或”“赭

15、”“既”等字的意思。4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。菊花盛开，清香四溢。(生述意)这一句写了菊花的哪个方面?(板书：香味)你读慢一点，让我们都来品品菊花的清香。(生慢读)嗯，仿佛有一股淡淡的清香。谁还想读?(指名读)一起读。其瓣如丝，如爪。(生述意)这一句写了菊花的(生答：形状。师板书)出示 PPT。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁愿意读?(指名读)其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。(生述意)这一句介绍了菊花的(答：颜色。板书)PPT 出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带着感受再来读这一句。(指名读)性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。(生述意)它告诉了我们菊花

16、的特征，(板书)从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性?把你的感受通过这些词语传递给大家吧!(指名读)一起赞赞菊耐寒的本性吧!(学生齐读)5、悟情。我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗?(指名回答)师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧!(齐读最后一句)四、再读课文，指导背诵 1、学生再读课文：把你喜欢的句子多读几遍。2、指名朗读，可以读自己喜欢的句子。3、指导背诵：老师提示，根据板书内容背诵。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您

17、提供优质的文档！4、图片配乐齐诵。五、拓展延伸，欣赏其它写菊的美文，感受菊的不畏严寒，凌霜傲放的特点。语文教案资源 5 一、导入课文 1、宋朝大诗人苏轼曾写过这样一首诗(PPT)赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这首诗写出了菊花面对寒霜毅力不倒的坚强。今天我们学的这篇课文同样也是写菊花的，但用的是文言文写出来的。2、你们了解文言文吗?师总结：文言文是中国古代的一种书面语言，由于记载文字的物品是竹简、丝绸等物价格昂贵笨重，所以文言文篇幅短小意简言赅。3、老师现在想采访下在座的同学们，当你们第一次接触到文言文时有什么感受?(不好读，不好懂)同学们尽管我们遇到了

18、这些困难，但这些感受都是很宝贵的，它可以指明我们学习的方向。有什么方法可以解决这些困难呢?如果“不好读”该怎么办?“不好懂”又该怎么办?(学生议，师生一起总结方法。不好读，可以多读一读，俗话说“读书百遍，其义自见”。不好懂，可以结合译文或课文下面的注释理解。)(板书读品悟)二、初读课文 1、请同学们自由读课文，刚才咱们说了多读读就读顺了。在读的时候还要读准字音，注意断句，停顿。2、谁读顺了，读给我们听一听。赭怎么读?3、这篇课文从哪几个方面描写了菊花?(板书香形色品格)三、品悟课文 1、请同学们再次深入课文一句一句地读，看你读懂了哪一句?注意要结合译文一句一句地对着读。刚才是读，现在是一句一句

19、地读，这叫(品)(师板书品)2、默读课文，教师边巡视边指导学法，提示好的学法大家共享。3、学生交流 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(1)菊花盛开，清香四溢。“清香”是什么样的香味?表达作者对菊花的(喜爱)再次体会读句子。(2)其瓣如丝、如爪。(出示 PPT)知道“其”是什么意思吗?(代词，在本文中指代菊花)在下一主篇莲中也会出现这个字，你知道是什么意思吗?这句话用什么方法写出了花瓣的样子?(运用了比喻排比，点出“如”代表了“好像”。)你看，连古人都用上了我们学过的修饰手法，把菊花的外形栩栩如生地展现在我们面前。谁能用你的朗读把菊花

20、优雅的身姿展现在我们眼面。(3)其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。“或”代表的就是“有的”。菊花种类繁多，有的黄，有的白，有的褐，有的红，这是一句(排比)，还有的(指名说)同学们，冯老师从网上了解到菊科是种子植物科，其花卉种类也很多，菊花的颜色种类更是不计其数。请你用一个词来形容菊花的颜色?此时此刻，所有亮丽的词语用在菊花的身上都不为过，千言万语化作一个字(美)让我们把菊花的美读出来!(读前三句)(板书比喻排比)(4)菊花不仅外形美丽，而且它还有自己独特的品格。哪里写出了菊的品格?性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。a)从中你读懂了什么?小组讨论一下吧。b)学生汇报自己的理解。“惟菊独盛

21、”在你的脑海里出现了怎样的画面?一个“惟”字用得多妙啊，当严霜既降时，百花都已凋落，只有菊花傲立枝头。谁来读一读。这就是菊的品格呀!(师板书不屈不挠傲然不屈)c)当我看到的菊花时，不禁想到。谁能把菊花不屈的精神表现出来呢?(配乐读)4、师总结：今天，我们不仅看到了菊花外表漂亮，而且它那不畏强权，傲然不屈的品格也让我们心所向往之。“予谓菊，花之隐逸者也”，它是花之隐者，是花中的谦谦君子。在反复的品读中让我们悟到了菊的品性。(板书悟)我们一起再来读读吧!四、拓展运用 1、像菊这样有着高贵品格的还很多，如竹，它不仅外表秀美挺拔，更因它的高洁，刚正不阿的性格，正是文人学者所追求的，也是做人的根本所在。如郑燮诗中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”2、你们又能想到什么呢?(指名交流)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！五、教师总结