幼儿园小班 苗苗启蒙阅读做早操教案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！幼儿园小班 苗苗启蒙阅读做早操教案 幼儿园小班 苗苗启蒙阅读做早操教案篇一 活动目标：1、通过看看、说说、折折，激发幼儿学叠套衫的愿望。2、锻炼幼儿的动手能力，知道自己的事情自己做。活动准备：1、老师准备两件小套衫；幼儿每人准备一件套衫。2、视频转换仪，电视机。3、录音机，我的小宝宝音乐磁带。活动过程：一、老师和小朋友一起做早操。老师边说边做：今天空气真正好，早上起来做早操。伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，弯弯腰，弯弯腰，天天锻炼身体好。做了早操真舒服，你们想不想也和我一起来做操。老师：小朋友们做得真

2、棒，回到座位休息一会吧。二、学习折衣服。1、认识衣服各部分。老师：刚才我们做操的时候，有两位小客人看得可认真了，它也想跟我们来学一学呢。你们看看它们是谁？（出示小套衫）我们先来认识一下它。衣服最上面的部分叫什么？（衣领）衣领前面低，后面高；衣领两边一模一样的两个是袖子，中间这一块大大的是衣身，衣服下面的这条边我们叫它衣摆。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、学折衣服。（1）老师在视频转换仪上演示：衣服宝宝也想来做操，可它软软的，陈老师来帮帮它吧。衣服宝宝做早操，领子在上躺躺好，伸伸臂、伸伸臂（把袖子拉直），拍拍肩、拍拍肩（左右袖子往

3、中间折），拎起衣摆弯弯腰，盖住领子睡大觉（拎住衣摆盖住领子），做完操衣服宝宝就要去休息了（放到一边）。还有一件衣服宝宝也想来做操，请你们和我一起来教教它好吗？提示幼儿讲操作过程，老师演示。（2）幼儿尝试折衣服。后面还有更多的衣服宝宝想请你们教他们做操呢，你们愿不愿意帮助它们？（两次）第二次提示语，衣服宝宝们还想再来一次，谁愿意帮助它们？三、把折好的衣服送到衣筐中。老师：衣服宝宝们都睡着了，我们把它们送回家，让它们美美地睡一觉吧。（放音乐）提示幼儿轻轻走，轻轻放。四、幼儿回座位。老师：小朋友们真能干，衣服宝宝们可喜欢你们帮它们做操了，以后你可以帮助每一件脱下来的衣服宝宝都做一做早操，然后让它们整

4、整齐齐、舒舒服服地睡一觉，好吗？幼儿园小班 苗苗启蒙阅读做早操教案篇二 一、情感态度与价值观 1、让学生明白锻炼可以使身体强壮。2、通过学习儿歌教育幼儿养成早起锻炼身体的好习惯。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！二、过程与方法 1、通过图文对照的方法，引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。2、通过实物让幼儿充分理解“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。三、知识与技能 1、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。2、培

5、养幼儿的发散性思维和语言的逻辑性。教学重点、难点 引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。活动准备 录音、课件、图片、实物。活动过程 一、情境导入：教师：小朋友们，现在请大家听一段音乐，听完之后请小朋友告诉老师：你在哪听到这段音乐，那时我们在干什么？（学生回答）教师：对了，这是我们做操时的音乐。小朋友们听的真专心。其实在生活中，除了我们还有很多的朋友每天都早早起床做早操，你们想认识他们吗？（学生回答）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教师：今天我们就要认识这样一些朋友。二、出示主题图，学生观察。教师

6、：小朋友们请仔细观察这幅图，你看到了谁？（学生回答）教师：对，今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。请听老师说。（课件播放音乐，教师泛读。）教师：现在我们来认识第一个朋友，小露珠。（课件演示小露珠在荷叶上滚来滚去。）教师领学生有感情的朗读。教师：在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。（学生回答）同法学习其它小节。三、练习说话 指名学生说一说还有那些动物或植物出来做早操？它们是怎样做的？（学生回答，如果回答不准确，教师可出示课件中的动画供学生观察，说话）请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。（如果学生表演不出，教师可激励学生用动作表现课本中的内容。准备实物图片）四、结束新课 全体幼儿在音乐伴奏下完整的朗诵自己仿编的儿歌。教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！从孩子们的表现看，教学过程的设计还是挺好的，能做到循序渐进，能让孩子在观察画面以后引导他们说出内容，并且是与本节课相关的，为后面学习儿歌打下基础，可以说孩子在学校儿歌时已经是水到渠成的事。但是在教学过程中反应出新的问题；低估了孩子的能力，整个教学过程没有完全放开，没能让孩子最大限度的发展他们的语言能力。在今后的教学中，还是要缜密的思考，并对孩子的水平最相关的测试，以便在新的教学活动中让孩子得到最大的发展。