农场里的叫声幼儿园中班语言教案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！农场里的叫声幼儿园中班语言教案 农场里的叫声幼儿园中班语言教案 1【活动目标】1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。【活动准备】农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。【活动过程】一、在“找小动物”的游戏中建构儿歌，认识象声词。1、激情引趣。师：今天天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。（出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物）2、建构儿歌，认识

2、象声词。（1）师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学？（根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞）师：老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢！教师示范：小猪在农场噜噜（幼儿跟读）（2）引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词。二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律。师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方？为什么它们都有“口”？小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。师：农场里还有哪些小动物？表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢？（根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三、在音乐游戏中巩固对

3、口字旁字的认识。师：我们来玩一个字宝宝找家的游戏。老师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。农场里的叫声幼儿园中班语言教案 2 一、教材解读 农场里的叫声隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！二、活动目标 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩 2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声

4、，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！三、活动准备 1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各 4 张，口字卡片 1 张 2、ppt 课件在农场里、王老先生有块地，各种小动物的叫声 3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张 4、会唱在农场里这首儿歌 四、活动过程（一）创设情境，引人入胜：小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声陆续走进教室）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，

5、如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！呜呜火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频 一王老先生有块地）幼儿随音乐拍手找到自己的座位。咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主

6、义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？它们好像在说什么呀？鼓励幼儿大胆想象，师引导：（1）欢迎你们，小朋友！（2）农场生活可真开心啊！（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字 小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪开心地

7、唱起了歌）它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字 宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！小猪在农场噜噜 小猪在农场噜噜 小猪在农场噜噜叫 小猪在农场噜噜噜 2、第二个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀！牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈

8、现字卡“哞”，幼儿认读！你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！4、第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！5、小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图）（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律 小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它

9、们有什么相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字 动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲动物音乐会，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字一一对应！怎样找呢？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！师教给方法：（幼儿齐声

10、）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰）用同样的方法进行游戏 师：小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可将这些果子带回家哦！（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后！（六）幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感！尾声：小朋友，动物音乐会马上就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频在农场）师幼一起载歌载舞。小朋友，今天在开心农场玩得尽兴

11、吗？是谁让小动物生活得如此幸福？幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家！）教后记：我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动听的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音！在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的

12、！因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频王老先生有块地开课，在农场结束！整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活灵活现出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指点点；当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来。当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然

13、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧！我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！农场里的叫声幼儿园中班语言教案 3 活动目标 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。3、

14、提高幼儿对学习汉字的兴趣。活动准备 1、Ppt动物叫声 2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1 张。活动过程 一、谈话导入 教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？二、动画片，激发幼儿兴趣。1、观看动画片：农场里的小动物（1）农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？请幼儿自由学一学。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步参与，

15、激发幼儿兴趣。三、游戏：小鸡和小鸭 1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。字幕演示：叽叽叽叽 2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。字幕演示：呷呷呷呷 3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。字幕演示：咩咩咩咩 4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。字幕演示：喵喵喵喵 四、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什

16、么吗？跟老师一起念：叽叽叽 3、小鸭旁边的汉字呢？一起念：呷呷呷 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4。谁来说说小羊旁边的汉字？5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、游戏：找汉字在哪里 1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？五、找汉字的相同之处 1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？