三年级上册英语教案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三年级上册英语教案 三年级上册英语教案5 篇 三年级上册英语教案 1 Lesson 1：Hello!共一课时一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is _.What s your name?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（

2、会说、会听、会读）：hello/hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Whats your name?你叫什么名字？My name is _.我的名字是_。I live in _.我住在_。三、教学难点：Whats your name?你叫什么名字？My name is _.我的名字是_。四、教具、学具：录音机，图片 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！五、教学过程：Class opening Greeting a.用 Hello/Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T:Hello.My name i

3、s _.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出 My name is _.并告诉学生在 My name is _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生 Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别

4、人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T:Hi.My name is _.Whats your name?D:Hello.My name is Danny.T:Whats your name?D:My name is Danny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！此时，要向学生强调 Whats your name?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发

5、了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在 China(中国)。然后领读 Canada China I live in _.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊

6、;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、Play game()Play“gostop”(当喊道 stop 时，就互相询问名字)（2）Play“Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing 六、板书：Lesson 1:Hello!Hello Hi!Whats you

7、r name?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！My name is _.课后反思：三年级上册英语教案 2 Story time Teaching contents 教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1.能听懂、会读、会说 father,mother,brother,sister,me,family。2.能听懂、会读、会说日常用语 This is 3.能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语介

8、绍家庭成员。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting&Warm up 1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Lisa.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you too.2.Sing a song T:Do you like song

9、s?First lets sing a song Do you know this man?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(播放歌曲一遍)3.Show the picture in P2 4.T:Look at the picture.Do you know these boys and girls?S:Yes.T:Who are they?S:Shes Yang Ling/Su Hai.Hes Liu Tao/Mike.三年级上册英语教案 3 一、教学目标：共一课时 A.知识目标：1.掌握三会词汇：book chair desk

10、 2.学会问候语“How are you?Im fine,thanks.”。B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk 注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：(会听、会说)：Whats this?Its a _.这是什么?这是_。How are you?Im fin

11、e.你好吗?我很好。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三、教学难点：Whats this?Its a _.这是什么?这是_。四、教具、学具：CAI 课件，录音机，图片 五、教学流程：Class opening Greeting 1)教师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”2)教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your/her/his name?”的对话。New Concepts 1、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi!A:Whats your

12、name?B:My name is _.A:Oh,how are you?B:Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授 book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this?Its a _.2.Practice：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我

13、们将竭诚为您提供优质的文档！1)I ask,you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2)Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3)Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are y

14、ou?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye!六、板书：Lesson 3:How Are You?book chair desk How are you?Im fine,thanks.三年级上册英语教案 4 Unit1Hello 教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将

15、竭诚为您提供优质的文档！2、能够听说,认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Letsplay 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing 本部分主要通过学生学唱 ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐

16、步培养学生的语音，语调。4、Letsfindout 通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Letsplay 中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请

17、联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello,Im?/Hi,Im?（2）教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上 Sarah,ChenJie,Mike 的头饰说：Hello!Im?（4）教师戴上 WuYifan 的头饰说 Hi!ImWuYifan.并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5）听录音来展示 Letstalk 部

18、分的教学内容。【三】趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着 WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes,Im?如果猜错，要说 No,Im?猜对得一分。（2）表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩 Letsplay 中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放 Letssing 两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟

19、唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABCsong.【四】课堂评价（Assessment）要用 Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/Hi!打招呼；

20、分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本部分主要学习 4 个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和 crayon.2.Letschant 本部分通过 Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲 ABCsong。（2）请几个学生戴 Sarah,WuYifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或

21、中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 er

22、aser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读 Letslearn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里

23、，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做 Letsdo 部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 2 部分练习 5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词 pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：三年级上册英语教案 5 准备导入:I.在几张大的纸上写出 1 到 5 几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。举例:老师:Five。学生:(指向 5)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文

24、档！2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动 I:听音指图 I.在黑板上,写出 6 一 10 五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下 6 一 10 当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten 学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师:Six

25、。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技巧:I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图 2中为何 Ms Smart 那么吃惊?图 4 中为何 Ms Smart 笑了?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动 2:从一数到十 I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生

26、看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说:“Change。”5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1 到 I0 十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生 A 说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图 让学生看书,问他们看到了什么。(数字 I 一 I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指 让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。