论语优秀教学设计.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！论语优秀教学设计 论语十则优秀教学设计 论语是我们需要学习的课程，各位老师，看看下面的论语十则优秀教学设计吧!论语十则优秀教学设计【1】教学目的 1.了解文言文的常识和方法 2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。3.理解课文词语和句子的含义(前一部分)。教学重点：目标 3 教学难点：目标 3 预习指导:1.读准下列加点字的读音：愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲 2.看课文注释或，试翻译课文。3.熟读。教学过程:一、三分钟演讲 二、创设情境，导入 新课 请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格

2、言或谚语来，以此调动学生的情绪。由此导入 孔子关于学习的论述。三、文言文入门：教师讲解：1.文言文的翻译方法：直译和意译 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2.文言文的古今义和一词多义 3.通假字 4.朗读与背诵 5.四种特殊句式：四、朗读指导 1.教师范读课文。2.学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。3.抽二个学生朗读，众评。注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。五、指导文言句子翻译。因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：(l)弄懂每个字的含义。(2)把古代的单音字换成现代双音

3、词。(3)弄清虚词的用法。(4)补充适当的词语。(5)调整句子的语序。(6)揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。六、指导翻译第 1-5 则：处理方法：1.第一则由老师示范性翻译：由个别的词义，到句意的直译和意译。2.每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。3.分别请四位同学展示翻译的.结果。4.师生共同评价，纠正。七、指导背诵 八、小结 由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。自由发言,不拘对错。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供

4、优质的文档！九、作业。l.课后练习一、二题。A 类。2.背诵全文。B 类。3.默写全文。C 类。说课精要本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.论语十则(第二课时)教学目的 1.学习古人端正学习态度，改进学习方法。2.理解课文词语句子的含义(后半部分)。4.朗读与背诵.教学重点：目标 2 教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。教学过程 一、三分钟演讲 二、检查复习 朗读全文。二、导入 上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。三、翻译课文 6-10 则 l.教师讲解下列难句:子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”2.学生尝试自己翻

5、译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.3.抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四、独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。独立思考后抽查发言，学生互相补充：(1)学习方法：学而时习之;温故而知新;学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之;默而识之。(2)学习态度：敏而好学，不耻下问;学而不厌;三人行，必有我师焉;知之为知之，不知为不知;知之者不如好之者，好之者不如乐之者;逝者如斯夫，不舍昼夜。五、片断写作：当堂完成学

6、习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。100 字左右。写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)六、小结 孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。七、背诵指导：抓关键词的背诵法 八、作业 A 1.课后练习三、四题。B 默写课文 说课精要学以致用,本课注意引导学生注意这一点 论语十则优秀教学设计【2】【教学目标】1、知识和能力：能停顿正确、字音准确、语速流畅、语调从容地朗读，并熟读成诵。了解孔子及论语;整理积累成语、格言、警句等语言材料，提高阅读文言文的能力。2、过程和方法：初步学会借助注解、工具书、用换字法增字法等疏通

7、文言文。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！通过反复诵读，领悟文章丰富的思想内容。2、情感态度和价值观：感受中国悠久、优秀的传统文化。逐步完善自我，端正学习态度，积极掌握并运用其中的学习方法。【教学设计】一、由疑激趣 1、你知道对中国思想文化影响最大的书是什么?是论语。汉武帝时代罢黜百家，独尊儒术以来，它成了中国正统思想的代表论语的另两个最：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。介绍孔子，突出三个最：最伟大的思想家，最伟大的教育家，最伟大的典籍整理编订家。展示多媒体资料：孔庙中孔子的塑像、孔庙中孔子讲学的杏坛、山东曲阜孔府大门、孔子

8、墓(山东曲阜)、然后是两段简介孔子的视频。2、为什么要学习文言文?可以了解我国 5000 年的历史，知道许多精彩诱人的故事。文言是现代汉语之源，现代汉语的许多词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。提高文学修养和写作能力，提升人生价值。文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来有很大的美感。我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。举几个例子：现代气象学只有 100 多年的历史，现代气象记录最多也只有 100 多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出了专著中国五千年气候变迁的研究，在国际上引起震动。他从哪里找来到资料?从古

9、代各种书籍中寻觅的。别国气象资料只有 100 多年，我国的却有几千年。古籍中有治疗癌症的方法。梦溪笔谈中有 UFO 的记载。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星。3、给学生一把钥匙，自己打开文言知识之门。对这一课来说，最重要的是指导怎样学习文言文。读懂能见言而知意;读熟背诵熟悉文言的表达方式和语言习惯，形成语感;积累词句特别是古今不同的词语和句式。二、自学存疑 放范读录音，学生跟读。学生自由朗读全文。学生在自我阅读时作如下要求：对照注释疏通课文;学会查工具书;标出疑难字句。三、质疑答难 为了有效地组织

10、这一环节，可将以下三种方式交替运用，互为补充，以此调节课堂教训的放与收：集合式先集中让学生发问，教师汇总后作解答。逐一式学生质疑，教师及时解答。切磋式归纳学生所问，然后让学生互议，再作解答。四、设疑引议 疑问探究：学了这篇课文，你认为自己在学习态度、学习方法、思想修养上，哪些方面做得还不够?学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎这三句有什么内在联系?可能不可能没什么联系?五、释疑多练 学生解释疑难，教师分析总结。学生练读：自由朗读，分段齐读，接力赛读，分段背诵，全文齐背。知识点的巩固练习：1、语文常识：孔子是什么时代的人?是一个怎样的人?论语是一部什么书?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、读准字音：不亦说乎、人不知而不愠、曾子、三省吾身、学而不思则罔、思而不学则殆、诲女知之、是知也、自省、弘毅等。3、古今不同的常用词：日、省、信、传、习、弘毅、已 4、三个通假字：说通悦，女同汝，知通智 5、出了哪些成语：不亦乐乎、温故知新、温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、任重道远、死而后已、岁寒知松柏、己所不欲勿施于人。六、作业 反复诵读，直到成诵。收集整理文中的成语、格言、警句。课外阅读论语。