艰苦的岁月美术教学教案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！艰苦的岁月美术教学教案 艰苦的岁月美术教案篇一：艰苦岁月教案档 第 10 课艰苦岁月 一、学习目标 1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的情感。二、教学重难点 重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。学习目标：学会用美术语言描述美术作品，培养学生的爱国情操。教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。课前准备：（学生）美术常规课本（教师）相关图片 三、

2、教学过程 1、情景导入 1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕虎门销烟抗日游击战胜利渡长江解放中国。问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课红色记忆。2、深入理解 1）放映开国大典视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的开国大典，影视剧中的开国大典，最后引入董希文创作的油画作品开国大典。2）举例分析开国大典，教师引导学生用美术语言分析作品。构图上：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）左实右虚（2）主体人物突出 色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画

3、3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏启航、占领总统府 4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。3、分析讨论，层层深入 1）放映太行山铁壁狼牙山五壮士问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映支柱艰苦岁月问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的.独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述 艰苦的岁月美术教案篇二：艰苦岁月参考教案 学习目标：1.了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等

4、方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。2.用美术语言描述美术作品。3.培养民族自豪感和热爱祖国的情感。教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。教学难点：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！泥塑人物美术作品的创作。课前准备：（学生）美术常规课本。（教师）课件及相关图片、视频。教学过程：一.情景导入。（1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕虎门销烟、抗日游击战、胜利渡长江解放中国。问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课艰苦岁月。二.深入理解。（1）播放

5、艰苦岁月雕塑图片，引导学生产生情感共鸣。（2）举例分析艰苦岁月，教师引导学生记忆美术专业术语。（3）作品分析：残破的军帽，褴褛的军衣，裸露的脚丫，刚劲的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲。满脸稚气的小战士蜷缩在他身旁，聆听着那美妙的笛声，憧憬美好的未来。艰苦岁月中革命战士那积极乐观的精神通过雕塑深深地感染了观看的人。（4）引导学生自主尝试从人物面部特征动作、神情等方面去欣赏信天游雕塑作品。三.分析讨论，层层深入。1.讲解泥塑的工具和材料。2.讲授人物头像制作步骤：（1）和泥；（2）捏基本形；（3）捏出五官；（4）修饰五官。3.学生尝试创作一个人物头部泥塑作品

6、，注意刻画人物的面部表情特征。4.讲授全身像制作步骤：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）捏出身体各主要部分的基本形；（2）深入塑造人物动态；（3）调整完成。四.创作阶段。每个学生独立完成一件人物泥塑作品，注意表现人物的面部表情特征及动态效果。学生创作，教师巡回，可对个别困难的学生给予指导。五.作业展评。鼓励将学生作品放置讲台，自评、他评综合进行（以鼓励为主）。艰苦的岁月美术教案篇三：美术艰苦岁月教学设计 课题：第 10 课艰苦岁月 教学目标：知识与技能;制作一件单个人物的泥塑作品。过程与方法:通过动手尝试,能够模仿优秀雕塑作品、

7、提高立体造型能力与表现技巧。情感态度与价值观；学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣仿优秀雕塑作品 教学重点：制作一件单个人物的泥塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。教学难点：制作一件单个人物的泥塑作品。教具准备：泥、泥盘、水盘、卡片等 教学环节教学过程 导入：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。方法探究 1.作品欣赏：黄河娃（张振富作品）塑造农村娃

8、在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。2.教师示范：步骤：捏出身体各主要部分的基 本形；深入塑造；调整完成。3.师小结：注意体块的朝向，动态要生动。尝试创作 1.练习：制作一件单个人物的泥塑作品。要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。2.学生尝试练习，教师巡回辅导。欣赏评价展示学生作品（学生互评、教师适时补充评价）。拓展延伸引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。总结这节课，你有什么收获？板书设计：第 10 课艰苦岁月（2）泥塑头像的制作方法 和泥；捏出头部的基本形；捏出五官；塑造五官；修整完