小学数学职称考试试题.pdf

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1、小学数学职称考试试题 It was last revised on January 2,2021第二部分第二部分专业素专业素养考查（养考查（100100 分）分）得分评卷人复核人五、教材分析与教学设计五、教材分析与教学设计（4040 分）分）根据提供的教材平行四边形（四年级下册），按照新授课要求，完成下列问题：线1.写出本节课的教学目标，封并简要说明理由。（10 分）1 1、使学生在具体活动、使学生在具体活动中认识平行四边形，知道它中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断一的基本特征，能正确判断一个图形是不是平行四边形；个图形是不是平行四边形；封认识平行四边形的底和高，认识平行四边形的底

2、和高，能正确测量或画出它的高。能正确测量或画出它的高。（知识目标）（知识目标）密使学生在观察、操使学生在观察、操线作、分析、概括和判断等活作、分析、概括和判断等活密动中，经历探索平行四边形动中，经历探索平行四边形基本特征、认识平行四边形基本特征、认识平行四边形底和高的过程，进一步积累底和高的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间认识图形的经验，发展空间观念。（能力目标）观念。（能力目标）使学生进一步感受使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，增强认识养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。（情感目平面图形的兴趣。（情感目标）标）评分：评分：4 4 分、

3、分、3 3分、分、3 3 分。分。2.指出本节课的教学重点，并作简要分析。（10 分）认识平行四边形的基本特征及认识平行四边形的基本特征及底和高。底和高。教学中应通过观察、操作、合教学中应通过观察、操作、合作交流等具体活动，引导学生自主作交流等具体活动，引导学生自主探索平行四边形的基本特征。通过探索平行四边形的基本特征。通过让学生量出平行四边形两条对边间让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的距离，引导学生认识平行四边形的底和高。的底和高。评分：对教学重点的表述准评分：对教学重点的表述准确、全面（确、全面（5 5 分），分析清楚、合理分），分析清楚、合理（5 5 分）分）

4、3下面两题只要做一题，申报申报中级职称的做甲题，申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题。高级职称的做乙题。甲：请为本节课设计完整的教学流程，并说明设计思想。（20 分）乙：请为本节课设计学生活动过程，并说明设计思想。（20分）甲：教学流程设计科学合理，甲：教学流程设计科学合理，语言表述正确、精炼（语言表述正确、精炼（1010 分）。分）。设计思想体现因材施设计思想体现因材施教，师生互动等新课程理念（教，师生互动等新课程理念（1010分）。分）。乙：学生活动过程易于操乙：学生活动过程易于操作，符合学情，语言表述正确、精炼作，符合学情，语言表述正确、精炼（1010 分）。分）。设计思想能体现教

5、育设计思想能体现教育教学的一般规律，特教学的一般规律，特别是学生认知规律，别是学生认知规律，凸显学生的主体作凸显学生的主体作用，培养学生的创新用，培养学生的创新精神和实践能力等精神和实践能力等（1010 分）。分）。六、解题（六、解题（4040 分）分）6.皮鞋尺码有“厘米”和“码”两种表示方法。请根据表中数据之间的关系填空。得（一）（一）选择（每小题选择（每小题 3 3 分，共分，共9 9 分）分）1小明在一周内跑步 4 次，最长的一次跑了23小时，最短的一次跑了13小时，他这一周跑步的总时间大约在（D D）之间。A15 小时2 小时B.2小时3 小时C.2小时小时D.小时小时2.在玛格内行

6、星上，人们使用migs、mags 及 mogs 为钱币。已知1mags=8migs，1mogs=6mags。请问 10mogs+6mags=（D D）migs。A.108 .240 C3.五个同样的小长方形拼成一个大长方形（如右图），这个大长方形长和宽的比是（A A）A6：5 B4：3C5：3 D5：4（二）填空（每小题（二）填空（每小题 3 3 分，共分，共 9 9分）分）4一幢办公楼原有 5 台空调，现在又安装了 1 台，如果这 6 台空调全部打开就会烧断保险丝，因此最多只能同时使用 5 台空调。这样，在 24 小时内平均每台空调可使用（20 20）小时。5.月历上小明生日那天的上、下、左

7、、右四个日期数的和是 60，那么小明的生日是这个月的（15 15）日。（三）操作（每小题（三）操作（每小题 2 2 分，共分，共 4 4分）分）7.过 A 点作已知直线的平行线。8.作出三角形指定底边上的高。（四）应用（每小题（四）应用（每小题 6 6 分，共分，共1818 分）分）9.“13 亿粒米大约有多重？”为了研究这个问题，六（1）班同学在数学活动课中进行了分组实验。第一小组数出 200 粒米，称出重量为 4 克，计算后得到13 亿粒米大约重多少吨。请你算出他们的实验结果。第二小组和第三小组也进行了类似的实验，得到 13 亿粒米的重量分别为 28 吨和吨（由于取样的大小、操作的误差等多

8、种原因，实验中出现不同结果是正常的，这时一般采用取多次实验结果平均数的方法来减少误差）。根据这三个小组的实验结果，请你算出 13 亿粒米大约重多少吨。（得数保留整数）通过以上计算，简述你所想到的。4 4 200200.02.02（克）（克）克克=26=26 吨吨（2 2分）分）（26+28+26+28+）3=3=3 3 29(29(吨吨)（2 2 分）分）参考要点：实验参考要点：实验操作的科学、合理，或节约操作的科学、合理，或节约粮食的好习惯等。粮食的好习惯等。（2 2分）分）10.下面两题只要做一题，申报中级职称的做甲申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题，申报高级职称的做乙题。题。甲：

9、根据下面的存单，求这笔存款到期时，李明得甲：（1）看一看。8 和 14 的最大公约数是 2，最小公倍数是 56。814=112，256=112。（2）试一试。自己任意想两个数，看是否也具有这样的规律（举两个例子）密封线密封例 1：例 2：（3）我发现：（4）做一做。已知两个数的最大公约数是 8，最小公倍数是168，其中一个数是 24，另一个数是（）。乙：我们知道，“、”是四种基本的运算符号，如：AB是求 A、B 两个数的和，AB 是求 A 除以 B 的商如果我们规定：AB=ABAB则 64646424根据这一规定，我们可以算出：84（）。如果 A451，则 A（）。甲：甲：例：例：4 4 和和

10、 1414 的最大公约数的最大公约数是是 2 2，最小公倍数是，最小公倍数是 2828，4 4 14=5614=56，2 2 28=5628=56 8 8 和和 1212 的最大公的最大公约数是约数是 4 4，最小公倍数是，最小公倍数是 2424，8 8 12=9612=96，4 4 24=9624=96两个数的最大公约数与两个数的最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。积。56 56、题每题、题每题 2 2分。分。线到的本金和税后利息共多少元（税率为 20%）乙：金工车间加工一批零件。上午加工了这批零件的 60%，装了 25 盒，剩下 3 只；下午把这

11、批零件全部加工完。已知下午加工的零件装了 17 盒，这批零件一共有多少只？甲：甲：5000+50005000+5000%3 3(1-(1-20%)=5000+13520%)=5000+135 3 3=5000+324=5324(=5000+324=5324(元元)（解题思路（解题思路 3 3 分，计算及答分，计算及答案案 3 3 分）分）乙：乙：3 360%60%（1 160%60%）171725=25525=255（只）（只）（解题思路（解题思路 3 3 分，计算及答分，计算及答案案 3 3 分）分）11下面两题只要做一题，申报中申报中级职称的做甲题，申报高级职称的级职称的做甲题，申报高级职

12、称的做乙题。做乙题。乙：乙：34 12 34 12（每空（每空 3 3 分分七、命题（七、命题（2020 分）分）1.依据第五大题所提供的教材内容，为学生设计一道 6-8 分的作业题，不要与教材提供的题目雷同。要写出命题意图、做出参考答案并附评分标准，参考答案、评分标准尽可能明确、具体、全面。（8 分）2请对下面的试题进行分析，指出命题者的考查意图以及试题在考查学生知识和能力方面呈现的特点。（先答题，再分析。12 分）小明在用计算器计算“496”时，发现计算器的键“4”坏了，聪明的小明灵机一动，很快还用这个计算器把正确结果算了出来。你知道他是怎样算的吗？请用算式表示（算法是多样的，请列举三种不

13、同算法）。他可以这样算：；也可以这样算：；还可以这样算：。1.1.题型符合要求，语言表述题型符合要求，语言表述准确、简洁，鼓励具有开放性和创造准确、简洁，鼓励具有开放性和创造性的题型（性的题型（4 4 分）。分）。参考答案准确，有条理性参考答案准确，有条理性（2 2 分）。分）。评分标准分值分配合理（评分标准分值分配合理（2 2分）。分）。2 2答题：思路一：答题：思路一：5065066 6（多加了（多加了 1 1 个个 6 6，要减去，要减去 1 1 个个 6 6）5165161212（多加了（多加了 2 2 个个 6 6，要减去，要减去 2 2 个个6 6）思路二：思路二：(39+10)(

14、39+10)6 63939 6+106+10 6 (6 (把把 4949 分成分成 3939 和和 10)10)(29+20)(29+20)6 62929 6+206+20 6 (6 (把把 4949 分成分成 2929 和和20)20)思路三：思路三：776776（把（把4949 拆成拆成 7777）思路四：思路四：983983（4949扩大了扩大了 2 2 倍，倍，6 6 缩小了缩小了 2 2 倍）倍）（算式中如出（算式中如出现数字现数字“4”“4”不给分。每种算法不给分。每种算法 2 2分，共分，共 6 6 分）分）分析：意图：主要考查学生分析：意图：主要考查学生算法多样化及解决实际问题的能力。算法多样化及解决实际问题的能力。特点：本题以用计算特点：本题以用计算器计算这一新器计算这一新知识为载体，知识为载体，寓问题于具体寓问题于具体情境中，激发情境中，激发学生分析、思学生分析、思考的兴趣，考考的兴趣，考查学生的计查学生的计算、思维及解算、思维及解决实际问题的决实际问题的能力。命题形能力。命题形式新颖、活式新颖、活泼，较好地体泼，较好地体现了新课程理现了新课程理念。念。其它分析，只要合其它分析，只要合理，均给分。（理，均给分。（6 6 分）分）