2022正确面对挫折教学教案_正确面对挫折教学设计.docx

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1、2022正确面对挫折教学教案_正确面对挫折教学设计 正确面对挫折教学教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“正确面对挫折教学设计”。 课题：经受挫折的考验 一、教材分析 本课地位与作用本单元前一课时讲解并描述了面对挫折，人们的不同看法。初步相识到应当具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培育这种优秀的品质，驾驭一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培育，并初步驾驭培育这种品质的几种途径和方法。实力目标：能够将学习的这些熬炼方法转化成一种观念并付诸于实

2、践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，渐渐形成这种优秀的品质。情感，看法和价值目标：相识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行熬炼的必要性。英勇迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种胜利的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点驾驭熬炼方法：正确相识挫折，敢为天下先，培育高尚志趣，适当转移目标。教学难点 1、敢为天下先 2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教化、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教化、合作式教学课型讲授新课课时1课时 二、教学过程 1、导入新课 素材：贝多芬的命运交响曲 处理：设问：贝多芬一生遭受哪些挫折？（学生回答，老

3、师归纳） 效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思索怎样才能培育自己不畏挫折，开拓进取的珍贵品质。 2、讲授新课 （1）、培育高尚的志趣 素材：贝多芬一生遭受的重大挫折。 处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的缘由。（师归纳：爱好、志向）并引导学生讲出做自己喜爱、自己追求的事再苦也觉甜的经验。 效果：相识到培育高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的志气与信念。 （2）、正确相识挫折 素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟） 处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力） 效果：引导学生反思我们平常遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微乎其微，而我们平常是怎样

4、看待自己的挫折呢？ 活动设计：实话实说栏目现场采访 道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒） 处理：设计平常在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最终老师敏捷归纳。 效果：让学生深层次的领悟，正确相识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确相识挫折又须要主动、乐观、自信的心理品质。 （3）、敢为天下先 活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来 处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想方法把鸡蛋竖起来。老师进行赏识教化。 效果：让学生体会看似不行能的事，其实很简洁。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。 活动

5、设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？ 处理：打出直观的画面，以探讨的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。激励学生有奇思妙想。老师在此活动中赏识教化与层层启发式教化相结合。激励创新意识。（探讨3分钟） 效果：让学生领会到合作、团结的力气是无穷的。走出逆境、解决难题既须要毅力，也须要才智，须要有创新精神。 三、结课 人生中总会遭受挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有主动、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。 正确面对挫折 正确面对挫折商丘市民主路第三小学郝雪丽教学内容：正确面对挫折教材、学情分析：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获得胜利

6、的心理须要得不到满意而产生的一种消. 正确面对挫折教学设计 学会应对压力和挫折【活动设计】从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其须要得不到满意时出现的一种消极的心情反应，假如处理不当，它会给人造成. 心理辅导教案正确面对挫折 正确面对挫折学会从挫折中奋起青岛定陶路小学【辅导目标】教化学生遇到挫折不要屈服，而要正确相识挫折，擅长吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信念迎接新的挑战，从而形成能够经. 正确面对挫折教学课例 正确面对挫折一、执教者：*中学 高一（3）*二、上课地点：班级教室三、开课背景：期中考试结束后，部分学生面对并不志向的成果，有剧烈的挫折感。四、开课时间：周一第一节课五、教化目. 学会正确面对挫折 学会正确面对挫折初中心理健康3班学员 何通洲 教学目标：1、学问目标：引导学生客观地分析困难和挫折，相识困难具有两重性，一方面可以磨练意 志，增长才智；另一方面，也可以使人意志消. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页