新人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案.pdf

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1、课课时时计计划划年年月月日日 16 16 周周 1 1 节节学科学科课题课题教学内容教学内容教学目标教学目标音乐音乐年级年级三年三年制作人制作人王小东王小东审核人审核人蒋蒋 麟麟家乡赞歌家乡赞歌小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳1 1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳年的太阳2 2、能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎，童年的太、能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏阳伴奏重点、难点重点、难点学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳太阳，并体会到新疆音乐独有

2、的特点。，并体会到新疆音乐独有的特点。教法教法学法学法教具教具教教材材分分析析讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等自主、合作、探究的学习方法。自主、合作、探究的学习方法。多媒体、电子琴、打击乐等多媒体、电子琴、打击乐等这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。音乐非这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。寓意着新疆的孩子胸怀世界，

3、放眼宇宙的心的新疆风格。寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。胸和气势。教学设计与师生活动（集体内容）教学设计与师生活动（集体内容）个性设计个性设计教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、律动二、律动 1 1、学生在维吾尔族民歌娃哈哈的歌曲、学生在维吾尔族民歌娃哈哈的歌曲声中，跟教师一起跳新声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。疆舞蹈。2 2、师生一起演唱歌曲娃哈哈、师生一起演唱歌曲娃哈哈。3 3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。手。三、新课教学三、新课教学1 1、

4、欣赏歌曲小巴郎，童年的太阳、欣赏歌曲小巴郎，童年的太阳（1 1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。单的动作。（2 2）简介歌曲，说说歌词的内容。）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。好样的，有表扬、夸奖的意思。2 2、学习歌曲、学习歌曲 (1)(1)出示小巴郎，童年的太阳乐谱，学出示小巴郎，童年的太阳乐谱，学唱歌曲。唱歌曲。(2)(2)学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔

5、在乐谱上画或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。出来。再学唱歌曲。(3)(3)分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现小巴郎，童年的太阳形式表现小巴郎，童年的太阳。(4)(4)教师范唱，学生边听边找出比较难的节教师范唱，学生边听边找出比较难的节奏或小节。奏或小节。(5 (5）学生讨论发言，提出问题。）学生讨论发言，提出问题。(6)(6)师生共同解决难点节奏（切分音、附点师生共同解决难点节奏（切分音、附点八分音符和后十六分音符）八分音符和后十六分音符）。(7)(7)学生用“学生用“LALA”哼唱旋律。”哼唱旋律。(8)(8)教师纠正学生哼唱

6、不足之处并示范演教师纠正学生哼唱不足之处并示范演唱。唱。(9)(9)全班同学完整地演唱曲谱。全班同学完整地演唱曲谱。(10)(10)请学生有感情地朗读歌词。请学生有感情地朗读歌词。(11)(11)全班学生填入歌词演唱歌曲，教师提示全班学生填入歌词演唱歌曲，教师提示歌曲的演唱顺序。歌曲的演唱顺序。(12)(12)教师指出演唱中存在的问题（休止符号教师指出演唱中存在的问题（休止符号和重音记号）和重音记号）。四、拓展延伸四、拓展延伸 1 1、欣赏歌曲最美的还是我们新疆、欣赏歌曲最美的还是我们新疆 2 2、由教师演唱歌曲由教师演唱歌曲 最美的还是我们新疆最美的还是我们新疆，请几位学生为教师伴舞，其他的

7、学生围成圆圈请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。五、教师总结：五、教师总结：新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。新疆，关注民族音乐。板书设计板书设计歌曲：歌曲：小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳1=1=b bE 2/4E 2/4活

8、泼、欢乐地活泼、欢乐地 维吾尔族民歌风维吾尔族民歌风教学反思教学反思小巴郎，童年的太阳是首小巴郎，童年的太阳是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句、学生对每中出现的相似乐句、学生对每一乐句结束音音准的掌握，及一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握，我们的祖国切分节奏的掌握，我们的祖国是一个多民族的国家，我们各是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们还应做到好好学为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。习、天天向上。本节课学生都能有感情的演唱本节课学生都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌小巴郎，这首维吾尔族儿歌小巴郎，童年的太阳童年的太阳，并能用维吾尔族，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。教学各环节分节奏掌握较好。教学各环节设计合理，我也能精神饱满的设计合理，我也能精神饱满的进行范唱、范奏。很好的起到进行范唱、范奏。很好的起到了示范作用。了示范作用。