植物的营养器官教案.pdf

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1、;教教案案课 程名 称课 程类 别植物的营养器官专业基础课学分中学一级教师总计：3学时讲课：1学时任 课职称教 师授 课中等职业学校农林专业类学生对 象1.辩证唯物主义世界观教 学2.理论联系实际指 导3.热爱科学、探究科学思 想4.结构与功能相适应的原理教 材常生长发育所需的环境条件.内 容分 析学 情容易接受。分 析教学目标本教材主要讲解有关植物的构成、及各个器官的微细结构。了解其生理功能，掌握其正多数内容学生在初中生物课上已作了解，本教材只不过更系统，更深入的讲解，学生较1.了解根的生理功能。2.知道根的形态结构。3.掌握根尖的分区及功能。4.熟悉禾本科植物和双子叶植物根的异同。教学重点

2、内容营养器官的形态结构和生PPT理功能。解决措施内容难点营养器官的解剖结构在不PPT同类型植物上的表现和差异。解决措施.;授课题目（教学章、节或主题）授课方式（请打）植物的营养器官根计划学时理论课讨论课 实训课 习题课 其他教室教学场地课前准备教学媒体教学目的与要求：1.熟悉根的结构特征。2.掌握根的生理特性。3.了解双子叶植物和禾本科植物根的异同.教学重点及难点：重点：根的形态结构和生理功能。难点：营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。PPT 演示文稿教学基本内容【教学过程】一、根的形态与功能一、根的形态与功能（一）根的形态（一）根的形态1根的发生种子萌发时，胚根先突破种皮向地生长

3、，便形成根。2根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。3根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。直根系：主根明显发达，较各级侧根粗壮，能明显区别出主根和侧根的根系。须根系：主根不发达或早期停止生长，由茎的基部生出的不定根组成的根系。4根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中，属深根性；须根系往往分布在较浅的土层中，属浅根性。方法及手段.;教学基本内容（二）根的结构（二）根的结构1根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。方法及手段2双子叶植物根的结构（1）初生结构 根的初生结构由外向内依

4、次为表皮、皮层和中柱三部分。（2）次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后，由于形成层的发生和活动，不断产生次生维管组织和周皮，使根的直径增粗，并产生次生结构。维管形成层的产生及活动：片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。维管形成层的分裂活动：维管形成层主要进行平周分裂，向外产生次生韧皮部，向内产生数量较多的次生木质部。总之，双子叶植物根的次生构造从外向内依次为：周皮（木栓层、木栓形成层、栓内层）、韧皮部（初生韧皮部、次生韧皮部）、形成层，木质部（次生木质部、初生木质部）等。3禾本科植物根的结构禾本科植物为单子叶植物，其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分，但各部分

5、有其特点，特别是不产生维管形成层和木栓形成层，不能进行次生生长。表皮：是根的最外一层细胞，当根毛枯死后，往往解体而土脱落。皮层：皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚，只.;有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态，成为水分、养分进出的通道，这类细胞叫通道细胞。中柱：最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列，两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力，不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。4侧根的形成侧根开始发生时，中柱鞘某些部位的几个细胞细胞质变浓，液泡很小，细胞恢复分裂

6、活动。首先进行切向分裂，增加细胞层数，继而进行各个方向的分裂，产生一团细胞，形成侧根原基，其分化方向以向顶顺序进行，其顶端逐渐分化为生长点和根冠。最后，由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出，结构穿过母根的皮层和表皮成为侧根。（三）根的生理功能（三）根的生理功能1生理功能支持与固定作用，吸收作用，输导作用，合成与转化作用，分泌作用，贮藏作用，繁殖作用。2经济用途食用、药用、工业原料等经济用途。某些乔木、藤本植物的根可作工艺美术品；在自然界中根还有护坡地、堤岸和防止水土流失的作用。作业、讨论题、思考题：1、简述双子叶植物根初生结构与单子叶植物根的结构的主要区别。课后小结：填表说明：1.教学内容：简明扼要的概括讲授的内容。2.教学方法：教学过程所采用的方法，如课堂讲授、案例教学、教学讨论、启发式教学。3.教学手段：辅助教学的手段，如黑板粉笔、多媒体、模型、实物讲解、挂图讲解、音像材料等。4.教学过程设计：是教案的重点，应较翔实的规划教学组织、教学方法和手段。5.小结：指本次课程教学内容的总结，应提纲挈领，重点突出。6.授课体会：对本次教案在教学实施过程中的思考及改进思路。.