小学语文集体备课记录表.pdf

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1、_ 小学集体备课记录表学科语文年级三胡成安地 点办公室备课组长参加人员黄长敏张印领王曼曼张春燕备课内容人教版小学三年级语文上册啊次成功的实验张印领：由于这篇课文观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、生动，学生理解不会有多大困难。因此，我会米用探究”的学习方式。张春燕：让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学习，会调动学生的积极性。备课过程王曼曼：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许 课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。黄长敏：这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞，是因为霍金 的事迹令人感动，还因为作者包含激情地叙述和夹着明快的议论打 动人心。教学是艺术，自己应在上课时努力

2、先打动自己再感染学生。自主、合作、从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。2、根据 阅读提备课小结示的几个问题，迅速进入教学重点。3、运用“互助互动”模式，创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某 一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产 生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用 集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思 路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学

3、生真真正正学语文。备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日 趋完善的备课反思集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在备课中显现教师个人的教学魅力。但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而 是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进 教法，也避免热热闹闹而不扎头的课堂教学。我们明白，集体备课 不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进冋一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再 创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对 全面的。在利用集体智慧

4、的基础上，让集体的智慧焕发光彩。二次”想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜，无论怎样，都是岁月最真的馈赠。待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷一一日常。暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我

5、也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相信，我的泪里，没有忧伤。懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场!