《植物与土壤说》PPT课件.ppt

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1、植物与土壤说课植物与土壤说课 本课是科学八年级下册第三章第三本课是科学八年级下册第三章第三节植物与土壤第一课时，通过感受大自节植物与土壤第一课时，通过感受大自然的美丽和土壤的破坏，在这植物与土壤的然的美丽和土壤的破坏，在这植物与土壤的相互依存关系的情感教育中逐渐展开根的形相互依存关系的情感教育中逐渐展开根的形态、功能和探究根系分布的影响因素等知识态、功能和探究根系分布的影响因素等知识的学习的学习 八年级的学生对科学学习有了八年级的学生对科学学习有了较好的基础，也积累了一些科学探较好的基础，也积累了一些科学探究的方法；在前两节课中学生已储究的方法；在前两节课中学生已储备了有关土壤的知识，对于既熟

2、悉备了有关土壤的知识，对于既熟悉又陌生的植物和土壤，通过更深一又陌生的植物和土壤，通过更深一步的情感体验，满足学生强烈的探步的情感体验，满足学生强烈的探究欲望。通过本课的探究活动，使究欲望。通过本课的探究活动，使学生在实验设计、数据处理、方案学生在实验设计、数据处理、方案评价等方面都有所收获，实验探究评价等方面都有所收获，实验探究能力大大增加。能力大大增加。1、知识目标：、知识目标：区分植物的根系；比较单、双子叶植物区分植物的根系；比较单、双子叶植物 的特征；了解植物根系与地下水位的关系的特征；了解植物根系与地下水位的关系2、能力目标：、能力目标：提高合作与交流的能力；初步学会数据提高合作与交

3、流的能力；初步学会数据 处理能力和实验方案的优劣性评价；处理能力和实验方案的优劣性评价；3、情感目标：、情感目标：通过找寻大自然的美和拯救土壤的情感通过找寻大自然的美和拯救土壤的情感 教育，使学生意识到人类的活动应适应自然，教育，使学生意识到人类的活动应适应自然，并树立保护土壤、保护大自然意识；并树立保护土壤、保护大自然意识；教学重点：教学重点：根系的特点；探究植根系的特点；探究植 物根系的分布与地下水物根系的分布与地下水 位高低的关系；位高低的关系；教学难点：教学难点：多种探究方案的设计；多种探究方案的设计；评价和选择较优方案；评价和选择较优方案；（一）情景引入（一）情景引入春天的美春天的美

4、生命的荒漠生命的荒漠（二）教学过程（二）教学过程根系特征的分类根系特征的分类控制控制变量变量法法主要变量主要变量次要变量次要变量水位高低水位高低土壤结构，肥力，通气状况，土壤结构，肥力，通气状况，水分、温度、植物种类等水分、温度、植物种类等设置对照组设置对照组植物根系的分布与地下水位高低有什么关系？植物根系的分布与地下水位高低有什么关系？方案方案1 1：野外调查法：野外调查法方案方案2 2：野外栽培法：野外栽培法方案方案3 3：实验室栽培法：实验室栽培法如何设置如何设置对照组？对照组？评价方案，选出较优方案评价方案，选出较优方案优点优点 缺点缺点对照组难确立，组对照组难确立，组织野外观察较难，

5、织野外观察较难，有诸多不安全因素有诸多不安全因素实验现象明显，实验现象明显，一旦被观察到，一旦被观察到，成功率较大成功率较大易控制实验条易控制实验条件，实验现象件，实验现象明显明显需要一定的自然条需要一定的自然条件，植物可能死亡件，植物可能死亡或生长不良等影响或生长不良等影响实验结果实验结果最易控制实验条最易控制实验条件建立对照组，件建立对照组，栽培植物易成活栽培植物易成活模拟地下水位高低模拟地下水位高低比较困难，实验现比较困难，实验现象不太明显象不太明显野外调查野外调查野外栽培野外栽培实验室实验室栽培栽培本次的科学探究活动运用科学方法或技能？本次的科学探究活动运用科学方法或技能？1 1、评价和选择技能、评价和选择技能 面临多种实验方案，需要我们面临多种实验方案，需要我们评价评价方案方案的利和弊，从中的利和弊，从中选择选择较优方案较优方案2 2、数据处理技能、数据处理技能 判断并除去无效数据判断并除去无效数据3 3、计算平均值减少实验误差、计算平均值减少实验误差 根据我们的较优方根据我们的较优方案，或设计一个更优方案，或设计一个更优方案，实验验证：案，实验验证：植物根系的分布与地下水植物根系的分布与地下水位高低的关系？位高低的关系？