2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计_1.docx

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1、2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计 中国石拱桥教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中国石拱桥教案设计”。 中国石拱桥 教学目标 学问目标 1积累宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦等词语，驾驭读音和词义。 2了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。 实力目标 1了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培育初步阅读说明文的实力。 2把握说明依次，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思索方式，培育学生的概括实力。 3揣摩语言，把握说明文语言精确、周密的特点。 德育目标 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪慧勤劳的

2、劳动人民的酷爱之情。 教学重点 1引导学生把握石拱桥的特征，驾驭抓住特征说明事物的方法。 2品尝说明文语言的精确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明依次，探究作者说明的技巧。 教学方法 1学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2探讨法。探讨法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的实力。通过探讨，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维实力，有利于发展学生的智力。 教具打算 多媒体、文字资料 课时支配 2课时 教学过程 第一

3、课时 教学要点 引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？ 教学步骤 一、导语设计 设计 （一） 桥是经过放大的一条凳子桥梁专家茅以升这样风趣地说明桥，今日我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，了解石拱桥历史悠久、形式美丽、结构坚实的特点，感受我国劳动人民的勤劳和才智。 设计 （二） 桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关切似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今

4、日，我们一起学习中国石拱桥。 设计 （三） 中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的独创创建，石拱桥的建设成就就令世人称赞不已。今日。我们学习中国石拱桥，看看我国闻名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍中国石拱桥的。 二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。 1老师分发文字资料，资料内容如下： 荷情万种 （一） 拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。 荷花，出淤泥而不染，为世人所仰慕，不愧为花中之君子。 你能想像在拙政园赏荷是多么高雅奇妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。 立秋过后，天还是一样的燥热。走在路上，我还猜度着荷

5、花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐隐听说荷花还没有到盛放的季节。 我略带悲观地走在小石子铺成的曲径上，走向了那出名的荷风四面亭。 苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。 这是周瘦鹃在吟唱。 我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得刺眼，绿得潇洒，从四面八方把我包围融合，让我不由自主地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。 这是荷风！我已经感受到了！ 可荷花呢？我为何找不到它的影子？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。 这是周敦颐在吟唱。 我印象中的荷花应

6、当是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而傲岸。它不热情如牡丹，也不悲伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。 如今，面对这么多游人的期盼，荷花为何千呼万唤不出来？莫非这就是它的傲气？ 它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能根据自己的原则办事。 荷花美得超然，但不自命不凡，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵扰。它始终牢记自己的使命：不是被人观赏，而是奉献果实。它愿放弃漂亮而一心酝酿果实用它的根用它的心。 我突然间领悟到很多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花当然非常缺憾，但我的心里早已是荷情万种。 荷花 （二） 盛夏，当你闲逛在荷花池畔的时候，很自然地会想

7、到宋朝诗人杨万里那接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵清香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，如同翠玉盘中的珍宝，明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐爱莲说中出淤泥而不染，濯清涟而不妖的佳句，就更觉心旷神怡了。 荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人欣赏，那只不过是一种副产物罢了。它的地下茎鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，养分价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有养分，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲

8、子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达165%，钙、磷、铁质及维生素B 1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。 假如说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛冷静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中心近叶柄部分）能清暑利尿 荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们供应鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是以向

9、人们供应莲子而著名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们欣赏的。 莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有肯定要求。一般生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可限制在一尺左右。在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。 2要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区分。 学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。 明确：两文同样写荷花。但荷情万种是一篇记叙文，兼有抒情、争论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，并奇妙引用古文增加色调。 荷花分别介绍了荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值及荷花

10、的分布状况、品种，最终介绍了荷花的生长与水深、风力有关。欣赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解的。全文语言平实，学问性强，是一篇说明文。 3老师简介说明文的文体特征。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以学问：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 三、朗读课文，初步把握文意。 1多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。 2老师提示须要积累的词语。 多媒体显示： 旌 四、了解说明对象，把握对象特征。 1）老师指出说明文是给人以学问的

11、，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的学问。 （1）学生默读课文，自行查找、概括。 （2）小组探讨，要求人人发言，主动参加。 （3）全班沟通。 明确：本文是一篇介绍石拱桥学问的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式美丽，而且结构坚实。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最终又分三点说明了我国石拱桥取得如此辉煌成就的缘由，综述解放后我国桥梁事业的新发展。 2）局部探究。 （1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 学生齐读第 四、五段。 小组探讨沟通。 明确：中国石

12、拱桥具有一般石拱桥的特点，即不仅形式美丽，而且结构坚实，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 赵州桥是造成后始终运用到现在的最古的石桥这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了表明其历史悠久；特别宏伟形态像一张弓拱上加拱，桥身也更美观结构匀整古朴美观表明其形式美丽；保持原来的雄姿增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响表明其结构坚实；世界闻名的古代石拱桥世界上最长的石拱，唐朝张嘉贞赞扬其制造奇妙，人不知其所以为，张NFEAF赞其初月出云，长虹饮涧，表明其成就突出，堪称杰作。 老师总结：赵州桥作为

13、中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式美丽、结构坚实、成就突出。 （2）请同学独立分析第 六、 七、八段，并完成下面的表格。 多媒体显示： 请四位同学依次填写。 明确：修建于1189年到1192年间，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一表明其形式美丽；河堤冲垮桥无恙表明其结构坚实；13世纪就著名于世，受马可波罗的盛赞表明其成就突出。 3老师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区分开来？就在于这个事物的特征。要让别人相识、了

14、解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。 五、延长拓展 要求学生阅读课本P98引自辞海对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？ 学生明确：辞海还提到的内容有：碑亭内有卢沟晓月汉白玉碑；桥东旁边宛平城内建有中国人民抗日斗争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物爱护单位；桥旁另建有新桥等内容。 课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，假如像辞海那样四平八稳，势必会模糊了文章的写作目的。 老师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能四平八稳。 六、布置作业 1请理清关于

15、赵州桥、卢沟桥的文字的说明依次。 2依据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。 其次课时 教学要点 理解文章的说明依次，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点；延长拓展，便于实力的形成与提高。 教学步骤 一、检查作业 请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班沟通。 二、理解文章的说明依次，探究作者说明的技巧 多媒体显示： 说明要有依次，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明依次有：时间依次、空间依次、逻辑依次。说明的时间依次和记叙的时间依次相像。空间依次，要特殊留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和

16、方向。逻辑依次，常以推理过程来表现。采纳什么依次，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展改变，时间依次简单表示清晰。写建筑物的结构，离开空间依次难让读者看明白。说明事理用逻辑依次，正便于体现事理的内部联系。 1学生阅读上文，初步了解有关说明依次的学问。 2要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明依次。 学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的依次基本相同。 以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简洁交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用详细数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精致，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创

17、性及艺术价值进行详细说明。第一点是说大拱弧度大，便于车立刻下。第 二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即大拱的两肩上，各有两个小拱和大拱由28道拱圈拼成，这样的设计使桥梁坚实耐用。第四点说桥梁与四周景色协作得非常和谐。 老师总结：课文基本上是根据地理位置、修建时间、结构特征的依次来分别介绍这两座桥的。 三、揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点 多媒体显示： 1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是人间天上的桥，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹 （加粗的词石拱桥桥拱桥能否替换？为什么？） 2石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（比较一词，去掉行吗？） 3这种桥不

18、但形式美丽，而且结构坚实。 （不但而且能否删去？结构坚实形式美丽能否调整依次？） 4水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？） 5我国的石拱桥几乎到处都有。（几乎去掉行吗？） 6（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。 7赵州桥特别宏伟，全长5082米。 卢沟桥宽约8米（两句对比，你发觉了什么？） 学生朗读句子，思索、体会，同桌之间沟通。 明确：1不能互换。因为课文是介绍中国石拱桥的，所以第一句紧扣题目，运用石拱桥的概念。远古时候，人们只能以神话的形式相识世界，说雨后彩虹是人间天上的桥，这里只能用桥，才能跟神

19、话相照应。至于把拱桥比作虹则紧扣拱桥桥洞呈弧形的特点。 2比较早程度较轻，这样表达比较稳妥。 3不但而且不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的相识逻辑。并且对于桥来说，其好用价值远远重于形式，所以二者不能调整依次。 4大约可能都表示不确定，只是推想的状况。有记载的使发言的依据增加牢靠性。 5几乎强调了石拱桥分布范围广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能。 6当时是从时间上限定，可算是从程度上限定。这样才更符合实际状况。 7两句对比，可以发觉作者严谨的科学看法。一座50多米长的赵州桥，能精确到001米，这是多么精确的说明。约表示卢沟桥的桥宽不是刚好8

20、米，这表现了作者实事求是的写作看法。 老师总结：说明文的语言有精确、严密的特点，综观以上例句，可以发觉本文：运用数字精确；没方法用精确数字的，就用表示估计的数字；对短暂还无法确定的意思，就用表示推想的语言来表达；恰当地运用限制性的词语，使表达的意思趋于精确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住精确二字。 学生找语言精确、严密的例子在班上沟通。 四、课堂小结 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明依次，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言精确、严密的特点。既接受科学学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。 五、课堂练习

21、1老师分发文字资料，内容如下： 竹 子 竹子这个家族特别浩大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形态和脾气上都有肯定的差别。 其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的大丈夫，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的很多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。 （1）本文的说明对象是_。 （2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_、_、_、

22、_。 （3）文中提到菱角，是为了说明_。 （4）简要分析文中加粗字在我国三个字的表达作用。 2学生细致阅读文章，并思索题目。 3选四位同学沟通，其余同学评价。 明确：（1）说明对象是竹子。 （2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。 （3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形态和脾气上都有肯定的差别。 （4）在我国三个字精确地指出竹子有250个成员的范围，使句意更精确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。 六、布置作业 1介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，根据肯定的依次说明。 2阅读课本P98陈寿儒的夜宿卢沟，思索以下问题： （1）夜

23、宿卢沟主要写的是什么？ （2）它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？ 参考答案： （1）夜宿卢沟主要写的是欣赏卢沟晓月时的情景。 （2）作者描写的重点是月光和桥下的流水，最终才烘云托月般落到卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下漂亮动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。 二次备课 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计 北京市第四中学 郭 杰一、教学目标 学问与实力：1了解说明文的基本文体学问。2明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计【教学目的】学问点：1、积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟

24、肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。2、了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征实力. 中国石拱桥教学设计 教学目标1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义；2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。相识古代劳动人民的聪慧才. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清依次、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点难. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计教学目的一、在复习上单元“学问课文”描写和说明的基础上，进一步明确描写和说明的区分，以及说明文的描写主要是起详细地说明事物的作用；二、初步懂. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页