高考诗歌赏析课件.ppt

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1、 新课标人教版课件系列高中语文高考系列复习高考系列复习高考复习系列课件5555古典诗歌鉴赏总论（下）教学目标：教学目标：1 1培养学生理解鉴赏诗歌的能力和培养学生理解鉴赏诗歌的能力和答题的技巧；答题的技巧；2 2鉴赏并分析诗歌的语言、形象、鉴赏并分析诗歌的语言、形象、表达技巧、思想感情；表达技巧、思想感情；教学重点：教学重点：诗歌艺术技巧的赏析；诗歌艺术技巧的赏析；（一）诗歌语言（一）诗歌语言1.语言风格语言风格平淡平淡:质朴无华，但平淡中蕴含深意质朴无华，但平淡中蕴含深意。如陶渊明的如陶渊明的归园田居归园田居。自然自然:“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”，不刻意，不，不刻意，不

2、做作。如李白做作。如李白古朗月行古朗月行“小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”清幽清幽:清静而幽深，看似平淡自然，细品却意味清静而幽深，看似平淡自然，细品却意味深远。如深远。如“空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。”洗练洗练:千锤百炼后的质朴、省净、流畅、圆润、千锤百炼后的质朴、省净、流畅、圆润、洒脱、意蕴无极。洒脱、意蕴无极。工丽工丽:词藻华丽，讲究对仗。如李商隐词藻华丽，讲究对仗。如李商隐锦瑟锦瑟。含蓄含蓄:借助看似无关事物，委婉表达内心情感。借助看似无关事物，委婉表达内心情感。如如“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”。

3、直率直率:明快而不隐讳，毫不修饰。明快而不隐讳，毫不修饰。如苏轼浣溪沙如苏轼浣溪沙“谁道人生无再少？谁道人生无再少？门前溪水尚能西！休将白发唱黄鸡。门前溪水尚能西！休将白发唱黄鸡。”雄奇雄奇:气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”奔放奔放:直率而有气势。直率而有气势。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”悲慨悲慨:悲歌慷慨，寂寥苍劲。悲歌慷慨，寂寥苍劲。陈子昂登幽州台陈子昂登幽州台歌歌“前不见古人，后不见来者。念天地前不见古人，后不见来者。念天地之之悠悠，独怆然而涕下。悠悠，

4、独怆然而涕下。”沉郁沉郁:苍老遒劲的笔触，广阔的社会背景，深沉苍老遒劲的笔触，广阔的社会背景，深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。杜甫登高。的忧郁色彩和悲剧气氛。杜甫登高。2.炼字炼字对字词进行艺术化加工，使字词简练精美、对字词进行艺术化加工，使字词简练精美、形象生动、含蓄深刻的方法，就叫做炼字。形象生动、含蓄深刻的方法，就叫做炼字。杜甫杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；卢延让卢延让“吟安一个字，拈断数茎须吟安一个字，拈断数茎须”；贾岛贾岛“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”。炼字最重要体现在炼字最重要体现在“诗眼诗眼”上。上。所谓所谓“诗眼诗眼”，即诗歌

5、的关键处，即诗歌的关键处，这些词句往往具有这些词句往往具有情景交融情景交融的特点。的特点。（1）炼字题如何设问（命题角度）？）炼字题如何设问（命题角度）？诗中的某个词用得好不好？为什么？诗中的某个词用得好不好？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）诗中的诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个？为什是哪一个？为什么？么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）（2）炼字题如何解答？）炼字题如何解答？解释该字在句中的含义解释该字在

6、句中的含义（表层意，深层意）；（表层意，深层意）；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法点出表现手法)。思路：思路：释字义释字义描景象描景象点作用点作用木兰花木兰花宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。问：

7、王国维问：王国维人间词话人间词话中对中对“红杏枝红杏枝头春意闹头春意闹”的的“闹闹”字有这样一个评价字有这样一个评价,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用得好不好？为什么？用得好不好？为什么？答：答：“闹闹”有热闹、喧闹的意思。有热闹、喧闹的意思。（释字义释字义）作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。（描景象描景象）运用通感、拟人，把一派春意盎然、生运用通感、拟人，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。（气蓬勃的景色表现

8、得淋漓尽致。（点作点作用用）过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。（安禅：安静地打坐，此指佛家思想（安禅：安静地打坐，此指佛家思想；毒龙：；毒龙：比喻世俗人的愿望）比喻世俗人的愿望）问：你认为这首诗第三联两句诗的问：你认为这首诗第三联两句诗的“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？请结全诗分别是哪一个字？为什么？请结全诗简要赏析。简要赏析。答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低

9、吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描景象释字义、描景象）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、两字运用拟人、通感的修辞手法通感的修辞手法,绘声绘色、绘声绘色、精练传神地显示出山中精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（幽静孤寂的景象。（点作用点作用）饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意

10、，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。问：有人说问：有人说“悠然见南山悠然见南山”中中的的“见见”字是本诗的诗眼，用字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成得最妙，如若把它改成“看看”“望望”等就大失其趣，等就大失其趣，为什么这样说？为什么这样说？答：答：“见见”是无意中看见，如熟友是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。相见，把人和物融为一体。“看看”或或“望望”好像是有意地远观，好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。使人和物拉开了一段距离。描绘出作者悠然中见到南山的情景。描绘出作者悠然中见到南山的情景。（释字义、描景象释字义、描景象）作者这样写是为了表达作者这样写是为了表达自己的归隐

11、生活的闲适自在。自己的归隐生活的闲适自在。（点情感、作用点情感、作用）菩萨蛮菩萨蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。问：古典诗词特别讲究炼字。问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作字在表情达意上的作用。用。答：答：“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单白白地、孤独、形单影只影只”的意思。（的意思。（释字义释字义）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地

12、、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（引起无限愁思。（描景象描景象）“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。（味，使主题更加鲜明。（点情感、作用点情感、作用）答题模式答题模式某个字（某句话）意思是某个字（某句话）意思是（表层意、深层意）；（表层意、深层意）；描写了描写了情景，渲染了情景，渲染了氛围；氛围；运用了运用了修辞（或手法），表达了作修辞（或手法），表达了作者者的思想感情，起的思想感情，起作

13、用。作用。3.倒装句式倒装句式如：辛弃疾如：辛弃疾“七八个星天外，七八个星天外，两三点雨山前两三点雨山前”王维王维“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松”作用：音节协调，强调突出，作用：音节协调，强调突出，新颖别致。新颖别致。4.名词组合名词组合如：马致远如：马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马家，古道西风瘦马”张可久张可久西湖废圃西湖废圃“夕阳芳草废歌夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街台，老树寒鸦静御街”柳永柳永“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”作用：凝练，勾勒画面，渲染意境，作用：凝练，勾勒画面，渲染意境，烘托情感。（多为白描）烘托情感。（多为白描）诗

14、歌语言诗歌语言1.语言风格语言风格2.炼字炼字3.倒装句式倒装句式4.名词组合名词组合（二）诗歌形象（二）诗歌形象诗歌最大的特征是抒情性；诗歌最大的特征是抒情性；诗歌虽然含蓄，但并不神秘；诗歌虽然含蓄，但并不神秘；诗歌形象是诗人情感的依托；诗歌形象是诗人情感的依托；“一切景语皆情语一切景语皆情语”，解读诗歌，解读诗歌的关键就在于解读诗歌形象。的关键就在于解读诗歌形象。1.形象分类形象分类主体形象（意）：抒情主人公主体形象（意）：抒情主人公（直抒胸臆，直接抒发情感或表明志向）（直抒胸臆，直接抒发情感或表明志向）客体形象（意象）：人、景、物、事、典故客体形象（意象）：人、景、物、事、典故（间接抒情

15、，是诗歌思想情感的载体）（间接抒情，是诗歌思想情感的载体）“意象意象”即即“意意”（心）中之（心）中之“象象”“以我观物，故一切皆著我之色彩以我观物，故一切皆著我之色彩”2.固定意象固定意象顽强顽强希望希望送别送别思乡思乡荒凉荒凉闲适闲适草、梅、松、鹰草、梅、松、鹰春雨、春风、太阳春雨、春风、太阳杨柳、长亭、酒、南浦杨柳、长亭、酒、南浦月、鸿雁、云月、鸿雁、云杂草丛生、古迹杂草丛生、古迹五柳、东篱、三径、五柳、东篱、三径、茶、酒、菊茶、酒、菊坚贞高洁坚贞高洁爱情爱情愁苦愁苦战争战争松、梅、兰、竹、菊、松、梅、兰、竹、菊、莲、冰雪、蝉莲、冰雪、蝉莲、红豆、鸳鸯、青鸟、莲、红豆、鸳鸯、青鸟、连理枝

16、、比翼鸟连理枝、比翼鸟秋、梧桐、杜鹃鸟、猿啼、秋、梧桐、杜鹃鸟、猿啼、鹧鸪、寒蝉、落日、凭栏鹧鸪、寒蝉、落日、凭栏投笔、楼兰、长城、柳营、投笔、楼兰、长城、柳营、请缨、烽火、沙场、铁马请缨、烽火、沙场、铁马3.意境意境意境是通过形象描写渲染出的情调意境是通过形象描写渲染出的情调和境界，是情景融合而形成的完美和境界，是情景融合而形成的完美艺术境界。（艺术境界。（意与境谐意与境谐）意境显示诗歌的感情基调（孤寂、意境显示诗歌的感情基调（孤寂、悲凉、哀伤、欢愉、淡然等）悲凉、哀伤、欢愉、淡然等）4.形象意境类题型形象意境类题型（1）设问：）设问：这首诗歌描写了什么景物（或展现这首诗歌描写了什么景物（或

17、展现了什么样的人物形象）？了什么样的人物形象）？景物有什么特点景物有什么特点?展现了一幅怎样展现了一幅怎样的画面？的画面？营造了怎样的意境氛围？表达了诗营造了怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？人什么样的思想？（2）解答要点：解答要点：人物：人物：意象：意象：意境：意境：外貌外貌+情感（技巧）情感（技巧）意象意象+画面画面+意境意境+情感（技巧）情感（技巧）意象意象+画面画面+意境意境+情感（技巧）情感（技巧）（3）答题格式：）答题格式：点出形象点出形象描绘图景描绘图景概括概括意境意境剖析情感（点明艺术技巧）剖析情感（点明艺术技巧）5.分析形象、感受意境、体味情感分析形象、感受意境、体味情

18、感白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。问：简要分析诗中抒情主人公的形问：简要分析诗中抒情主人公的形象特点。象特点。答：本诗在悠然的氛围中展现答：本诗在悠然的氛围中展现了抒情主人公胸怀淡泊、精神了抒情主人公胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务而归隐的闲适、渴望摆脱俗务而归隐的仕人形象。仕人形象。点绛唇点绛唇李清照李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，

19、却把青梅嗅。回首，却把青梅嗅。问：本词是李清照早期的一首词，描绘问：本词是李清照早期的一首词，描绘的是她早年的生活，试分析这首词所塑造的是她早年的生活，试分析这首词所塑造的人物形象。的人物形象。答：第一句是动作描写，写出了少女活泼快答：第一句是动作描写，写出了少女活泼快乐的形象；乐的形象；第二句神态描写，展现了人物娇媚的风姿；第二句神态描写，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女见人来含羞躲避的情状；第三句写少女见人来含羞躲避的情状；第四句是细节描写，在第四句是细节描写，在“走走”与与“回首回首”的的矛盾矛盾和和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕的掩饰中展现了想见又怕见见的微妙复杂的心

20、理。的微妙复杂的心理。词中塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感词中塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。情丰富又略带几分矜持的少女形象。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。问：对这首诗的形象进行赏析。问：对这首诗的形象进行赏析。答：该诗首联和颈联是答：该诗首联和颈联是写景写景，用寒山、，用寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和间特秋水、落日、孤烟等富有季节和间特点的景物描摹了一幅

21、和谐静谧的山水点的景物描摹了一幅和谐静谧的山水田园风景画。田园风景画。颔联、尾联是颔联、尾联是写人写人，在优美的图画中，在优美的图画中，诗人与朋友在柴门之外，倚仗临风，诗人与朋友在柴门之外，倚仗临风，听暮树蝉鸣，看落日孤烟，表现了隐听暮树蝉鸣，看落日孤烟，表现了隐者安逸的神态和潇洒的闲情。者安逸的神态和潇洒的闲情。最后拿朋友与接舆相比，以陶潜自况，最后拿朋友与接舆相比，以陶潜自况，从而刻画了两个忘怀得失，超然物外，从而刻画了两个忘怀得失，超然物外，以诗酒自娱的以诗酒自娱的隐士形象隐士形象。咏蝉咏蝉骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来

22、对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。（注：此诗是诗人任侍御史时，因上书（注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作）论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作）问：试分析诗中问：试分析诗中“蝉蝉”的形象。的形象。答：答：该诗以蝉为题，因蝉感兴，该诗以蝉为题，因蝉感兴，并以吸风饮露，行为高洁，而遭并以吸风饮露，行为高洁，而遭际不幸的秋蝉自比，抒发了诗人际不幸的秋蝉自比，抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。通篇托物感己无辜受害的冤屈。通篇托物感怀，借蝉明志，运用比兴

23、手法寄怀，借蝉明志，运用比兴手法寄托作者的不平和悲愤。既是咏物，托作者的不平和悲愤。既是咏物，又是写人，物我一体。又是写人，物我一体。答题格式：答题格式：点出意象点出意象描绘图景描绘图景概括意境概括意境剖析情感（点剖析情感（点明艺术技巧）明艺术技巧）（三）诗歌表达技巧（三）诗歌表达技巧 表达技巧表达技巧、表现手法、表现手法、艺术手法、艺术特色艺术手法、艺术特色1、修辞方法：、修辞方法：比喻，比拟（拟人、拟物），比喻，比拟（拟人、拟物），借代，夸张，对偶，排比，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问，设问，反问，双关，互文，双关，互文，反复，通感，顶真，对比，反复，通感，顶真，对比，衬托（正衬、反衬

24、）等。衬托（正衬、反衬）等。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。（1）抒情）抒情：直接抒情（直抒胸臆）；直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、寓情于景、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、一切景语皆情语、情景交融、一切景语皆情语、托物言志、托物寓理、借用典故、托物言志、托物寓理、借用典故、借古喻今）借古喻今）描写：描写：动静结合，虚实结合，点面结合，动静结合，虚实结合，点面结合，远近结合，高低结合，明暗结合，远近结合，高低结合，明暗结合，正侧结合，乐哀结合，工笔与白描，正侧结合，乐哀结合，工笔与白描，感官角度（视觉、听觉、嗅觉、感官角度（视觉、听觉

25、、嗅觉、触觉、味觉触觉、味觉形声色态味），形声色态味），语言、动作、神态、心理，语言、动作、神态、心理，烘托，衬托（正衬和反衬），渲染。烘托，衬托（正衬和反衬），渲染。3、篇章结构：、篇章结构：开门见山，层层深入，作铺垫，开门见山，层层深入，作铺垫，埋伏笔，过渡，叠词，重章叠句，埋伏笔，过渡，叠词，重章叠句，倒装，首尾照应，前后呼应，倒装，首尾照应，前后呼应，先总后分，先景后情，以小见大，先总后分，先景后情，以小见大，卒章显志。卒章显志。4、表现手法：、表现手法：修辞方法，修辞方法，表达方式（抒情描写技巧），表达方式（抒情描写技巧），篇章结构技巧，篇章结构技巧，赋比兴，象征，联想，想象，赋比兴

26、，象征，联想，想象，讽喻（借古抒怀、借古讽今），讽喻（借古抒怀、借古讽今），用典，化用，意象组合。用典，化用，意象组合。术语解析术语解析双关双关：（含蓄、风趣）（含蓄、风趣）刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”某一字或词，凭借其本身具有的语某一字或词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环音或语意的条件，在特定的语言环境中有双重意义。境中有双重意义。互文：互文：互文是指古代诗文相邻句中所用的互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个词语互相补充，结

27、合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。完整意思的一种修辞手法。“主人下马客在船主人下马客在船”“东西置松柏，左右种梧桐东西置松柏，左右种梧桐”“秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还”“枝枝相覆盖，叶叶相交通枝枝相覆盖，叶叶相交通”（凝练，言简意丰）（凝练，言简意丰）通感：通感：把视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、把视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、意觉等各种感觉沟通。意觉等各种感觉沟通。“琵琶弦中苦调多，萧萧羌笛声相和琵琶弦中苦调多，萧萧羌笛声相和”“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松”（灵动变化、更富艺

28、术性、更富韵致）（灵动变化、更富艺术性、更富韵致）顶真：顶真：用上句结尾的词语作下句的开头。用上句结尾的词语作下句的开头。“县官急索租，租税从何出？县官急索租，租税从何出？”“汝心之固，固不可彻汝心之固，固不可彻”“名不正则言不顺，言不顺则事不成；名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。刑罚不中则民无所措手足。”“大肚能容，容天下难容之事；大肚能容，容天下难容之事；笑口常笑，笑世间可笑之人。笑口常笑，笑世间可笑之人。”（语气衔接、环环紧扣、引人入胜）（语气衔接、环环紧扣、引人入胜）对比：对比：突出事物特

29、点，使好的更好，突出事物特点，使好的更好，坏的更坏。坏的更坏。（鲜明突出）（鲜明突出）衬托衬托：利用事物之间近似或对立的条件，利用事物之间近似或对立的条件，用一些景或事物作陪衬来突出所用一些景或事物作陪衬来突出所要表现的事物，使被陪衬事物显要表现的事物，使被陪衬事物显得更加形象突出。得更加形象突出。（更鲜明突出）（更鲜明突出）正衬（近似）正衬（近似）北京人说他风沙多，内蒙古人就笑了；北京人说他风沙多，内蒙古人就笑了；内蒙古人说他面积大，新疆人就笑了；内蒙古人说他面积大，新疆人就笑了；新疆人说他民族多，云南人就笑了；新疆人说他民族多，云南人就笑了；云南人说他地势高，西藏人就笑了云南人说他地势高，

30、西藏人就笑了反衬（对立）反衬（对立）“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀吾生之须臾，羡长江之无穷”“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以坏衬好，以好衬坏，以坏衬好，以小衬大，以大衬小，以小衬大，以大衬小，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情等。以乐景衬哀情，以哀景衬乐情等。烘托：烘托：原是国画的一种技法，用水墨或原是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。诗歌中则指从侧面物象明显突出。诗歌中则指从侧面

31、着意描写，作为陪衬，使所要表现着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。的事物鲜明突出。陌上桑陌上桑“行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。”（鲜明突出）（鲜明突出）渲染：渲染：本是一种国画技法，在需强调的地本是一种国画技法，在需强调的地方用墨或淡的色彩涂抹画面，加强方用墨或淡的色彩涂抹画面，加强艺术效果。这种加浓形象的手法就艺术效果。这种加浓形象的手法就是渲染。是渲染。陌上桑陌上桑“青丝为笼系，桂枝为笼钩。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭

32、堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”（突出形象、更富意蕴）（突出形象、更富意蕴）虚实结合：虚实结合：虚景指已逝之景、未来之景、梦境或神仙虚景指已逝之景、未来之景、梦境或神仙鬼怪境界、内心所想所感。鬼怪境界、内心所想所感。实景指眼前之景之境（所见、所问、所触、实景指眼前之景之境（所见、所问、所触、所感）。所感）。虚实结合能够虚实结合能够（扩充内容、丰富意象、（扩充内容、丰富意象、开拓意境、充实审美情趣、飘逸浪漫）开拓意境、充实审美情趣、飘逸浪漫）白描与工笔：白描与工笔：白描原是国画的一种画法，纯用线条勾画，白描原是国画的一种画法，纯用线条勾

33、画，不加色彩渲染，近似于西洋画法的素描。不加色彩渲染，近似于西洋画法的素描。后用于文学创作，用最简练的笔墨，不加后用于文学创作，用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象。烘托而描画出鲜明生动的形象。鲁迅把白描概括即鲁迅把白描概括即“有真意，去粉饰，有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄少做作，勿卖弄”。（简洁、凝练、勾勒意象、营造氛围）（简洁、凝练、勾勒意象、营造氛围）工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。重彩浓墨的描绘。（突出细节、更富形象性）（突出细节、更富形象性）赋比兴：赋比兴：赋者，敷陈其事而直言之者也；（叙述）赋者，敷陈其事而直言之

34、者也；（叙述）比，以他物比此物也；（比喻）比，以他物比此物也；（比喻）兴，先言他物以引起所咏之辞也。（引子）兴，先言他物以引起所咏之辞也。（引子）赋，叙述，详尽具体突出。赋，叙述，详尽具体突出。比兴，生动形象鲜明，更富意蕴，激发联想。比兴，生动形象鲜明，更富意蕴，激发联想。象征：象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。和感情。以以“梅梅”象征高洁、坚强。象征高洁、坚强。（更富韵致、引人遐思）（更富韵致、引人遐思）联想、想象：联想、想象：联想是从某一事物想到与之有一定联系的联想是从某

35、一事物想到与之有一定联系的另一事物。想象，是一种有目的、创造性另一事物。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。的思维活动。联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，比较实在；想象，比较虚幻。由秋风想到落叶是联想。由秋风想到落叶是联想。在头脑中勾勒太空的神奇就是想象。在头脑中勾勒太空的神奇就是想象。（扩充内容、丰富意象、开拓意境、（扩充内容、丰富意象、开拓意境、充实审美情趣、飘逸浪漫）充实审美情趣、飘逸浪漫）用典：用典：用事或引用前人诗句。用事或引用前人诗句。曹操曹操“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”辛弃疾辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否？廉颇老矣，尚能饭否？”（借古抒怀，加深意境、激发联想，（借古

36、抒怀，加深意境、激发联想，生动含蓄、言简意丰、耐人寻味，生动含蓄、言简意丰、耐人寻味，常用典自况）常用典自况）化用：化用：把前人的诗文妙句融化为自己的语言。把前人的诗文妙句融化为自己的语言。“呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹”“旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？”（突出主旨、更富韵味、表意丰富）（突出主旨、更富韵味、表意丰富）叠词：叠词：为了表达的需要为了表达的需要,把同一词接二连三地把同一词接二连三地用在一起。用在一起。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。纤纤擢素手，札扎弄机杼。”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，

37、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（富有韵律和节奏，塑造形象、（富有韵律和节奏，塑造形象、增强效果、营造氛围、烘托情感）增强效果、营造氛围、烘托情感）倒装：倒装：“七八颗星天外，两三点雨山前七八颗星天外，两三点雨山前”（音节协调、强调突出、新颖别致）（音节协调、强调突出、新颖别致）铺垫铺垫：用非主要情节为主要情节作准备或用非主要情节为主要情节作准备或渲染氛围。渲染氛围。（制造悬念、激发兴趣、推动情节、（制造悬念、激发兴趣、推动情节、更好地突出主旨）更好地突出主旨）重章叠句：重章叠句：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱。上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱。诗经诗经中的中的无衣无衣等；等；（重章复沓

38、、回环往复、富有节奏韵律、（重章复沓、回环往复、富有节奏韵律、增强感情、强调突出）增强感情、强调突出）以小见大：以小见大：指写的是小题材反映的是大问题指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。的一种写法。八种常见修辞的作用八种常见修辞的作用比喻（打比方）：比喻（打比方）：生动形象具体鲜明，化无形为有形，生动形象具体鲜明，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显。化抽象为具体，化深奥为浅显。比拟：比拟：拟人拟人拟物拟物具体生动形象亲切，富有趣味性具体生动形象亲切，富有趣味性和感染力和感染力生动形象新奇，富有趣味性。生动形象新奇，富有趣味性。借代：借代：突出形象，具体生动，突出形象，具体生动，化繁为

39、简，化虚为实。化繁为简，化虚为实。夸张：夸张：揭示本质，激发想象，揭示本质，激发想象，增强感染，营造气氛。增强感染，营造气氛。对对偶偶：整整齐齐匀匀称称，节节奏奏感感强强，音音律律和和谐谐，凝凝炼炼集集中中，抒抒情情酣酣畅畅。排比：排比：内容集中，节奏鲜明，内容集中，节奏鲜明，条分缕析，增强气势，条分缕析，增强气势，长于抒情。长于抒情。设问：设问：自问自答，引起读者兴趣和思考；自问自答，引起读者兴趣和思考；结构上，引出下文，承上启下。结构上，引出下文，承上启下。反反问问：加加强强语语气气，突突出出强强调调。艺术技巧题模式艺术技巧题模式问：这首诗歌采用了何种表现手法？问：这首诗歌采用了何种表现手

40、法？这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样来抒发自己的情感的？有何效果？答：明手法答：明手法+阐运用阐运用+析效果析效果这首诗采用了这首诗采用了（表达方式、修辞手法、（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）表现手法）技法，写出了（意象）的的特点，表现（突出）了特点，表现（突出）了思想感情，起思想感情，起到了到了作用。作用。1.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。塞塞下下曲曲李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，

41、春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（注）折柳：即（注）折柳：即“折杨柳折杨柳”，古乐曲名，多为伤，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。问问：谈谈本诗颔联在表达技巧上的妙处？：谈谈本诗颔联在表达技巧上的妙处？答：反衬、用典。答：反衬、用典。“笛中闻折柳笛中闻折柳”听到有人吹起了曲子听到有人吹起了曲子“折折杨柳杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲，自然引人想起家乡的春色和亲

42、人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。起了有力的衬托作用。（明手法）（明手法）（阐运用）（阐运用）（析效果）（析效果）2.阅读下面这首清诗，回答问题：阅读下面这首清诗，回答问题：出关出关徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头?（注）（注）关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pi），旌

43、旗。），旌旗。问：问：“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。表现上有什么特点？请作简要分析。答：采用借代、对比手法。答：采用借代、对比手法。以以“马马”勾连勾连“桃花桃花”与与“雪雪”二个事物，以二个事物，以桃花代家乡温馨美好的生活，以桃花代家乡温馨美好的生活，以“雪雪”代代塞外严寒的生活，将关内桃花烂漫与关塞外严寒的生活，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。节点上，描写生动，对比鲜明。表达了作者的思乡之情，读之令人心酸。表达了作者的思乡之情，读之令人心酸。（明手法）（明

44、手法）（阐运用）（阐运用）（析效果）（析效果）诗歌艺术技巧答题模式诗歌艺术技巧答题模式明手法明手法+阐运用阐运用+析效果析效果（结合诗句具体分析）（结合诗句具体分析）（四）诗歌思想内容（四）诗歌思想内容一、诗歌思想情感一、诗歌思想情感诗歌，无论是写景还是叙事，无论是诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都寄寓着诗人一定的咏物还是怀古，都寄寓着诗人一定的思想情感。思想情感。1.忧国伤时忧国伤时战乱离散之痛战乱离散之痛：杜甫杜甫春望春望“国破山河国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔

45、更短，浑欲不胜簪。搔更短，浑欲不胜簪。”同情人民疾苦：同情人民疾苦：杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”杜牧杜牧过华清宫过华清宫担忧国家民族命运前途：担忧国家民族命运前途：林升林升题临安邸题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”对山河沦落国破家亡的痛楚：对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游陆游示儿示儿“死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王

46、师北定中原日，家祭无忘告乃翁！王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”揭露统治者横征暴敛穷兵黩武：揭露统治者横征暴敛穷兵黩武：杜甫杜甫兵车行兵车行“边庭流血成海水，边庭流血成海水，武皇开边意未已。武皇开边意未已。”“县官急索租，租税从何出？县官急索租，租税从何出？”2.建功报国、壮志难酬建功报国、壮志难酬建功立业的豪

47、情，保家卫国的决心：建功立业的豪情，保家卫国的决心：曹操曹操“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”王昌龄王昌龄从军行从军行“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”陆游陆游书愤书愤“早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易白居易琵琶行琵琶行苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有。怀

48、才不遇的寂寞，报国无门的激愤：怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古“廉颇老矣，尚能饭否廉颇老矣，尚能饭否”年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼苏轼水调歌头水调歌头赤壁怀古赤壁怀古“故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。”2.思乡怀人思乡怀人天涯羁旅的愁思：天涯羁旅的愁思：马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思思亲念友的孤独：思亲念友的孤独：王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高

49、处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”边关征夫的思乡：边关征夫的思乡：徐兰徐兰“马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头”闺中怨妇的怀人：闺中怨妇的怀人：王昌龄王昌龄闺怨闺怨“闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。”李白李白乐府乐府“长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声”4.离愁别绪离愁别绪依依惜别的情意：依依惜别的情意：柳永柳永“留恋处，兰舟催发。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”情意绵长的勉励：情意绵长的勉励：高适高适“莫愁

50、前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”坦陈心智的告白：坦陈心智的告白：王昌龄王昌龄“洛阳亲友如洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。相问，一片冰心在玉壶。”5.生活杂感生活杂感世俗官场的厌弃，寄情山水的闲适：世俗官场的厌弃，寄情山水的闲适：孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 陶渊明陶渊明归园田居归园田居昔盛今衰的沧桑，时事变迁的感慨：昔盛今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔姜夔扬州慢扬州慢“二十四桥仍在，波心荡，二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷:“:“朱桥边野草花朱桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜乌衣巷口