法律逻辑学讲义（第一讲）课件.ppt

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1、第一讲第一讲引引 论论关于逻辑学的若干问题关于逻辑学的若干问题1本课件适用教材：本课件适用教材：1雍琦主编：实用司法逻辑学，司法部法学教材编辑部编审，法律出版社1999年版。2李顺万、金承光主编：法律实用逻辑学，全国重点政法院校系列教材，法律出版社2003年版。3雍琦著：法律逻辑学，21世纪法学规划教材，法律出版社2004年版。4郝建设主编、金承光副主编：法律逻辑学，新世纪多科性大学法学应用规划教材，中国民主法制出版社2005年版。5雍琦主编：逻辑，司法部法学教材编辑部编审，中国政法大学出版社1997年修订版。2本课件参考书目：本课件参考书目：1金岳霖主编：形式逻辑，人民出版社1979年版。2

2、周礼全主编：逻辑：正确思维与成功交际的理论，人民出版社1994年版。3雍琦、金承光、姚荣茂著：法律适用中的逻辑，中国政法大学出版社2002年版。4美 S F 巴克尔著：逻辑原理，田龙九等译，湖北教育出版社1988年版。5波兰齐姆宾斯基著：法律应用逻辑，刘圣恩等译，群众出版社1988年版。3本课件配套练习册：本课件配套练习册：法律逻辑学学习指南，西南政法大学法律逻辑学教研室2005年编印。4 .任何科学都是应用逻辑。弗拉基米尔伊里奇列宁Histories make men wise;poets,witty;the mathematics,subtle;natural philosophy,dee

3、p;moral,grave;logic and rhetoric,able to contend.Francis Bacon 历史予人睿智；诗歌给人诙谐；数学使人精确；自然哲学使人深邃；道德令人庄重；逻辑和修辞则教人长于雄辩。弗兰西斯培根 逻辑是不可战胜的，因为反对逻辑也必须使用逻辑。西方一位佚名数学家的话5一、逻辑、思维及其他一、逻辑、思维及其他l1“逻辑”（logic）一词的由来及语义诠释汉语中的“逻辑”一词，系古希腊文（逻各斯）经拉丁文 logos 转化而来的音译。严复在翻译英国逻辑学家J.S.Mill的“Logical System:Induction and Deduction”一书

4、（严复译为穆勒名学）时，首次将英语的 logic 音译为“逻辑”。此前，中国本土没有“逻辑”这一术语。而采用“名理探”、“论理学”、“理则学”、“名学”、“辩学”等名称来指称西方所说的“logic”。6 “逻辑”在现代汉语中具有不同含义：（1）指客观事物发生、发展的规律，即客观规律。（2）指主观思维的规律性，即思维规律。（3）指某种特殊的理论、观点、方法、立场等等。（贬义）（4）指研究推理、论证以及思维方法、论辩技巧的科学，即关于思维的一门科学逻辑学。72思维及其类型思维及其类型l2.1思维（thinking）的界定（1）狭义的思维：即逻辑思维，就是指人的思维活动的过程。（2）广义的思维：即思

5、维主体运用符号系统、遵循相应的程序，对思维客体的反映及其结果。人、灵长类动物、智能机器人、灵长类动物、智能机器物（有形物和无形物）物（有形物和无形物）静态的思维，即思想静态的思维，即思想动态的思维，即思考动态的思维，即思考“眉头一皱，计上心来眉头一皱，计上心来”82.2思维的类型概说思维的类型概说（1）传统的思维二分法抽象思维（逻辑思维）：人们在认识过程中，借助于概念、判断和推理等思维形式反映客观现实的过程。形象思维（直觉思维）：人们在认识过程中，借助于形象、联想和想象等思维形式反映客观现实的过程。9（2）钱学森的思维三分法（钱学森主编关于思维科学，上海人民出版社1984年版）思维思维抽象思维

6、（逻辑思维）抽象思维（逻辑思维）形象思维（直觉思维）形象思维（直觉思维）灵感思维（顿悟思维）灵感思维（顿悟思维）10（3）新的思维二分法逻辑思维：即抽象思维。非逻辑思维：除逻辑思维之外各种思维方式的总称。如形象思维、灵感思维、前逻辑思维（原始思维）、反逻辑思维等等。113思维与语言的关系语言是思维的载体（物质外壳）思维是语言的实质内容124逻辑学的来龙去脉逻辑学的来龙去脉l4.1逻辑学的起源（三大发源地）（1）古 希 腊 Aristotle（亚 里 士 多 德，384-322BC）的古典演绎逻辑；“逻辑学之父”，工具论（2）古印度的因明学说；在古梵文中，因：推理、论证；明：学说（3）古代中国战

7、国先秦时期的名辩学说。名家、法家、儒家、墨家（墨经）等如邓析子的“两可”之说；公孙龙子的“白马非马”论13（1）F.Bacon（培根，1561-1626）及J.S.Mill（弥尔，1806-1873）的古典归纳逻辑学说 培根的新工具，弥尔的逻辑体系（2）G.Leibnitz（莱布尼茨，1646-1716）开辟了数理逻辑（现代逻辑）的道路；莱布尼茨将数学的方法引入逻辑领域，提出创制数理逻辑，将形式逻辑符号化，从而能对人的思维进行运算和推理。（3）I.Kant（康德，1724-1804）和G.Hegel（黑格尔,1770-1831）等人的辩证逻辑研究。4.2逻辑学的发展逻辑学的发展14l4.3逻辑

8、学的发展趋势（1）向现代逻辑方向的高深度发展（2）向普及与应用方向发展15l4.4普通逻辑与法律逻辑普通逻辑（common logic）：自古希腊亚里士多德以降直至19世纪的西方传统逻辑，包括演绎逻辑与归纳逻辑。法律逻辑（legal logic）：适用法律的逻辑，即法官将一般法律规定适用于个案，以论证裁决结论之所以合法、正当、合理的方法论和智力手段。16二、二、逻辑学的研究对象与学科性质逻辑学的研究对象与学科性质l1研究对象逻辑学侧重研究思维形式的结构及其规律与规则（1）思维形式与思维形式的结构思维形式（form of thinking）：思维反映对象的方式。对抽象思维而言，就是指概念、判断和

9、推理。思维形式的结构（structure of thinking form）：亦称思维的逻辑形式（logical form of thinking），是指思维形式本身各个部分之间的联结方式。17逻辑常项（logical constant）：某一思维形式中固定不变的部分，它决定着该类思维形式的逻辑性质与逻辑特征。逻辑变项（logical variable）：某一思维形式中因具体内容的不同而可以互相替换的部分。（2）逻辑常项与逻辑变项）逻辑常项与逻辑变项18l例如：所有金属都是导电的 所有偶数都是能被2整除的 所有盗窃罪都是故意犯罪逻辑常项是：所有是逻辑变项是：“金属”、“偶数”、“盗窃罪”、“导

10、电的”、“能被2整除的”、“故意犯罪”。若 用 x 表示在前的变项，用 y 表示在后的变项，则 它们共同的逻辑形式就是：所有 x 是 y192逻辑学的学科性质逻辑学的学科性质（1）工具性 人类的思维、认识和表达都要借助与逻辑。逻辑学既是表述和论证的工具，又是认识的工具。（2）普效性（deductive validity）任何科学都是应用逻辑。逻辑学提供的知识带有普效性。在学科分类中，逻辑学属于基础科学。（3）全人类性 逻辑学无民族性、本身没有阶级性，是全人类共同拥有的。20三、逻辑学的作用与意义三、逻辑学的作用与意义1一般作用：对所有思维正常者而言的意义v（1）逻辑学从理论上揭示了正确思维的特

11、性，有助于人们从自发的逻辑思维提升为自觉的逻辑思维21（2）逻辑学不仅具有理论指导作用，而且具有方法论意义v有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也；尝一脔肉,而知一镬之味，一鼎之调。(吕氏春秋察今)22（3）逻辑学是论证思想和表达思想的有力工具（逻辑学提供一种批判工具）v“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑焉。摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸人。”(墨经小取)23l例一：马克吐温的道歉启事：原命题：美国

12、国会中有的国会议员是臭婊子养的新命题：美国国会中有的国会议员不是臭婊子养的24例二：某人请客的悲喜剧 第一句话：v 该来的不来 第二句话：v 不该走的走了 第三句话：v 我刚才不是说他们俩个25（4）逻辑学是预防逻辑错误以及揭露和驳斥诡辩的有力工具v例一：濠梁之辩庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵（s）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也。子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（庄子秋水）思考问题：思考问题：庄惠濠梁之辩，谁是赢家？庄

13、惠濠梁之辩，谁是赢家？26v例二：登徒子好色赋大夫登徒子侍于楚王。短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微词，又性好色。愿王勿与出入后宫。”王以登徒子之言问宋玉。玉曰：“体貌闲丽，所受于天也；口多微词，所学于师也；至于好色，臣无有也。”王曰：“子不好色，亦有说乎？有说则止，无说则退。”玉曰：“天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。登徒子则不然。其妻蓬头挛耳，齞唇厉齿，旁行踽偻，又疥且痔。登徒子悦之，使有五子。王

14、孰察之，谁为好色者矣？”思考问题：思考问题：宋玉之宋玉之“说说”，理由是否充足？，理由是否充足？27v例三：李清照声声慢寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识！满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。v思考问题：思考问题：1“乍暖还寒时候乍暖还寒时候”，是何时候？，是何时候？2“雁过也雁过也”，雁向何方？，雁向何方？3“满地黄花堆积满地黄花堆积”，“黄花黄花”者，何花也？者，何花也？282 2特别作用特别作用：对法律工作者而言对法律

15、工作者而言的特殊意义的特殊意义（1）立法工作离不开逻辑学的指导l例如:犯罪的时候不满18岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。已满16岁不满18岁的，如果所犯罪行特别严重，可以判处死刑缓期2年执行。（1979年刑法第44条）29（2）司法工作离不开逻辑学的运用狭义的司法工作仅指审判工作，广义的则包括审判、侦查、法庭辩论、仲裁、公证、非讼事务以及行政执法工作等等。例一：“半费之讼”（Protagoras V.Enathlas）：v老诡辩家：Protagoras（普罗达哥拉斯，智者学派的代表人物）v小诡辩家：Enathlas（欧提勒士，普氏的学生）30例二：比利时法哲学家Ch.Pelerman

16、（佩雷尔曼）曾通过一个假想的例子来说明法官的推理（法律逻辑）：假定的法律：公园入口处贴有告示“禁止车辆入内”假定的法官：公园的守门人（门卫）假定的个案：手推童车 电动玩具车 救护车 消防车 31例三：“夏小松不服富阳县公安局治安行政处罚案”（我国首例行政诉讼抗诉案，详见最高人民检察院公报）1991年第3期）l1986年修订颁布的治安管理处罚条例第19条：l“有下列扰乱公共秩序行为之一，尚不够刑事处罚的，处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告：l（一）（二）（三）（四）l（五）造谣惑众，煽动闹事的；l（六）。”公安机关、一审法院、检察院公安机关、一审法院、检察院均将此逗号解释（理解）为均将此

17、逗号解释（理解）为“或或”夏小松、辩护律师、二审法院夏小松、辩护律师、二审法院均将此逗号解释（理解）为均将此逗号解释（理解）为“且且”32（3）法律研究、法制宣传、法律教学等工作都需要运用逻辑学的原理、方法“要约”“互相勾引”33四、学习逻辑学应有的态度和方法四、学习逻辑学应有的态度和方法1需要一点悟性（即分析问题和解决问题的能力）v王国维说过：“哲学上之说，大都可爱者不可信，可信者不可爱。知其可信而不能爱，觉其可爱而不能信。”逻辑学大致属于“可信而不可爱”之说。2适当加强作业训练，从典型习题的解答中掌握解题方法和解题技巧34邓析，郑国人，中国古代逻辑启蒙者，名家第一人，既是逻辑学家也是律师。

18、以“两可”之说著称于世：淆水甚大，郑之富人有溺者，人得其尸者；富人请赎之，其人求金甚多，以告邓析。邓析曰：“安之，人必莫之卖者。”得尸者患之，以告邓析。邓析又答之曰：“安之，此必无所更买矣。”（吕氏春秋离谓）35后世评价邓析子多有偏见：“操两可之说，设无穷之辞”（刘歆邓析子序）、“巧辩而乱法”（淮南子）、“以非为是，以是为非，是非无度，可与不可日变，所欲胜因胜，所欲罪因罪”（吕氏春秋离谓）。l 返回返回36公孙龙，赵国人，六国时辩士。以“白马非马”论和“离坚白”说闻名于世。其“白马非马”长期被视为诡辩命题。v“白马非马，可乎？”曰：“可。”v曰：“何哉？”v曰：“马者，所以命形也。白者，所以命

19、色也。命色者，非命形也，故曰白马非马。”v曰：“有白马，不可谓无马也。不可谓无马者，非马也？有白马为有马，白之非马，何也？”返回返回37v曰：“求马，黄、黑马皆可致。求白马，黄、黑马不可致。使白马乃马也，是所求一也，所求一者，白者不异马也。所求不异，如黄、黑马有可有不可，何也？可与不可其相非明。故黄、黑马一也，而可以应有马，而不可以应有白马，是白马之非马审矣。”v曰：“白者不定所白，忘之而可也。白马者，言定所白也。定所白者，非白也。马者无去取于色，故黄、黑皆所以应。白马者，有去取于色，黄、黑马皆所以色去，故唯白马独可以应耳。无去者非有去也。故曰：白马非马。”（公孙龙：白马论）38逻辑学也是一门

20、基础性的学科。联合国教科文组织1974年公布的学科分类目录中，逻辑学位居于七类基础学科之二；大英百科全书则把逻辑学列为知识的五大分科之首：v1数学：包括代数、泛函分析、计算机科学、几何学、运筹学、统计学、拓扑学等。v2逻辑学：包括逻辑的应用、演绎逻辑、一般逻辑、归纳逻辑、方法论等。v3天文学和天体物理学：包括宇宙学和宇宙起源学、行星学、射电天文学、太阳系研究等。v4地球科学和空间科学：包括大气物理学、大地测量、水文学、海洋学、土地学、空间科学等。续下页续下页39v5物理学：包括声学、电磁学、电子学、核物理学等。v6化学：包括分析化学、无机化学、核化学、有机化学、物理化学等。v7生命科学：包括动物学、自然人类学、生物化学、生物数学、生物测量学、生态学、遗传学等。40大英百科全书（1977年版）把逻辑学列为知识的五大分科之首：v一、逻辑学v二、数学v三、科学（包括自然科学、社会科学和技术科学）v四、历史学和人文学（主要指语言文字）v五、哲学返回返回41