第三章--护理伦理学的理论基础(护理伦理学)课件.ppt
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1、第三章第三章 护理伦理学的理论基础护理伦理学的理论基础1第一节第一节 生命论生命论第二节第二节 义务论义务论第三节第三节 功利论功利论第四节第四节 美德论美德论第五节第五节 人道论人道论2本章教学目的本章教学目的掌握掌握各理论的含义及历史发展各理论的含义及历史发展熟悉熟悉各个理论的特征和现实意义各个理论的特征和现实意义3本章重点与难点本章重点与难点重点重点:各个理论的含义及特征各个理论的含义及特征难点难点:各个理论的现实意义各个理论的现实意义4 v 案例案例3 31 1 案例案例3 32 2 第一节 生命论 美国迈阿密市于美国迈阿密市于2020世纪世纪7070年代发生了一起不寻常的诉讼案。年代
2、发生了一起不寻常的诉讼案。一名叫爱琳的女孩,出生时其背部有个红色肿瘤,若不采一名叫爱琳的女孩,出生时其背部有个红色肿瘤,若不采取手术,脊髓液体到脑中将造成致命感染或畸形发育。即便实取手术,脊髓液体到脑中将造成致命感染或畸形发育。即便实施手术,其膝关节以下仍将麻痹。爱琳的父母说:施手术,其膝关节以下仍将麻痹。爱琳的父母说:“我们要想我们要想到孩子的前途,如将受到的社会压力和心理压力,以及对家庭到孩子的前途,如将受到的社会压力和心理压力,以及对家庭的负担等的负担等”。最后其父母决定不进行手术,让孩子自生自灭。最后其父母决定不进行手术,让孩子自生自灭。而医院方面不同意,认为手术有成功的可能,爱琳可能
3、长大成而医院方面不同意,认为手术有成功的可能,爱琳可能长大成人。虽然承认孩子将终生瘫痪,但坚持要为孩子实施手术。究人。虽然承认孩子将终生瘫痪,但坚持要为孩子实施手术。究竟让爱琳自然死去还是使其尽可能长久地活下去?她的父母和竟让爱琳自然死去还是使其尽可能长久地活下去?她的父母和医院方面请求法官公断。医院方面请求法官公断。典型案例典型案例 在爱琳是否手术的问题上,爱琳的父母与医院发在爱琳是否手术的问题上,爱琳的父母与医院发生生冲突的原因冲突的原因为:爱琳的父母从为:爱琳的父母从生命质量生命质量的角度的角度出发,更多考虑的是爱琳存活后的生命质量,而出发,更多考虑的是爱琳存活后的生命质量,而医院则从医
4、院则从生命神圣生命神圣的角度出发,更多考虑的是保的角度出发,更多考虑的是保存爱琳的生命。值得指出的是,医院的做法为爱存爱琳的生命。值得指出的是,医院的做法为爱琳、其双亲和社会将带来喜还是忧,值得当代人琳、其双亲和社会将带来喜还是忧,值得当代人反思。反思。第三节第三节 生命论生命论 一、生命神圣论一、生命神圣论 (一)生命神圣论的含义及其产生的基础(一)生命神圣论的含义及其产生的基础 生命神圣观(生命神圣观(The view of holylifeThe view of holylife)是强调人)是强调人的生命价值至高无上、人的生命神圣不可侵犯的观的生命价值至高无上、人的生命神圣不可侵犯的观点
5、。点。生命神圣观产生的基础生命神圣观产生的基础(1 1)是医学活动本身的内在要求)是医学活动本身的内在要求(2 2)自然科学和医学科学及欧洲)自然科学和医学科学及欧洲文艺复兴运动对生命神圣观发展的推动文艺复兴运动对生命神圣观发展的推动 (二)对生命神圣论的历史评价(二)对生命神圣论的历史评价 1 1、生命神圣观的历史意义、生命神圣观的历史意义 从道德角度强化了医学的宗旨从道德角度强化了医学的宗旨 为医学道义论形成及发展奠定了思想基为医学道义论形成及发展奠定了思想基 2、生命神圣观的局限性生命神圣观的局限性 生命神圣论缺乏人类成熟的理性基础生命神圣论缺乏人类成熟的理性基础 是一种是一种抽象化的生
6、命观,生命神圣论强调生命的价值抽象化的生命观,生命神圣论强调生命的价值和意义,强调对生命的尊重,这是正确的。但和意义,强调对生命的尊重,这是正确的。但它具有较大的模糊性和矛盾性,实际上缺乏对它具有较大的模糊性和矛盾性,实际上缺乏对生命的辩证分析生命的辩证分析 。只偏重于人口数量只偏重于人口数量影响计划生育、医学新技术的开展影响计划生育、医学新技术的开展影响卫生资源的分配影响卫生资源的分配二、生命质量论二、生命质量论 生命质量论与生命价值论,是一种强调人生命质量论与生命价值论,是一种强调人的生命存在状态及其价值的生命观。它是现代的生命存在状态及其价值的生命观。它是现代生命伦理学的核心观点,也是现
7、代医学伦理学生命伦理学的核心观点,也是现代医学伦理学和生命伦理学的主要理念。和生命伦理学的主要理念。(一)生命质量论的含义(一)生命质量论的含义 生命质量论是以人的自然素质(体能和智生命质量论是以人的自然素质(体能和智能)的高低、优劣为依据,衡量生命对自身、能)的高低、优劣为依据,衡量生命对自身、他人和社会存在价值的一种伦理观。他人和社会存在价值的一种伦理观。(二)生命质量的分类(二)生命质量的分类1 1、主要质量、主要质量2 2、根本质量、根本质量3 3、操作质量、操作质量(三)生命质量论的历史意义(三)生命质量论的历史意义 1 1、由传统的生命神圣论向生命质量论的转化,是、由传统的生命神圣
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