第七章问题解决能力及创造性的培养课件.ppt

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1、LOGO第七章第七章 问题解决能力问题解决能力及创造性思维的培养及创造性思维的培养案例：学生很勤奋，为什么成绩上不去案例：学生很勤奋，为什么成绩上不去红霞上四年级了，和多数同学一样也报了奥数班。她是一个非常用功的孩子，每天做奥数班留下的题目都要花一个小时左右，非常吃力。老师教过的内容，她照猫画虎可以做出来，但题目稍微变化一点她就不会了。奥数班分快班和慢班，老师通知红霞的妈妈，由于几次考试成绩都不好，要把她调到慢班去。周末妈妈带着红霞去见老师，红霞拉着老师的衣角说：“老师，您别把我调到慢班，我一定好好做题，下次我一定好好考。”看到这个情景，妈妈的眼泪都快留下来了。老师对红霞说：“我知道你非常用功

2、，也很听话，但是要想有进步，不仅要刻苦，你还得多动脑筋，掌握做题的方法，要提高自己的问题解决能力。”红霞的妈妈知道老师说得对，但是，什么是问题解决能力，怎么能提高问题解决能力呢？主要内容主要内容创造性思维的培养策略创造性思维的培养策略 创造性思维概述创造性思维概述问题解决能力的培养策略问题解决能力的培养策略 问题解决能力概述问题解决能力概述LOGO第一节第一节 问题解决能力概述问题解决能力概述一、什么是问题解决一、什么是问题解决v（一）什么是问题情境和问题解决（一）什么是问题情境和问题解决v问题情境问题情境就是个人不能用已有的知识经验就是个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境

3、。直接加以处理并因而感到疑难的情境。v问题解决问题解决是由一定情境引起的，需运用一是由一定情境引起的，需运用一系列的认知操作来解决某种疑难问题的过系列的认知操作来解决某种疑难问题的过程。程。v两种类型：两种类型：常规性问题解决和创造性问题常规性问题解决和创造性问题解决。解决。v链接：创造想象与再造想象链接：创造想象与再造想象（二）问题解决的特点（二）问题解决的特点v1.问题情境性问题情境性v2.目的指向性目的指向性v3.操作序列性操作序列性v4.认知操作性认知操作性（三）问题的类型划分（三）问题的类型划分v1.界定不清晰问题与界定清晰问题界定不清晰问题与界定清晰问题v2.对抗性问题与非对抗性问

4、题对抗性问题与非对抗性问题v3.一般领域的问题与专门领域的问题一般领域的问题与专门领域的问题v4.常规问题与非常规问题常规问题与非常规问题v5.有固定答案问题和无固定答案问题有固定答案问题和无固定答案问题二、问题解决及问题解决的阶段二、问题解决及问题解决的阶段v（一）问题解决的心理学含义（一）问题解决的心理学含义v如果说在某种情境的初始状态和目标状态之间存如果说在某种情境的初始状态和目标状态之间存在障碍就构成问题的话，那么问题解决就是运用在障碍就构成问题的话，那么问题解决就是运用一系列认知操作，扫除障碍，从而将初始状态转一系列认知操作，扫除障碍，从而将初始状态转化为目标状态的过程。化为目标状态

5、的过程。v（二）问题解决的阶段（二）问题解决的阶段v1发现问题发现问题v2分析问题分析问题v3提出假设提出假设v4验证假设验证假设LOGO第二节第二节 问题解决能力问题解决能力的培养策略的培养策略一、问题解决的策略一、问题解决的策略v（一）算法式策略（一）算法式策略v（二）启发式策略（二）启发式策略v1.手段手段目的分析。目的分析。v2.逆向搜索。逆向搜索。v3.爬山法。爬山法。v4.类比策略。类比策略。二、影响问题解决的影响因素二、影响问题解决的影响因素v（一）问题表征（一）问题表征（二）思维定势（二）思维定势v序列三个杯的容量要求量出水的容量序列三个杯的容量要求量出水的容量v陆钦斯的量水问

6、题实验序列陆钦斯的量水问题实验序列 序列三个杯的容量要求量出水的容量ABC1211273100214163259931843105494262152059431（三）功能固着（三）功能固着（四）酝酿效应（四）酝酿效应（五）知识经验（五）知识经验v专家与新手专家与新手（六）动机和人格（六）动机和人格三、问题解决能力的训练三、问题解决能力的训练v（一）构成良好的问题空间的策略（一）构成良好的问题空间的策略v（二）有效填补认知空隙的策略（二）有效填补认知空隙的策略v（三）解题后再反思的策略（三）解题后再反思的策略v（四）提高解决问题的能力的策略（四）提高解决问题的能力的策略LOGO第三节第三节 创造

7、性思维概述创造性思维概述一、什么是创造性思维一、什么是创造性思维v创造性思维是指人们运用新颖的方式解决问创造性思维是指人们运用新颖的方式解决问题并产生独特的、有社会价值的产品的思维题并产生独特的、有社会价值的产品的思维过程。新理论的提出，新技术的发明，文学过程。新理论的提出，新技术的发明，文学作品的创作等都属于创造性活动。作品的创作等都属于创造性活动。v真创造和类创造真创造和类创造二、创造性思维的特点二、创造性思维的特点v（一）思维的流畅性（一）思维的流畅性 v（二）思维的灵活性（二）思维的灵活性v（三）思维的独特性（三）思维的独特性三、创造性思维的基本过程三、创造性思维的基本过程v（一）准备

8、期（一）准备期v（二）酝酿期（二）酝酿期v（三）豁朗期（三）豁朗期v（四）验证期（四）验证期LOGO第四节第四节 创造性思维的创造性思维的培养策略培养策略一、影响创造性发展的因素一、影响创造性发展的因素v（一）智力、遗传素质和脑的活动方式（一）智力、遗传素质和脑的活动方式v（二）信息存贮量（二）信息存贮量v（三）动机（三）动机v（四）个性（四）个性v（五）人格（五）人格v（六）环境（六）环境二、创造性思维的培养二、创造性思维的培养 v（一）激发学习动机，培养学习兴趣和求（一）激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲知欲v（二）改变传统的评定成绩观念，创设良（二）改变传统的评定成绩观念，创设良好的环境

9、，鼓励学生进行创造好的环境，鼓励学生进行创造v（三）培养学生的发散思维和聚合思维的（三）培养学生的发散思维和聚合思维的能力能力 v（四）形成和发展（四）形成和发展“心理安全心理安全”v（五）培养优良的个性（五）培养优良的个性案例分析：案例分析：v在本案例中，红霞显然在奥数学习中没有形成问题解决能力，更谈不上用创造性思维来解决问题。在传统教学中，更注重对学生知识的传授，不注重学生能力水平的真实提升，就会突显出出越来越多的“红霞”现象：学习非常刻苦，具有“愚公精神”，但却没有“愚公”的运气，在屡战屡败的过程中屡败屡战，把珍贵的学习时间浪费掉了。所以对红霞来说，她应该花更多的时间来思考自己为什么不会

10、，哪里不会，而不是一味埋头做题。在学习知识的过程中获得问题解决能力水平的真实提升，在问题解决能力提升的过程中能产生创造性的问题解决，才是教育教学过程中的培养方向。思考与练习思考与练习v1.什么是问题？问题解决经历什么样的过程？什么是问题？问题解决经历什么样的过程？v2.影响问题解决的因素有哪些？影响问题解决的因素有哪些？v3.什么是创造性思维？它有哪些特点？什么是创造性思维？它有哪些特点？v4.什么是创造性想象和再造想象？什么是创造性想象和再造想象？v5.影响问题解决的因素有哪些？影响问题解决的因素有哪些？v6.影响创造性发展的因素有哪些？影响创造性发展的因素有哪些？v7.联系实际谈谈如何培养学生的创造思维能力？联系实际谈谈如何培养学生的创造思维能力？v8.谈谈如何运用问题解决的一般方法来解决实际生活中的问题。谈谈如何运用问题解决的一般方法来解决实际生活中的问题。