教师的职业良心与教学追求11.pptx

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1、教师的教师的 职业良心与教学追求职业良心与教学追求盘锦市第二完全中学池军华二0一六年二月二十九日第一页，编辑于星期一：十四点十八分。每个孩子都需要一个冠军 美国教育家丽塔威尔逊p学习就是理解各种关系。学习就是理解各种关系。p孩子们可不跟他们讨厌的人学习。孩子们可不跟他们讨厌的人学习。p我告诉我的学生们：我告诉我的学生们：“你们进了我的班，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，他你们进了我的班，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，他们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。”p我还给他们一个口号：我还给他们一个口号：“我是个人物。我来的时候是个人物。我毕业

2、的时候会变成一个我是个人物。我来的时候是个人物。我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力，很强大。我值得在这里受教育。我有很多事情要做，我要让人们记更好的人物。我很有力，很强大。我值得在这里受教育。我有很多事情要做，我要让人们记住我，我要去很多地方。住我，我要去很多地方。”p如果你长时间这么说，它就会变成事实。如果你长时间这么说，它就会变成事实。p每个孩子都可以成为一个冠军，一个成年人要永远不放弃他们，懂得联系的强大力量，坚每个孩子都可以成为一个冠军，一个成年人要永远不放弃他们，懂得联系的强大力量，坚信他们可以变成那个最好的自己。信他们可以变成那个最好的自己。p这个职业艰巨不？当然。上帝，毫

3、无疑问。但是这不是不可能的。我们是可以的，因这个职业艰巨不？当然。上帝，毫无疑问。但是这不是不可能的。我们是可以的，因为我们是教育家，我们天生就是塑造他人的。为我们是教育家，我们天生就是塑造他人的。第二页，编辑于星期一：十四点十八分。池老师：您好！初中毕业13年有余，能在微信的三年一班群里和您重聚真的是一件令人兴奋的事情。说来惭愧，这十几年里都不曾去拜访探望您，也许是我天生内敛不善言谈的性格使然，总觉得您头顶耀眼光环，高高在上，平凡如我碌碌无为，从未让您骄傲过，那么相见不如怀念的好了！可是，老师您肯定不知道我这些年来有多想念您。记得在高中马上开学的前一晚，我哽咽地写了一封满满三页纸的信给您，我

4、倔强地认定以后再无一位老师如您一样待我如父如友，事实证明，也真的没有再出现过这样一个人，在我画地为牢般暗淡无华的世界里给我关注和鼓励，鞭策和掌声。可是那封充满感激和不舍的字句却被悄悄掩埋在了我胆怯羞于敞开心扉的顽固里。第三页，编辑于星期一：十四点十八分。老师，我想我的感谢还为时未晚并有着意义非凡的代表性，就我们班和我熟识的几位同样自认卑微不善言表的同学无不共同沐浴着您的恩泽，令我感怀不已。对您最初的印象就是在我们刚上初中军训的时候教官罚站女生们中午不许回家，那天你也在烈日炎炎下陪我们到最后，我懂得了守护。您从不苛责我们，哪怕学习最差最调皮的学生，你也能发现他另一面不为人知的潜能，我懂得了尊重。

5、您也发怒过，记得是一次几个男生在班级后排玩扑克，您面红耳赤不吝训斥，我懂得了原则。还记得您出差去上海让侯老师临时担任班主任，您在火车上写信邮到王磊手上，当我们全班聆听你放心不下我们的话语时，我懂得了温暖。您教我们的时候还是主任，面对您势不可挡的晋升仕途，总能听见别的科任男老师的酸言冷语，您却从不计较，我懂得了豁达。您有一次批评了向来得意的张同学，可能一时语重，第四页，编辑于星期一：十四点十八分。隔日还当着全班的面向这位同学道歉，我懂得了谦卑，直至您前两天在班级群里向各位误解管教的学生道歉，您的谦卑甚至令我动容。您为自闭的赵同学三番五次地做心理疏通并在他不来上课的时候帮垫钱交费，那次我收的钱，忘

6、记找零了，你也没理会，虽然是小事，但我想钱在你的世界里绝对是无足轻重的，那次，我懂得了无私。在某数学老师生我们的气罢课的时候，您将语文课改成了数学课教我们，说就不信了咋就学不明白，我想：您当时绝对是护子心切、望子成龙的心情，那刻，我懂得了盼望。这些事情是您之于我们的温馨记忆，其实还有更多，因为我更迫不及待地想回忆您之于我的点滴。第五页，编辑于星期一：十四点十八分。我习惯于“迟到早退”（踩着铃声入教室和放学最先离开的），因为我羞于在路上碰见认识的老师或同学要寒暄问好之类，这个不为人知的习惯保留了好多年，我被后来的高中班主任老师教训得很惨，每每想起，当年您都不曾严厉说我一句警告一句，还温柔地注视我

7、踱进教室的步伐并昵称我为“小迷糊”。当时我就纳闷：莫非您了解我与世隔绝般远离人群的心思并小心呵护我极其敏感的荣辱感？还有老师您记得我是您的语文科代表吗？每次能自由出入您的办公室收发作业、日记本等是一件多么令我开心的事！您还一手将我“捧红”成不可多得的班级“才女”，还鼓励我参加当年的新概念作文大赛，可我始终在让你失望，不曾努力为此争取过什么。可能因为我从来不认为自己有什么天赋，现在的我平时也很少写什么，我习惯于在心板上大篇幅的文飞色舞，天马行空地张扬文字，写在纸上入别人眼里，便会变得刻意而失真，人也变得拘谨和小心翼翼。第六页，编辑于星期一：十四点十八分。不过特别感谢您当年的厚爱，每次在课堂上读我

8、的日记或作文，我都激动得有些许颤栗，可表面上还要掩饰成不为所动的淡然。您的善举让我觉得自己并非一无是处，甚至有那么一点过人之处，让原本自卑宁愿低入尘埃的我有种错觉，好像在一片哗然的啧啧称奇的唏嘘声中独舞了一曲华尔兹而无论我舞步凌乱或飞扬，抬起头来侧目过去总能碰见两个人期待的神采奕奕的目光，一双来自妈妈，另一双来自您！时隔多年，每每想起你在我日记中称赞我的文采“无以伦比”，我便瞬间觉得自己的存在可以像这个最高级别的形容词一样美好得无以复加，即使我确实没什么可炫耀。您说中考后只要知道一位同学的分数，那么别人的上下起伏你心中就有数了。在大家的猜测下您望向我并说出我的名字，我是多么得受宠若惊并立志定不

9、负重望。现在想想，我的人生中再也没有一次考试让我像当年一样怀揣希望踌躇满志，现在懂得原来我那时有双隐形的翅膀。第七页，编辑于星期一：十四点十八分。现在只想说连连不断的感谢，感谢您每次双手支在课桌角俯身看我写字，感谢您在我每次抬起头便迎到您浅笑宠溺的目光，感谢您在体育考试前坚持每次陪我们锻炼，感谢您气势磅礴的公开课，感谢您在一次重要的公开课上给我机会当众演讲，感谢您那次演讲后轻描淡写地原谅了我的发挥失常，感谢您中考前特意致电给我您一贯的鼓励，感谢您成绩下来后语气激动地为我报喜，感谢您陪我们初中三年一班走过这意义非凡的三年回忆似乎密密麻麻，要是一一不差写完怕是手机内存都不够呢！第八页，编辑于星期一

10、：十四点十八分。老师，前些天您在微信里说“如果回到从前，我会做一个更好的老师，尽职尽责把每个人教好！”，我不晓得别的同学怎么想，可是在我觉得您已经做得堪称完美了。长大后，我发现让我们对您这样拥戴敬仰念念不忘的不是您的职位冠冕，不是您的知识和才能，而是您为人师表的纯良。时至今日，当初背过的课文早已淡忘，看到多美的文章都不必再绞尽脑汁归纳中心思想，管他是拟人是比喻的修辞方法都已不再重要，唯独您并没特意教给我们的善良宽容，爱和感恩伴随逐渐长大的我们且受用终生。也许您不自知的不经意的言行，在那个小小的我的心里，真真的“惊艳了时光，温柔了岁月”！以至于尚且年幼的我会按照您的形象勾勒未来的良人：要有着翩翩

11、书卷气，笔挺的身材，修长的手指，写一手俊朗的字，嘴角轻语浅笑，乐意洞察微观，怡然自得不与俗耐苟同。感谢上帝，让我遇见了这位良人，虽说没有上述幻想中的一切，却有着我赖以生存的温柔和善良，于是甘之若饴，此生足矣。第九页，编辑于星期一：十四点十八分。如果时光会被人的故事感动回到从前，我宁愿倾其所有，许自己重新年少一次，定格在您挥洒粉笔字的课堂上：阳光倾泻进教室，一切还未成定数，一切都充满希望的样子！可是，我深知就算我们如今倾其所有，也再回不到过去，那不谙世事的美好，又岂能随意复制？惟愿好老师一生平安，不忘初衷，方得始终！您的学生董礼于澳大利亚墨尔本敬上。2015年10月26第十页，编辑于星期一：十四

12、点十八分。为人师表的纯良！原则、温暖、豁达、谦卑、无私爱和感恩伴随逐渐长大的我们且受用终生！反思：我们应该做一名怎样的老师学生会铭记终生？我们应教给学生什么样的知识更具生命价值？我们应该给学生什么的教育让学生受益终生？第十一页，编辑于星期一：十四点十八分。优秀老师：成就孩子一生的前途命运庸俗之师：不经意间毁掉孩子的一生第十二页，编辑于星期一：十四点十八分。教育不是一个为未来做准备的线性过程：有关于才能和情感的培养，能让他们在当下过最好的生活，并为所有人创造最精彩的未来。肯罗宾逊让思维自由理想的教育过程究竟是什么？第十三页，编辑于星期一：十四点十八分。你想给学生什么样的人生，就会给学生什么样的教

13、育；你想给学生什么样的教育，就会给学生什么样的人生。第十四页，编辑于星期一：十四点十八分。一、守住职业良心一、守住职业良心第十五页，编辑于星期一：十四点十八分。（一）教师职业良心的价值第十六页，编辑于星期一：十四点十八分。职业良心：热爱教育职业 热爱所有学生 热爱所在学校 热爱所教学科做一名善良、有爱、尽责，不抱怨的老师！第十七页，编辑于星期一：十四点十八分。没有爱就没有真正的教育发生没有爱就没有学生爱心的养育第十八页，编辑于星期一：十四点十八分。职业精神（核心素养）职业学生专业学校追求梦想第十九页，编辑于星期一：十四点十八分。教师的核心素养（价值观）学生的核心素养（价值观）根本任务根本任务养

14、育浸润养育浸润育己育人的核心为师为学的动力第二十页，编辑于星期一：十四点十八分。（二）教师职业良心的养育第二十一页，编辑于星期一：十四点十八分。恪守的职业道德准则：做学生喜欢的人上学生喜欢的课第二十二页，编辑于星期一：十四点十八分。释放心理压力：跑步：跑出健康身心活动：创造和谐氛围管理：关照教师需要培训：掌握调节技能第二十三页，编辑于星期一：十四点十八分。第二十四页，编辑于星期一：十四点十八分。养育学校精神：培育典型，强化作用；肯定长处，发挥优势；表彰先进，营造氛围；彼此感动，升华情感。校长：精神境界、思想境界、业务境界是学校精神的内核第二十五页，编辑于星期一：十四点十八分。功勋教师颁奖辞 你

15、们以高尚的职业操守和精湛的业务素养为祖国教育事业付诸了执着一生的追求！在二完中这块热土上倾注了你们无数心血、汗水和智慧，培育了一代又一代栋梁之才，树起了一座又一座伟岸丰碑。高山仰止，景行行止。这是对你们从教精神的最好写照。在二完中的功勋册上镌刻着你们卓尔不群的丰功伟绩！春花秋实、岁月流转，你们的身影即将从二完中这个历史舞台上淡去，但是你们留给学校的精神财富会熠熠生辉、光彩照人！你们的历史功绩将激励着无数二完中人执着前行，时刻捍卫着学校的最高利益，以薪火相传的情怀开创属于我们自己的伟大事业！你们是二完中建校史上首批功勋教师，这是二完中师者至高无上的纯美荣誉！你们当之无愧！请大家铭记我校首批功勋教

16、师的名字：他们是我校已经或即将退休的杰出教师沈素清老师、苏慧媛老师、朱局老师、贺兆满老师。我提议：全校师生向我们可敬可爱的英雄的功勋教师致以最热烈的掌声，对他们完美的教育生涯致以最崇高的敬意！第二十六页，编辑于星期一：十四点十八分。退休教师：退出了学校教育舞台 留下了永恒精神财富 激励现任者执着前行第二十七页，编辑于星期一：十四点十八分。让优秀始终成为学校最亮丽、动人的风景第二十八页，编辑于星期一：十四点十八分。创造感动的情境只有师生处于动情状态时，教育才会发挥综合效能。感动的情境场教师叙事学生赞师感动感恩养育精神家园第二十九页，编辑于星期一：十四点十八分。精神文化：学校文化建设的核心第三十页

17、，编辑于星期一：十四点十八分。没有共同的精神追求没有共同的价值观念一切改革都视为空谈第三十一页，编辑于星期一：十四点十八分。二、促进专业成长二、促进专业成长第三十二页，编辑于星期一：十四点十八分。我们共同行走在专业成长的道路上专业成长格言：专业成长格言：第三十三页，编辑于星期一：十四点十八分。只有在不断的学习中积累专业成长的资本，我们才有能力给学生创造更多成长的价值。用我们忘我求索的专业精神，成就师者的伟岸与智慧，给学生提供理想的学校教育，这是我们共同的责任和担当！专业成长宣言：第三十四页，编辑于星期一：十四点十八分。（一）教师专业化的内容专业知知识适适应需要需要专业技能技能实践践应用用专业情

18、感情感无限无限热爱专业态度度敬敬业乐业专业责任任促促进成成长专业个性个性善于善于创新新丰富性延展性时代性第三十五页，编辑于星期一：十四点十八分。（二）夯实教学基本功汉字字书写能力：写能力：规范范优美美语言表达能力：清晰流言表达能力：清晰流畅教学教学设计能力：适合学生能力：适合学生基本写作能力：思路完整基本写作能力：思路完整处理教材能力：改造加工理教材能力：改造加工课堂教学能力：堂教学能力：综合效益合效益第三十六页，编辑于星期一：十四点十八分。（三）塑造理想的教师形象p学生成学生成长的服的服务者者p学生学学生学习的启的启发者者p学生思想的引学生思想的引领者者p学科教材的建学科教材的建设者者p专业

19、提升的学提升的学习者者p教育教育问题的研究者的研究者p自我成自我成长的的记录者者为学生未来幸福奠基为学生生命成长负责第三十七页，编辑于星期一：十四点十八分。理想的教师成就理想的教育理想的教育成就理想的学校理想的学校成就学生的理想第三十八页，编辑于星期一：十四点十八分。（四）教师专业成长系统工程成长档案：记录自我成长轨迹书香文化：养成读书交流习惯教学展示：每日一节公开教学课题研究：校本微型课题研究集体教研：两节集体备课活动教学比赛：综合磨炼教学环节系统培训：既有理论又有实践第三十九页，编辑于星期一：十四点十八分。建立教师专业成长档案：卷首寄语个人档案.学习计划科研课题学生帮扶书法练习.读书笔记政

20、治学习业务学习.学习总结.教学设计.教学反思教育成果.学生评价.教育叙事补充附录第四十页，编辑于星期一：十四点十八分。涵养良好的阅读习惯p阅读教育理论书籍阅读教育理论书籍p阅读专业相关书籍阅读专业相关书籍p阅读课题研究书籍阅读课题研究书籍p阅读解决问题书籍阅读解决问题书籍p阅读经验总结书籍阅读经验总结书籍p阅读名家经典书籍阅读名家经典书籍p阅读一流报刊杂志阅读一流报刊杂志第四十一页，编辑于星期一：十四点十八分。第四十二页，编辑于星期一：十四点十八分。第四十三页，编辑于星期一：十四点十八分。全全书收集的文章，其收集的文章，其阅读内容主体上共分四个内容主体上共分四个层面：教育理面：教育理论、经典名

21、著、人物典名著、人物传记、名人、名人论坛。教育理。教育理论的的阅读更新了教更新了教育育观念，提高了教育技能；念，提高了教育技能；经典名著的典名著的阅读开开阔了了视野，陶冶了野，陶冶了性情；人物性情；人物传记的的阅读领略了名人的略了名人的风采，确立了崇高的理想；采，确立了崇高的理想；名人名人论坛的的阅读，思考着，思考着历史的点点滴滴，用史的点点滴滴，用历史的眼光看待史的眼光看待现实问题，培养了自己良好的思辨能力。每一篇，培养了自己良好的思辨能力。每一篇读后感足以后感足以让你你怀不已。不已。第四十四页，编辑于星期一：十四点十八分。第四十五页，编辑于星期一：十四点十八分。第四十六页，编辑于星期一：十

22、四点十八分。第四十七页，编辑于星期一：十四点十八分。李晓梅：李晓梅：如何成为学生喜欢的老师如何成为学生喜欢的老师刘刘 烈：烈：浅谈初中语文字词教学策略浅谈初中语文字词教学策略孙孙 雪：雪：作业分层设计策略作业分层设计策略 冯冯 超：超：学生数学学习兴趣的培养学生数学学习兴趣的培养李海丽：李海丽：如何提高学生的计算能力如何提高学生的计算能力刘玉晶：刘玉晶：实验教学使复杂问题简单化实验教学使复杂问题简单化李李 水：水：初中数学与小学数学的衔接初中数学与小学数学的衔接哈哈 朔朔:利用错题集提高学生纠错能力的研究利用错题集提高学生纠错能力的研究校本微型课题研究示例：第四十八页，编辑于星期一：十四点十八

23、分。第四十九页，编辑于星期一：十四点十八分。教学比赛流程：教学设计：按统一规定进行教学设计教学展示：按统一教学评价开展教学教学反思：授课结束后撰写教学反思学科研讨：同学科教师进行教学研讨教学评价：由一名教师撰写教学评价教师：每一次教学比赛都让我发生一次华丽的蜕变！第五十页，编辑于星期一：十四点十八分。专业成长（综合素养）职业修养专业素养实践能力创造个性专业成长没有终点，只有起点。专业成长没有终点，只有起点。第五十一页，编辑于星期一：十四点十八分。（六）校长：教师专业成长的引领者以身示范：校园里的精神领袖以身示范：校园里的精神领袖总体设计：制定教师培训方案总体设计：制定教师培训方案广泛阅读：提升

24、自身学识修养广泛阅读：提升自身学识修养善于研究：参与重要课题研究善于研究：参与重要课题研究深入实践：走进课堂指导教学深入实践：走进课堂指导教学开设讲座：结合现实进行培训开设讲座：结合现实进行培训挖掘资源：拓展专业培训渠道挖掘资源：拓展专业培训渠道第五十二页，编辑于星期一：十四点十八分。行走在校园里的文化符号镌刻在校园里的文化记忆第五十三页，编辑于星期一：十四点十八分。第五十四页，编辑于星期一：十四点十八分。第五十五页，编辑于星期一：十四点十八分。第五十六页，编辑于星期一：十四点十八分。起步：从教研中品味幸福起步：从教研中品味幸福最早最早发表作品：散文、小表作品：散文、小说、鉴赏文章。文章。最早

25、最早发表的教育表的教育论文：科学管理、民主决策、文：科学管理、民主决策、规范行范行为。最早最早获得的教研成果得的教研成果奖：教会学生学会学：教会学生学会学习。国家。国家级一等一等奖。最早最早录像像课：天上的街市天上的街市在中国科学院研究生院全国会在中国科学院研究生院全国会议上展播。上展播。最早研究最早研究课例：例：栆核核省全体教研省全体教研员集中研究集中研究课例。例。最早教学荣誉：一堂最早教学荣誉：一堂谈骨气骨气征服征服评委，荣誉委，荣誉东北三省十佳北三省十佳语文教文教师称号。称号。最高最高奖课例：例：吾家有女初吾家有女初长成成“语文文报杯杯”全国中青年全国中青年语文教学大文教学大赛一等一等奖

26、第一名。第一名。最早参与最早参与编写的写的书籍：籍：三味三味语文文最早在国家最早在国家级刊物上刊物上发表的作品：表的作品：人民教育人民教育用用乐观的情的情绪面面对学生学生。最早最早专题报告：省告：省实验学校学校魏魏书生育人生育人经验的思考与的思考与实践践第一部第一部专著著跨越跨越课堂距离堂距离最最动人的人的讲课场景：青海西宁一中，景：青海西宁一中，200人上人上课。辽宁日宁日报记者全程者全程报道。道。最眷恋的出国最眷恋的出国讲学：学：马来西来西亚日新独立中学。日新独立中学。最最难忘的明星感忘的明星感觉：阜新市：阜新市剧场，签名名场景引得众人景引得众人围观。最感最感怀的支教活的支教活动：四川安：

27、四川安县中小学校中小学校长培培训，重，重庆市市农村校村校长培培训。如今，已如今，已经先后在全国各地先后在全国各地讲公开公开课200多多节，报告告200多多场次，次，发表作品表作品60多万字。多万字。第五十七页，编辑于星期一：十四点十八分。动力：在研究中赢得自身价值认同动力：在研究中赢得自身价值认同陈钟梁：学生很投入，学得比较快乐，教师也教得比较轻松，是当前语文课陈钟梁：学生很投入，学得比较快乐，教师也教得比较轻松，是当前语文课希望达到的一种境界。希望达到的一种境界。今年今年8 8月，我到南京聆听了第四届月，我到南京聆听了第四届“语文报杯语文报杯”全国中青年课堂教学大全国中青年课堂教学大赛全过程

28、，获益匪浅，感悟颇多，不虚此行，特别是魏书生的赛全过程，获益匪浅，感悟颇多，不虚此行，特别是魏书生的“弟子弟子”池军华老师所授池军华老师所授吾家有女初长成吾家有女初长成一课历历在目，有不吐不快一课历历在目，有不吐不快之感，借鉴全国课堂教学大赛大奖一等奖的头名池军华一课来谈谈对之感，借鉴全国课堂教学大赛大奖一等奖的头名池军华一课来谈谈对语文教学个性化的探索。（林佳匡，浙江温州市雁荡镇二中校长语文教学个性化的探索。（林佳匡，浙江温州市雁荡镇二中校长 ）池军华校长毫不保留地把自己的宝贵经验带到安县，这种无私的精神让安县池军华校长毫不保留地把自己的宝贵经验带到安县，这种无私的精神让安县的同仁佩服，辽宁

29、省教育厅精心组织精干力量支援安县教师暑期培训，更体的同仁佩服，辽宁省教育厅精心组织精干力量支援安县教师暑期培训，更体了现辽宁教育人的大爱。了现辽宁教育人的大爱。20092009年年7 7月月2828日至日至3131日，石家庄市第四十二中学举办了第十三期德育骨干日，石家庄市第四十二中学举办了第十三期德育骨干培训班，池军华老师的报告给人以艺术的享受，我校老师们培训班，池军华老师的报告给人以艺术的享受，我校老师们听得如痴如听得如痴如醉醉，他们一双双学无止境的眼眸，一张张诚挚欣慰的脸庞，都印证着池，他们一双双学无止境的眼眸，一张张诚挚欣慰的脸庞，都印证着池老师讲座的高质量与高水准。老师讲座的高质量与高

30、水准。第五十八页，编辑于星期一：十四点十八分。辽宁日报辽宁日报随行记者李新敏详细地报导了这一课。其随行记者李新敏详细地报导了这一课。其中做出了这样的评价：池老师透彻地领悟了魏书生语文教学中做出了这样的评价：池老师透彻地领悟了魏书生语文教学艺术。在仅有的艺术。在仅有的4545分钟的课堂上，他充分地调动着所有学生分钟的课堂上，他充分地调动着所有学生的参与能力，把一向被动接受老师灌输课本知识的的参与能力，把一向被动接受老师灌输课本知识的200200多名多名初中生（学校领导特意安排三个班级的学生一起听他的课），初中生（学校领导特意安排三个班级的学生一起听他的课），引领到学生自学、主动学习的意境。西宁市

31、一中的老师更是对引领到学生自学、主动学习的意境。西宁市一中的老师更是对池老师的课堂教学有着更加深刻的感受：从来没有发现过学生池老师的课堂教学有着更加深刻的感受：从来没有发现过学生们在课堂上的表现如此积极、如此主动，更没有想到要求发言们在课堂上的表现如此积极、如此主动，更没有想到要求发言的学生能站成长排。他的课不仅让他们学到一种新的教学方法，的学生能站成长排。他的课不仅让他们学到一种新的教学方法，更主要的是让他们青海老师领受到了一种崭新的教育理念。更主要的是让他们青海老师领受到了一种崭新的教育理念。第五十九页，编辑于星期一：十四点十八分。校长的内涵：“校校”：基于学校、为了学校、发展学校：基于学

32、校、为了学校、发展学校“长长”：长于学习、长于研究、长于实践：长于学习、长于研究、长于实践 校长要善于做一名比绝大多数老师更能读懂教育的老师。第六十页，编辑于星期一：十四点十八分。三、成就涵养素质的课堂第六十一页，编辑于星期一：十四点十八分。教育观念专业素养素质课堂职业情怀引领引领成就第六十二页，编辑于星期一：十四点十八分。（一）透视课堂教学存在的问题第六十三页，编辑于星期一：十四点十八分。习惯性的课堂教学思维p我应该讲哪些知识？我应该讲哪些知识？p我一定要在一节课上讲完全部内容我一定要在一节课上讲完全部内容p我必须让学生安静地听我讲课我必须让学生安静地听我讲课p我应该设计好课堂提问的问题我应

33、该设计好课堂提问的问题p学生回答问题的答案是我所需要的结论学生回答问题的答案是我所需要的结论p我应该更多地关注学习尖子生我应该更多地关注学习尖子生p我布置的作业学生必须完成我布置的作业学生必须完成p我讲过的知识学生就应学会我讲过的知识学生就应学会p教学的任务就是让学生熟练地掌握知识教学的任务就是让学生熟练地掌握知识第六十四页，编辑于星期一：十四点十八分。自以为是的教学观念n没有教师的教学生不可能学会n教师讲得越多学生学得越好n作业越多越有利于巩固所学知识n课堂是不允许学生犯错的地方n教学时间和学习成绩成正比n课堂上学生没有必要读教材第六十五页，编辑于星期一：十四点十八分。固守传统的教学流程凯洛

34、夫的“五步教学法”：组织教学复习旧知讲授新课巩固新知布置作业支配地位第六十六页，编辑于星期一：十四点十八分。课堂意识课堂行为课堂产品传授知识示范训练层级分数现实课堂：生产车间流程图过程方法结果这样的课堂每天都在放大着其存在位置第六十七页，编辑于星期一：十四点十八分。所有的学生都学习，但必须注意到学生是以不同速度和方式学习的。教师的工作就是要充分挖掘学生的学习天赋，帮助他们找到最佳学习方式。【美】戴比西尔佛课堂教学：掌握不同学生的学习节奏一位美国教师的心得 教学在多数情况下学生不见了教学在多数情况下学生不见了第六十八页，编辑于星期一：十四点十八分。一切以自我为中心，漠视学生个体生命的存在与价值的

35、课堂都是低效课堂、无效课堂，甚至于负效课堂。事实上，这样的课堂每天都在不同场合演绎着，让学生经历着惊人相似的命运第六十九页，编辑于星期一：十四点十八分。教师教育教学活动状况问卷调查亲爱的同学们！本学期即将结束，为了全面了解教师日常教育教学状况，特开展此次全校性的问卷调查活动。同学们对老师日常教育教学活动最有发言权。倾听同学们对老师教育教学活动的真实评价，改进教师日常教育教学工作中存在的问题，提高学校教育教学质量是本次问卷调查的目的。请同学们根据下面所列出的问题如实填写相关内容。一、你最喜欢什么样的课堂？你最讨厌什么样的课堂？请简要说明理由。二、你最喜欢哪位老师的课堂教学？最不喜欢哪门学科老师的

36、教学？请列出理由。三、你认为老师课堂教学及日常教育行为存在的最大问题是什么？四、你在课堂上是否得到老师足够的关注？请具体说明。五、老师每天是否做到了分层次布置作业？作业量是否过多？每天完成作业大约需要多长时间？六、你是否存在被本班老师强迫参加其课后补课班的事情？每月花费在补课上的费用是多少？你感觉补课对提升你的学习成绩有效吗？综合谈一谈你对教师有偿补课的看法。七、老师是否存在私自为同学们购买教辅资料的现象？请举例说明。八、老师作业批改是否认真？批改最好的是哪个学科？最差的是哪个学科？九、除现在正在学习的课程外，你还希望学校开设什么样的课程你比较感兴趣？请说明理由。第七十页，编辑于星期一：十四点

37、十八分。学生喜欢幽默风趣的课堂，有着良好的课堂秩序的课学生喜欢幽默风趣的课堂，有着良好的课堂秩序的课堂，课堂气氛活跃，不过于严肃，能激发学生的兴趣，师堂，课堂气氛活跃，不过于严肃，能激发学生的兴趣，师生配合融洽，喜欢安静的课堂，安静的课堂可以安心学习，生配合融洽，喜欢安静的课堂，安静的课堂可以安心学习，喜欢学习气氛浓的课堂，喜欢师生互动的课堂，喜欢活泼喜欢学习气氛浓的课堂，喜欢师生互动的课堂，喜欢活泼开朗的老师的课堂，这样我们听课效率高。喜欢态度好的开朗的老师的课堂，这样我们听课效率高。喜欢态度好的老师的课堂，态度好学生也就能好好对待。最喜欢孙冬梅老师的课堂，态度好学生也就能好好对待。最喜欢孙

38、冬梅老师，理由：她是我的女神，讲课讲得好，还温柔，平易老师，理由：她是我的女神，讲课讲得好，还温柔，平易近人。英语老师张会敏：教学方法多样，课堂活泼有趣，近人。英语老师张会敏：教学方法多样，课堂活泼有趣，学习气氛好。学习气氛好。学生喜欢的课堂：第七十一页，编辑于星期一：十四点十八分。学生讨厌的课堂枯燥无味的课堂，课堂效率不高，学生在课堂上打闹，影响听课，乱糟糟的课堂不能安心学习，老师过于放纵，只管自己讲，不管你听不听，教学效率极低。老师只说不写，讲得平淡，容易走神。老师压堂，最后给我们剩1分钟课余时间。老师一味灌输知识，无聊。老师不备课，课堂脱节，不连贯。老师生气时给我们讲课。尤其讨厌死气沉沉

39、的课，这样的课堂不能较好地吸收所学的知识。拿着教案在前面给你读，只关注几个学生。讨厌语文老师，上课只求速成，不按每个学生的能力耐心讲解；只求给学习好的学生讲，其他人只会一带而过，但是课后问也是可以的。语文老师讲课不够流畅，气氛也不活泼。我讨厌那种古板的教学方式：每天只会讲题、做题，根本不顾及学生的感受。不喜欢老师一个人讲话的课堂。英语老师上课总是发脾气，说话不中听。讨厌老师自己讲，不管学生在干什么。我最讨厌老师在讲课的时候，有的同学在底下大声喧哗，没有把老师放在眼里。第七十二页，编辑于星期一：十四点十八分。教师应该懂得从学生那里学教书教师应该懂得从学生那里学教书基于学生的需要为了学生的需要发展

40、学生的需要成就学生的需要从需要出以满足学生需要第七十三页，编辑于星期一：十四点十八分。（二）改造我们的课堂（二）改造我们的课堂第七十四页，编辑于星期一：十四点十八分。课堂堂是学生个体生命得以健康成是学生个体生命得以健康成长的的场所。学生所。学生课堂学堂学习过程理程理应是是温暖温暖生命、快生命、快乐生命生命的的过程，是自身程，是自身综合素养合素养得到持得到持续提升的提升的过程。程。师生在生在课堂上的生堂上的生活理活理应是快是快乐的、温暖的。的、温暖的。课堂是什么？第七十五页，编辑于星期一：十四点十八分。我们必须站在学生生命得以健康成长的高度承担起教师的完整责任，让有“差别”的学生获得均等的发展机

41、会，让学生在课堂中得到综合素养的养育。第七十六页，编辑于星期一：十四点十八分。学生学生爱上你的上你的课学生学生爱你的学科你的学科学生从你的学生从你的课堂中找到快堂中找到快乐学生从你的学生从你的课堂中学出成堂中学出成绩学生从你的学生从你的课堂中堂中获得素得素质第七十七页，编辑于星期一：十四点十八分。课堂教学必须树立起从“教”为重点转向以“学”为重点上。课堂教学改革应该以“学习活动的设计、展开与落实”为切入点和抓手备课重点是设计学生的学习活动（而不仅是教师的教学活动），课堂行为是组织展开学生的学习活动（而不是配合教师的提问），课后反思是思考学习活动的实施效果（而不是教师的教学流畅与否）。第七十八页

42、，编辑于星期一：十四点十八分。好课的重要标志p学学习目目标明确明确一一节课能完成的学能完成的学习任任务p重点重点难点突出点突出采取有效方法解决重采取有效方法解决重难点点p教学教学设计合理合理选择科学合理的教学模式科学合理的教学模式p方法灵活自如方法灵活自如自主、合作、探究等方法自主、合作、探究等方法p课堂充堂充满情趣情趣情趣是学生学情趣是学生学习的源的源动力力p学学习主主动性性强学生保持理想的学学生保持理想的学习状状态p综合效果合效果显著著学科素养及其他素养提升学科素养及其他素养提升第七十九页，编辑于星期一：十四点十八分。好课是实实在在的课叶澜教授：扎实、充实、丰实、平实、真实n扎实的课，就是

43、有意义的课。n充实的课，就是有效率的课。n丰实的课，就是有生成的课。n平实的课，就是常态下的课。n真实的课，就是有缺陷的课。第八十页，编辑于星期一：十四点十八分。自主学习的效度发问质疑的活度合作学习的广度探究学习的深度自我展示的亮度课堂收获的宽度师生互动的温度理想课堂特质第八十一页，编辑于星期一：十四点十八分。（三）追求高品质的素质课堂第八十二页，编辑于星期一：十四点十八分。思考几个问题p“教授教授”和和“学习学习”哪个为目的？哪个为目的？p“老师老师”和和“学生学生”哪个为中心？哪个为中心？p“个别个别”和和“全体全体”哪个为对象？哪个为对象？p“知识知识”和和“素养素养”哪个为目标？哪个为

44、目标？p“提问提问”和和“质疑质疑”哪个为重点？哪个为重点？第八十三页，编辑于星期一：十四点十八分。课堂是一个生命场容纳着每个学生的全部生命每个学生的生命在课堂上应该得到足够的尊重以自我为中心的课堂遮蔽了学生的存在位置，在许多老师眼中学生不见了。课堂因此失去了存在意义和价值。这样的课堂是不道德的课堂。第八十四页，编辑于星期一：十四点十八分。处理好几个关系“活”与“实”的关系“动”与“静”的关系“问”与“思”的关系“讲”与“练”的关系“师”与“生”的关系第八十五页，编辑于星期一：十四点十八分。良好的师生关系是有效教学的关键信任互助和谐安全第八十六页，编辑于星期一：十四点十八分。牢记几点常识没有高

45、质量的教就不会有学生高质量的学。老师忽视学生的存在，学生就会忽视你的存在。好课一定是让师生彼此都感觉温暖舒服的课。只教“知识”的课堂是曲解学科本质的课堂。活动必须与知识的活学、活用密切结合起来。第八十七页，编辑于星期一：十四点十八分。享受优质课堂体验教育魅力汲取成长营养课堂教学的使命：第八十八页，编辑于星期一：十四点十八分。探索几种方式自主学习注重深度合作学习注重效度展示学习注重宽度在过程中培养能力，在过程中养成习惯。第八十九页，编辑于星期一：十四点十八分。有效教学流程创设情境激发兴趣明确目标把握方向引导自学教给方法合作探究互助答疑展示释疑突出重点检测训练反馈应用 第九十页，编辑于星期一：十四

46、点十八分。突出几个重点p适合的学习内容p严谨的思维逻辑p激情的课堂展示p活跃的课堂氛围p深度的问题探究p宽泛的师生互动p人文的精神成长p丰厚的课堂收获第九十一页，编辑于星期一：十四点十八分。一堂课的丰富内涵知识方法思维情感态度习惯个性观念价值心理第九十二页，编辑于星期一：十四点十八分。只有教得有价值，学生学得才有意义；只有教得有意义，学生学得才有价值。因此，教师必须给学生提供对其未来成长有价值，且意义深远的课堂。这是教师的责任，更是教师的良心归宿！第九十三页，编辑于星期一：十四点十八分。我们教授了许多没有学习价值的内容，更忽略了大量极有价值的知识。美戴维珀金斯为未来而教 为未来而学第九十四页，

47、编辑于星期一：十四点十八分。用简单的理念成就素质课堂n 先说后教，先学后教，先练后教，请你摸清学生的底细再教。先说后教，先学后教，先练后教，请你摸清学生的底细再教。n 学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之你最好不要代替他说。总之你最好不要代替他说。n不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲。总之不要多讲。讲。总之不要多讲。n当学生没有当学生没有“问题问题”时，那你

48、的教先学可能有问题。时，那你的教先学可能有问题。学生如果能学生如果能“学学”了了“问问”，“问问”了了“学学”，如此才，如此才真正有了学问。真正有了学问。n简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。方式发生裂变。n判断课上得好不好，看学生的课堂生活状态。判断课上得好不好，看学生的课堂生活状态。第九十五页，编辑于星期一：十四点十八分。每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。教学：成就每一位学生最好的面貌第九十六页，编辑于星期一：十四点十八分。未来课堂特质

49、学习方式：高度自主化课程内容：高度个性化教学手段：高度信息化实践活动：高度社会化培养方向：高度职业化第九十七页，编辑于星期一：十四点十八分。带着这样的思想去工作 做一名人民教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，做一名人民教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。爱是优秀教师的共同特征；责任源于神圣的使命感；育爱是优秀教师的共同特征；责任源于神圣的使命感；育人是教师的第一要务；创新让教育生命常青。人是教师的第一要务；创新让教育生命常青。眼里有人，以学生的发展判定教学的高效；心中眼里有人，以学生的发展判定教学的高效；心中有情，以学生的需要体现教学的高效；手中有法，有情，以学生的需要体现教学的高效；手中有法，以科学的方法实现教学的高效。以科学的方法实现教学的高效。第九十八页，编辑于星期一：十四点十八分。尊重教育常识做对教育事情坚持做对的事学习是为了发展自己的长处，而学习是为了发展自己的长处，而不是照搬照抄迷失自我！不是照搬照抄迷失自我！第九十九页，编辑于星期一：十四点十八分。恳请各位同仁提出富贵意见祝各位老师成就最好的教育第一百页，编辑于星期一：十四点十八分。