2022中学语文教学自学试卷（精选7篇）_中学语文教学教法试卷.docx

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1、2022中学语文教学自学试卷（精选7篇）_中学语文教学教法试卷 中学语文教学自学试卷（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学语文教学教法试卷”。 第1篇：中学语文教学探讨试卷一 中学语文教学探讨试卷（一） 一、填空（共15分，每空1分）： 1、1902年清政府颁布了 学制，语文从今正式单独设科。 2、建国初，闻名教化家 提议将“国文”“国语”课统称为“语文”。 3、语文教学目标的三个维度是： 、 、 。 4、语文学问包括 、 、 。 5、教学目标是指教学活动 所要达到的最终结果。 6、阅读是心理活动与 活动的统一。 7、阅读活动起先前的三个打算活动是 、 、

2、。 8、口语交际的基本心理过程包括 、 两个阶段。 二、名词说明（共20分，每小题4分） 1、整体感悟法： 2、经典文献： 3、语文教学策略： 4、“红领巾教学法” 5、立意： 三、简答题（40分，每小题10分）： 1、理解写作过程中的两个“转化”？ 2、现代教化技术的发展使语文学习发生了哪些改变？ 3、语文课程的综合性详细体现哪些方面？ 4、口语交际教学有哪些方法？ 四、分析题（10分）： 1、“道非文不著，文非道不生“这句话中揭示了语文内容和语文形式的关系，请加以分析并详细阐述现代语文教学中内容与形式的关系。 五、问答题（15分）： 你认为学问对于语文课程和教学的意义何在？ 中学语文教学探

3、讨试卷一答案： 一、填空（每空1分） 1、“壬寅学制”；2、叶圣陶；3、情感看法与价值观、过程和方法、学问和实力； 4、社会语言、他人的言语阅历、个体言语规则；5、预期；6、生理活动；7、萌发阅读动机、仔细选择读物、形成阅读期盼；8、倾听和表达与沟通 二、名词说明（每题5分） 1、阅读者在阅读时既要阅读语言，也要接触内容；尽量把握和理解文本的言语形式和内蕴；利用汉语的优势对文本进行整体的认读和理解。 2、从古今中外文化典籍中选出来的世界和民族优秀的文化和文学作品。学生学习这些经典文篇的主要任务是沉醉于这些诗文，对诗文加以内化。 3、是为实现特定教学目标而制定的教学程序安排和预设的教学措施，包括

4、教学过程、内容支配、教学方法、步骤、媒体组织形式的选择等。 4、是前苏联教化专家普希金在上个世纪五十年头提出的，它以题解、作者介绍、时代背景、讲解生字生词、学生质疑问难、结构分析、人物形象分析、重点难点分析，总结主题思想、探讨写作特点为主要教学基本模式的。但它也产生了形式主义的教学模式。 5、确定文章的中心，作者把通过材料所要表达的旨意明确下来，立意的凹凸，确定文章的成败。 三、简答题（要点，每题10分） 1、内部言语向外部言语转化；模糊思维到详细思维的转化。 2、促进综合效应；拓展选择空间；供应便捷手段；改善参加条件；扩大共享范围。 3、课程目标综合性；课程内容综合性；教学方法综合性；课程资

5、源综合性。 4、培育倾听实力；培育表达表达和沟通实力。 四、分析题（10分，要点） 1、语文内容确定语文形式，语文形式为表达内容服务（3分）；肯定的语文内容必需通过肯定的形式表现出来（3分）；语文是思想感情等社会信息的载体（2分），多种多样的语文形式包含着丰富的内容（2分）。 五、问答题（15分，要点）： 1、学问是人类发展的智力工具，人类的教化是通过学问来进行的。（5分） 2、人类社会的学问状况制约着教化活动。（5分） 3、语文课程的学问状况也制约着语文教化教学活动。（5分） 第2篇：中学语文教学法试卷 中学语文教学法试卷（A） 一、填空（20分） 1、在古代，我国语文不独立成科；清政府废除

6、科举制度后，_年颁布钦定学堂章程，使语文独立成科。 2、“语文”一词，是由现代教化学家_定名的。他认为“语”应指_，“文”应指_。 3、语文实力可概括为四个方面，即_实力、_实力、_实力、_实力。 4、钱梦龙是当代闻名的特级老师，他的“三主四式”教学思想，对语文教学影响极大。他的“三主”是指_、_、_；“四式”是指_、_、_、_。 5、当代语文教学流派众多，如_、_、_、_、_等五大派影响最大。6、文章“六要素”是指_、_、_、_、_、_。 7、板书的“六要素”指_、_、_、_、_、_。 8、古人把文章分为_和_两大体裁；介于两者之间的还有_、_等文体。 9、作文教学是一个完整的系统，它包括立

7、题、_、_、_和_。 10、“中学语文教学法”这门课，随探讨的深化，渐渐将更名为_。 二、名词说明（20分） 1、语文2、语感：3、语文素养：4、语文教材： 三、简答题（30分） 1、语文教学的目的是什么？ 2、选择语文教材有什么标准？ 3、简述语文的美育。 四、论述题（30分） 1、思想性、科学性和艺术性谈谈语文教化 2、叶圣陶说：“语文教学的主要任务是养成学生良好的语文学习习惯。”魏书生说：“语文教学的主要任务是培育学生的自学实力。”王尚文说：“语文的主要任务是培育学生的语感。”请你谈谈你对语文教学主要任务的理解。 中学语文教学法试卷（B） 一、填空（20分） 1、“中学语文教学法”课程名

8、称，经验了_、_、_、_四个阶段。 2、“教学法”原名“教授法”。“教学法”一词最早由_命名。 3、中学语文教材是由_、_、_、_四大要素构成的。 4、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_、_、_、_、_、_。 5、语文教学法中的“讲授法”包含很多小方式，如_、_、_、_、_、_、_。 6、读文教学的内容，有人概括为六个方面，它们是_、_、_、_、_、_。 7、“导入”的结构由_、_、_三部分构成。 8、说明文的“四要素”是_、_、_、_。 9、古代小说发展经验了四个阶段，它们是_、_、

9、_、_。 10、“精讲多练”是语文的教学原则之一，它由_提出的。 二、名词说明（20分） 1、大语文： 2、“三主四式”导读法： 3、得得派： 4、教学节奏： 三、简答题：（30分） 1、语文学科的本质特点是什么？ 2、提问的作用是什么？ 3、作文教学的主要任务是什么？ 四、论述题（30分） 1、谈“语文课是审美课”。 2、谈“老师是导演，学生是演员”。 中学语文教学法试卷(C) 一、填空（20分） 1、“大语文”一词最早由_提出，并形成教学主见。 2、语文教学过程的时间结构系统是由_、_、_、_构成的；空间结构系统是由_、_、_构成的。 3、叶圣陶的精读三步教程是_、_、_。 4、争论文的三

10、要素是_、_、_。 5、“语文学科”的本质属性是_、_、。 6、从形式上分，中学语文教科书，可分为_、_、_、_、_。 7、提问是课堂教学的重要组成部分。按提问的深浅及侧重实力之不同，问题可分为五种类型：_、_、_、_、_。 8、应用文教学方法许多，主要可概括为四种，即_、_、_、_。 9、叶圣陶是我国现代闻名的教化学家。他的语文教学理论被概括为“五本论”，即_、_、_、_、_。 10、文言文教学的内容可概括为十一个方面，它们是：辨文体、_、_、_、_、_、_、_、_、_、_和评得失。 二、名词说明：（20分） 1、中学语文教化学： 2、探讨法： 3、自学派： 4、教学心情： 三、简答题：（3

11、0分）、1、语文教学有哪些基本原则？ 2、“导入”有哪些基本方法？ 3、作文教学的基本原则有哪些？ 四、论述题（30分） 1、语文教学与素养教化 2、叶圣陶说：“语文是工具学科。”王尚文说：“语文是人文学科。”请你谈谈对语文学科性质的理解。 中学语文教学法试卷(D) 一、填空（20分） 1、“语文”一词是叶圣陶提出的，他在语文教化书简中说：“彼国人之意，以_为语，_为文，文本于语，不行偏指，故合言之。” 2、我国古代语文教学，文史哲不分。主要运用的教材为： （1）教授文字类的有_、_、_； （2）教授经史类的有“四书” _、_、_、_；“五经” _、_、_、_、_。 3、语文教材的主要功能是：

12、_、_、_、_。 4、上海育才中学校长段力佩的“四段教程”是：_、_、_、_。 5、前苏联的教化家凯洛夫的“五段教程”对中国影响特殊大。这“五段”是_、_、_、_、_。 6、按中国人的习惯分法，把文章分为一般文章和文学作品。一般文章包括：_、_、_、_、_。文学作品分为_、_、_、_。 7、古文翻译要做到信、达、_。 二、名词说明：（20分） 1、语文美育： 2、课堂气氛： 3、茶馆派： 4、“五本论”： 三、简答题：（30分）、 1、语文教学的主要方法有哪些？ 2、语文教学的主要任务是什么？ 3、阅读教学的主要内容有哪些？ 四、论述题（30分） 1、马克思说：“科学的教化的任务，是教学生去探

13、究创建。”请你谈谈语文教学与创新教化的关系。 2、有人说“作文教学，培育视察实力最重要”，有人说“作文教学，知道阅读积累材料最重要”，有人说“作文教学，老师指导技巧最重要”，有人说“作文教学，告诫学生勤奋创作最重要”。你认为呢？ 中学语文教学法试卷（E） 一、填空题（20分） 1、教学法原名教授法，教化家_认为教书应包括两个方面，即“教”与“学”，帮提倡改名为“教学法”。随着探讨的深化，“教学法”这门课，近年慢慢被“学科课程与教学论”所代替。 2、语文教化即素养教化。语文素养包括_、_、_和_四个方面。 3、语文学科的本质属性有两点，即_和_；其他属性还有_、_、_、_和_。 4、当代语文有闻

14、名的五大流派，它们是_、_、_、_、_。 5、论文的论证方法许多，如_、_、_、_、_等等。 6、戏剧的结构主要有三种形式，即_、_、_。 7、孔子是我国宏大的教化家，他的教化思想被人概括为很多原则，如_、_、_、_、_。 8、现行义务教化语文课程标准规定，语文老师的任务，不但要传授学问，而且更要_、_、_、_。 9、张孝纯的“大语文”理论有“一体两翼”之说。“一体”是指_；“两翼”是指_。 10、学生作文实力，可分为一般实力和特地实力。特地实力主要是指审题实力、_、_、_、表达实力和修改实力。 二、名词说明：（20分） 1、文道合一： 2、六步课堂教学法： 3、情感派： 4、语文教学原则：

15、三、简答题：（30分） 1、古代我国语文教学有什么特点？ 2、语文教学的一般步骤如何？ 3、诗歌教学的内容和方法有哪些？ 四、论述题（30分） 1、试谈语文教学“特性化”。 2、当代阅读教学中两种相反的主见，一种认为阅读教学要有“文体感”，一种认为阅读教学“淡化文体”。请你也谈谈阅读教学中的“文体”问题。 一、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是【B、C 】 A黎锦熙的新著国语教学法 B王森然的中学国文教学概要 C蒋伯

16、潜的中学国文教学法 D谢象贤的语文教化学 E张文儒的中学国文教学法 l7我国当代最具代表性的语文教学过程教程有【】A叶圣陶、朱自清的精读和略读教程 B上海育才中学的教程 C钱梦龙的六步教程D魏书生的六步教程 E黎世发的六步教程 18语文教学过程的人格建构，可以从以下层面来把握【】 A教化与陶冶 B体验与唤醒 C理解与表达 D学习与积累 E阅读与思索 19教学法的二重性表现为【】A科学性与艺术性 B适切性与多样性 C单一性和综合性 D最佳性和最差性 E适应性与局限性20根据布鲁姆的目标分类，教学目标包括【 】 A认知领域 C动作技能领域 E政治领域 B情感领域 D思想领域 21选择教学方法的依据

17、主要有【 】 A教学目标C教学环境E语思结合的原则 B教学内容 D老师自身的条件 22沟通式说话语境包括【 】 A交谈 B朗读 C朗诵 D背诵 E问答 23语文基础学问包括【】 A历史性学问 B文字基础学问 C语言基础学问 E_文学常识 D好用文的读写学问 24想象依据创建性程度不同可分为【 】 A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创建想象 E_幻想 25依据测试内容的不同，语文测试可分为【 】 A随时测试 B阶段测试 C水平测试 D综合测试 E单项测试17A18C19C20ACD21ACE22ABE23CDE24CDE25ABE 二、填空题(本大题共10个空，每空1分，共10分)请在每小题

18、的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 26奏定学堂章程是我国近代第一个比较完整的在全国实行的学制。它是_年，由等人合订的。 27闻名语文教化家张志公先生对我国传统语文教化作过一个客观的评价。说它有：“一是建立了成套的行之有效的汉字教学体系；一是建立了成套的文章之学的教学体系；一是建立了以大量的读、写实践为主的体系。” 28在语文教学中，对文道关系相识不清的主要倾向有_和文道并重。 29把感知对象的本质特征联结起来的思维方法是_。 30老师对作文的批改可分为当面批改和_批改。 31任何一篇文章都有自己的脉络、线索，也就是文章的_。 32听话实力是指对一切有声语言的_实力。 三、名词说明(本大

19、题共3小题，每小题4分，共12分) 33教学方法 34语文教学方案设计 35静态评估 四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 36、举出有关语文学科的性质的观点（五种以上） 37、简述作文教学的功能。 38、口语交际训练的作用是什么？ 39、语文教学中培育思维力的要求是什么？ 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 40、试述如何强化语文学习的动机。 41、试述作为应用理论学科的中学语文教学法的特点。 七、综合应用题（13分） 42、请依据以下课文设计一份简洁的教案。 第3篇：自学考试初中语文课程与教学模拟试卷一 s 自学考试初中语文课程与教学模拟试卷（一） 一、单项

20、选择题（每题1分，共20分） 1.语文教学的目的必需通过（C ）来实现。 A语文教学情境 B语文教学过程 C语文教学方法 D语文教学评价 2下列属于物质性的语文课程现象的一项是（ A ）。 A.语文课程标准 B.语文课程评价 C.语文课程实施 D.语文老师与学生关系 3下列属于形成性评价方式的是（ A ）。 A考试 B测验 C档案袋评价 D等级量表 4依据功能，可将语文课程资源分为（ B ）。 A校内语文课程资源和校外语文课程资源 B素材性语文课程资源和条件性语文课程资源 C物质形态的课程资源和精神形态的课程资源 D显性资源和隐性资源 5语文教材内部结构中的“一个基础”指的是（B ）。 A.选

21、文 B.单元 C.练习 D.附录 6对教学活动的设计起指导作用，对教学设计的步骤和方法有规约功能的是（ D ）。 A教学目标 B教学方法 C教学过程 D教学情境 7.下列哪一个名称并非我国语文课程发展过程中出现过的名称（ B ）。 A.中国文学 B.国语文 C国文 D.国语 8.下列不能作为语文教学设计的依据的是（ D ）。 A语文课程标准 B语文教材 C学生的认知水平和学习需求 D语文老师的要求 9.下列哪些语文学问不属于陈述性学问（ D ）。 A.语音学问 B.修辞学问 C造字法 D.遣词造句 10.全日制义务教化语文课程标准(试验稿)对写作教学提出的总目标是（ A ）。 A“能详细明确、

22、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。” B有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 C写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 D作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 11关于“语文”的内涵，下列哪一个观点以叶圣陶先生为代表( C )。 A语言文学 B.语文文化 C.语言文章 D.语言-言语 12在评价对象所构成的集合体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其他评价对象与

23、基准进行比较，或用某种方法将全部评价对象按肯定依次排列。这样的评价是（ A ）。 A相对评价 B肯定评价 C形成性评价 D终结性评价 13.下面语文老师所应具备的学问素养中，属于条件性学问的是（ B ）。 A语言学学问 B教化学学问 C文字学学问 D文章学学问 14.1904年语文学科独立之时，语文课程名称为（ B ）。 s A语言和文学 B中国文字和中国文学 C汉语和文学 D国语和国文 15.下列不属于语文教材内容系统的是（ A ）。 A测试系统 B范文系统 C助读系统 D作业系统 16.建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（ A ）为中心。 A课堂、教材、老师 B

24、课堂、教材、学生 C课程、教学、老师 D课程、教学、学生 17.语文课程与教学论的探讨重点是（ C ）。 A.生活中的语文教化 B.社会中的语文教化 C.学校中的语文教化 D.家庭中的语文教化 18.初中语文课程阶段目标具有纵向的（ D ）。 A.协调性 B.实践性 C.综合性 D.系统性 19.下列中一项内容不是阅读教学中整体感知阶段的内容：( B )。 A了解文章基本内容 B.理清文章层次 C.文体辨别 D.了解文章思路途索 20.语文课程评价的总体功能是( B )。 A导向功能 B发展功能 C诊断功能 D激励功能 二、填空题（每空1分，共10分） 1.一般说来，文章的写作实力是指 选材实

25、力、思索实力、言语实力和 修改实力 。 2.口语交际的特征包括： 临场性、交互性、瞬时性、兼顾性。 3.语文综合性学习实施的一般过程包括 确定探究主题、制定学习方案、开展探究活动、沟通与共享探究成果等四个阶段。 4.语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及与 生活 的联系，促进学生 语文素养 的整体推动和协调发展”。 5.以 叙述、描写 为主要表达方式的文章叫记叙文。 三、简答题（每题5分，共30分） 1.阅读教学的主要过程和主要阶段有哪些？ 答：阅读教学的一般过程分为四个阶段：整体感知，全面理解，深化品读，拓展延长。 2.语文综合性学习的评价要求有哪些？ 答：1、从评价目标上看

26、，由注意语文实力转变为强调探究精神和创新意识。2、在评价的着眼点上，由注意结果转变为注意过程。3、在评价主体上，由以老师为主到以学生自主评价和相互评价为主。4、在评价方式上，要由单一的“定量评价”转变为多样化的综合评价。 3.语文课程评价的改革有何发展趋势？ 答：1、从评价目标上由注意区分、选拔转向注意学生的发展。2、在评价范围上更加突出语文课程评价的整体性和综合性。3、在评价时机上，注意形成性评价与终结性评价相结合。4、在评价手段上，注意定性评价与定量评价相结合。5、在评价主体上，强调以学生为主的多元化评价。6、在评价方式上，强调多样化，并加强语文评价的情境性。 4在教学中，如何激发学生的语

27、文学习爱好？ 答：1、扩大学问视野，发展多种爱好。2、把学生原有的爱好迁移到语文学习中来。3、增加语文教学的形象性。4、以情感带动爱好。 s 5语文学问教学的意义是什么？ 答：阶段目标中，对语文学问的定位明确，首先识字与写字，要求学生娴熟运用工具书，识字量应当达到相应的要求；其次是对阅读学问的规定，要求学生驾驭表达方式、文学样式、语法、修辞及作家作品和文化常识等 ；第三是写作方面的学问，要求学生驾驭常用的标点符号，标点符号是书面语言的有机组成部分。 实施建议中只提出了阅读教学对语文学问的处理建议，强调学习必要的语法学问和修辞学问，可见，必要的语文学问对学生阅读的重要性，假如不驾驭必要的语法和修

28、辞学问，会影响学生的阅读实力的提高，并且进一步会影响学生的表达。因此，语文学问的教学是必要的，但教学的方式与手段应当考虑学生接受的特点。 评价建议中对学生学习古诗词和文言文，也应注意学习过程的评价与考核，不能以考核学问为标准，没有这些必要的学问，学生无法进行古诗词和文言文的阅读。附录部分将语文教材中出现的一些语文学问要点进行了系统的归纳，主要是词、短语、句子等基本的语言单位，这些基本语言单位构成了学生语文学习的学问体系，对学生学习语文都是有帮助的，是必要的。以上这些语文学问层面的内容在新课标中有如此明确的体现，说明语文学问在语文教学中占有特别重要的地位。由语文学问分布状态可以看出，语文学问始终

29、贯穿语文教材，系统而完整，每一册语文教材中的语文学问支配都是细心的，是按部就班的，符合学生的认知规律。没有语文学问，语文教材是不完整的，欠缺的。 一般来说，观摩语文老师的授课过程，我们不难发觉，在每一节语文课中，其实都包含着各种类型的语文学问或语文学问层面的内容。 6.作文批改的主要内容是什么？ 答：1、中心思想是否正确，集中，显明。2、选材是否真实、恰当。3、材料是否听从于主题的须要。4、思路结构是否严谨。5、详略比重是否恰当。6、段落层次是否清晰。7、语言是否通顺连贯。8、标点是否正确。9、有没有错别字。10、卷面是否工整美观。11、写作看法是否端正。 四、论述题（每题10分，共30分）

30、1.结合个人体验谈谈初中语文老师专业化发展的意义。 答：老师专业化发展是“老师个体专业不断发展的历程，是老师不断接受新学问，增长专业技能的过程，是一个老师的职业志向、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。” 这不仅是一种状态也是老师个体不断深化的过程，是成长和发展的历程。1、有助于确立老师的主体意识和创新精神。我们每一个老师都有自己对职业的志向和追求，有肯定得理论武装和高度成熟的技能技巧。正是在老师专业化发展的进程中，老师在教化实践中的主体地位和主体作用才得以确认，老师的工作作为重要的专业和职业才得以确认。当然，主体性与责任感有着亲密的联系。只有树立起责随意识，老师

31、的主体性才能得以完善，从而为自身的发绽开辟广袤的空间。2、有利于促进学生健康、全面地发展。在教化实践里，老师的发展和学生的发展是互为条件，相互促进的。老师发展的真正价值和意义就在于它是促进学生发展真实和必要的条件。老师的专业化发展也是为了学生的发展，只有通过老师的发展才能促进学生的发展。 2.简论初中阅读教学在语文教学中的地位。 答：阅读教学在课程标准和教材中占有重要的篇幅，毋庸置疑阅读教学的重要地位体现在整个中学语文教学中。阅读教学在语文教学中占有大部分课时，老师投入的精力和其他教学内容相比要多得多，学生也对阅读教学投入特别多的时间，因为不但课上学习阅读，课外还有阅读量的要求。虽然课程标准中

32、要求加强听说方面的训练，但阅读教学仍在语文教学中占据首要地位。阅读是一种实力，是人们学习学问，习得阅历的基础。只有具备了良好的阅读实力，形成了良好的阅读习惯，学生才会在语文教学中驾驭语文学问，提高整体语文素养。 s 同时，阅读教学与其他语文教学内容有着亲密的关系。首先，阅读教学是语文学问教学的主要途径；其次，阅读教学与写作教学关系紧密；第三，阅读教学是综合性学习、口语交际教学的基础。因此阅读教学在语文教学中地位特别重要。 3.近些年来中考语文试题常常出现半命题作文，如“这也是一种 ”，你对这种命题方式怎样看？进而谈一下中考作文命题的总体思索。 答：类似于“这也是一种 ”是属于干脆命题中的半命题

33、。题目的文字有所缺失，学生可以依据自己的喜好、体验和思索加以补全。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的敏捷度要大得多，它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、结构的自由留给了考生，给学生以提示，使学生减轻审题难度，削减跑题几率。学生依据提示语进行补题和选材，很简单写出富有真情实感的文章来。不过对于半命题作文学生要细致审题，看清题目要求，留意题目所供应的选择范围和提示的情境，抓住关键信息进行拟题。半命题作文最能够让同学们有话可说，能够发挥自己的优势进行写作。所以在补题时要考虑到自己的生活实际，要主动调动自己的生活积累，选择最真实、最能展示特性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。

34、总之，半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，平常的作文中要多进行审题方面的发散思维训练。 中考作文命题的总体思索：要关注学生写作的情感和看法目标的培育。新课标特殊强调写作的情感看法目标的实现，关注写作的爱好、习惯和自信念的培育，让学生情愿写作、酷爱写作。 “要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。 同时关注发展特性，激发创新精神。 初中学段要求“养成表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”；要求“多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意的表达”。命题要体现写作教学的整体设计

35、，从学生的生活实际动身，符合初中学生的心理特点，有新意有情意，富于才智和想象。 五、案例分析题（10分） 下面是人教版七年级上册的紫藤萝瀑布课文，阅读后按要求回答下列问题： 1.请列出这节课的教学目标。 2.为这节课设计一个导入语。 3.结合课文的重点句段设计12个问题，说明提出问题的意图。 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细致看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。 这

36、里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，似乎那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 s 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的焦虑和

37、哀思，那是关于生死谜、手足情的。我沉醉在这繁密的花朵的光辉中，别的一切短暂都不存在，有的只是精神的安静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，似乎在摸索什么。后来爽性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必定关系。我曾缺憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

38、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我摩挲了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花绚丽的流淌的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1答：这节课的教学目标：有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情改变的线索。学习并运用视察、感受、联想、思索的学习方法。体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。 2答：导入语：同学们，当你面对美妙的大自然时，你会感受到大自然给予了我们很多很多。自然界有各种各样的花草，同样地花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美

39、感受。女作家宗璞关注的是丁香、二月兰、玉簪、紫藤萝这样的花，这些花虽然平凡柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃，特殊是作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的漂亮，有跳动闪耀的生命。下面就让我们来品尝一下这篇散文，看看作者传达了怎样的一种追求。 3答：问题：怎么会出现“花和生活腐化有什么必定关系”这种谬论？ 提问意图：这句话很好地将文本和写作背景联系起来，可以更好地引导学生理解作者在文中所要表达的思想感情。 问题：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。”怎么把气味说成颜色，说成梦幻？提问意图：这是修辞上的通感，更好地驾驭散文写景的手法。 第4篇：中学语文教学法试卷2 中学语文教学法试卷2 中学语文教学法试卷2 班级_ 学号_ 姓名_ 成果_ 一、填空（20分） 1、“中学语文教学法”课程名称，经验了_、_