人教统编版语文七年级初一下册-课外古诗词诵读-名师教学PPT课件-(2).pptx

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1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读七年级语文下册七年级语文下册第一课时学习目标 1.1.正确、流利、有感情地朗读诗歌正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。背诵诗歌。（重点）（重点）2.2.运用想象和联想描绘诗歌画面运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。歌主旨。（难点）（难点）3.3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感体会诗歌表达的感情情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。从而得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）（素养）竹竹 里里 馆馆知识备查作作者者介介绍绍 王维王维（约（约701701761761）,字摩诘字

2、摩诘,唐代诗人、唐代诗人、画家。河东（治所在今山西永济西）人画家。河东（治所在今山西永济西）人,祖籍祖籍太原祁县太原祁县(今属山西今属山西)。其诗、画成就都很高。其诗、画成就都很高,苏东坡赞他苏东坡赞他“诗中有画诗中有画,画中有诗画中有诗”。王维尤。王维尤以山水诗成就为最以山水诗成就为最,与孟浩然合称与孟浩然合称“王孟王孟”。王维的王维的代表诗作有代表诗作有九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟山居秋暝等山居秋暝等,有王右丞集。有王右丞集。背背景景资资料料知识备查 竹里馆竹里馆作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教佛教,思想超脱思想超脱,加之仕途

3、坎坷加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说活。正如他自己所说:“晚年惟好静晚年惟好静,万事不关心。万事不关心。”因而他常常因而他常常独自坐在幽深的竹林之中独自坐在幽深的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会净的属性悠然相会,而命笔成篇的。而命笔成篇的。自由朗读诗歌自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节注意读准字音、节奏。奏。整体感知独坐独

4、坐/幽幽篁篁里里,弹琴弹琴/复长复长啸啸。深林深林/人不知人不知,明月明月/来相照。来相照。竹里馆竹里馆王维王维hungxio精读细研 译文译文:独自一人坐在幽深寂静的竹林里独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。清脆地发出长啸的声音。幽,深的意思,篁,指竹林。独坐独坐幽篁幽篁里里,弹琴复长弹琴复长啸啸。（人）撮口发出长而清脆的声音。反复朗读诗歌反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。精读细研深林深林人不知人不知,明月来明月来相照相照。这里指“幽篁”。照射我,意思是明月来陪伴我。译文译文:在这片幽深的竹林里在这片幽深的竹林里,没

5、有人知道没有人知道(我在这里我在这里),),只有只有一轮明月来一轮明月来(与我与我)相伴。相伴。再读诗歌再读诗歌,思考以下问题思考以下问题:合作探究1.1.请简要分析请简要分析“竹竹”这一艺术形象在诗中的作用。这一艺术形象在诗中的作用。诗中的竹与夜色、明月一起诗中的竹与夜色、明月一起,营造了幽营造了幽深静谧的氛围深静谧的氛围,烘托了诗中抚琴者特立独行、烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象自在放旷的形象,表现出诗人醉心美好自然、表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。厌弃纷杂俗世的志趣。2.2.诗歌后两句写出了怎样的景象诗歌后两句写出了怎样的景象?合作探究写出了夜深人寂、明月相伴的景象。

6、写出了夜深人寂、明月相伴的景象。3.3.诗中表现了诗人怎样的心情诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句请结合诗句,作简要分析。作简要分析。诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活活,时而独坐冥想时而独坐冥想,时而弹琴时而弹琴,时而长啸时而长啸,无人来扰无人来扰,到了夜晚到了夜晚,自有明月相伴自有明月相伴,展现出如诗如画的美景展现出如诗如画的美景,表现了诗人淡泊的生表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。活态度和高雅的生活情趣。概概括括主主题题课堂小结 竹里馆竹里馆是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创

7、作的一首五绝首五绝,这首诗是王维这首诗是王维辋川集辋川集二十首诗中的第十七首。竹里二十首诗中的第十七首。竹里馆是辋川别墅的二十景之一馆是辋川别墅的二十景之一,房屋周围有竹林房屋周围有竹林,故名。此诗写山故名。此诗写山林幽居情趣林幽居情趣,属闲情偶寄属闲情偶寄,遣词造句简朴清丽遣词造句简朴清丽,表现了诗人清幽宁表现了诗人清幽宁静、高雅绝俗的境界和淡泊的心态。静、高雅绝俗的境界和淡泊的心态。写作特色 这首诗的用字造这首诗的用字造语语,写景（幽写景（幽篁、深林、明月）篁、深林、明月）,写人（独坐、写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的

8、妙处也就在于以自然平淡的笔调笔调,描绘出清新诱人的月夜幽林的意境描绘出清新诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体融情景为一体,蕴含着一种蕴含着一种特殊的美的艺术魅力特殊的美的艺术魅力,使其成为千古使其成为千古佳作。佳作。以弹琴长啸以弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静反衬月夜竹林的幽静,以明月的光影以明月的光影,反衬深林的反衬深林的昏暗昏暗,表面看来平平淡淡表面看来平平淡淡,似乎信手拈来似乎信手拈来,随意写去其实却是匠心独运随意写去其实却是匠心独运,妙手回天的大手笔。妙手回天的大手笔。整首诗虽然只有短短的二十个字整首诗虽然只有短短的二十个字,但有景有情、有声有色、有但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚

9、静有动、有实有虚,是诗人生活态度的绝佳表述。是诗人生活态度的绝佳表述。景物景物:“幽篁幽篁”“”“深林深林”“”“明月明月”宁静闲适宁静闲适人物活动人物活动:“独坐独坐”“”“弹琴弹琴”“”“长啸长啸”淡泊惬意淡泊惬意板书设计竹里馆竹里馆春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛知识备查作作者者介介绍绍 李白李白（701-762701-762）,字太白字太白,号青莲居士号青莲居士,唐代诗唐代诗人人。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材,构成其构成其特有的瑰玮绚烂色彩特有的瑰玮绚烂色彩,是屈原以来最具个性特色和浪是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人。李白爽朗大方漫精神的诗人。李

10、白爽朗大方,爱饮酒作诗爱饮酒作诗,喜交友。喜交友。有李太白集传世。有李太白集传世。他的他的代表作有望庐山瀑布行路难蜀道代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等。难将进酒早发白帝城等。背背景景资资料料知识备查 天宝三年天宝三年,李白第三次游洛阳。这李白第三次游洛阳。这一一年李白受诏入宫已经三年。初年李白受诏入宫已经三年。初入宫入宫,玄宗对李白异礼有加玄宗对李白异礼有加,命为待诏翰林。李白此时以为可以平步青云命为待诏翰林。李白此时以为可以平步青云,然而事实却使然而事实却使他他大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从,供其供其娱乐而已。久之娱乐而已

11、。久之,李白对御用文人的生活渐感厌倦李白对御用文人的生活渐感厌倦,就浪迹酒肆。杜甫在就浪迹酒肆。杜甫在饮中八仙中说饮中八仙中说:“李白斗酒诗百篇李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上长安市上酒家眠。天子呼来不上船船,自称自称臣臣是酒中仙。是酒中仙。”正是此时李白的真实生活写照。到天宝三年春正是此时李白的真实生活写照。到天宝三年春,李白上书请李白上书请求求还家还家,玄宗同意玄宗同意了了。这。这一一年春天年春天,李白自长安回到东都洛阳李白自长安回到东都洛阳,思归故里思归故里,于是于是写下了这首诗。写下了这首诗。自由朗读诗歌自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺采取各种形式把诗歌读通读顺,注

12、意读准字音、注意读准字音、节奏。节奏。整体感知春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李李 白白谁家谁家/玉笛玉笛/暗飞声暗飞声,散散入入/春风春风/满洛城。满洛城。此夜此夜/曲中曲中/闻闻折折柳柳,何人何人/不起不起/故园情。故园情。snzh精读细研谁家谁家玉笛玉笛暗飞声暗飞声,散入春风满散入春风满洛城洛城。笛子的美称。洛阳城。译文译文:阵阵悠扬的笛声阵阵悠扬的笛声,从谁的家中飘出从谁的家中飘出?（它）随着春风（它）随着春风飘扬飘扬,传遍洛阳全城。传遍洛阳全城。反复朗读诗歌反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。精读细研谁家谁家玉笛玉笛暗飞声暗飞声,散入春风散入春风满洛城。满洛城。

13、春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 抒写自己闻抒写自己闻笛的感受。笛的感受。表现出乎听众的意料表现出乎听众的意料,使使无形的声音形象化。无形的声音形象化。此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳,何人不起何人不起故园故园情。情。精读细研指折杨柳,汉代乐府曲名,内容多叙离别之情。故乡,家乡。译文译文:就在今夜就在今夜,听到哀伤的听到哀伤的折扬柳折扬柳,有谁能不生发思有谁能不生发思乡之情呢乡之情呢?精读细研此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。何人不起故园情。主观情感的推演主观情感的推演,不言不言“我我”,却更见却更见“我我”感触之深感触之深,思乡之切。反问句加强思乡思乡之切。反问句加强思乡的感情的感情,有一唱

14、三叹的美学效有一唱三叹的美学效果。果。“折柳折柳”寓意是寓意是“惜别怀远惜别怀远”,而而诗歌的主旨正是思乡之情诗歌的主旨正是思乡之情,这种思乡之这种思乡之情是由听到的情是由听到的“折柳折柳”的曲调引起的。的曲调引起的。可见可见,“折柳折柳”是全诗关键。是全诗关键。是针对所有客居洛阳城的是针对所有客居洛阳城的人而言的人而言的,为结句蓄势。为结句蓄势。再读诗歌再读诗歌,思考以下问题思考以下问题:合作探究 古人写诗非常讲究炼字古人写诗非常讲究炼字,常有一字传神的妙处。试赏析常有一字传神的妙处。试赏析诗中诗中“暗暗”和和“满满”的表达效果。的表达效果。“暗暗”有断续、隐约的含义有断续、隐约的含义,吹笛

15、人只管自吹自听吹笛人只管自吹自听,却不期然地打动了许多听众却不期然地打动了许多听众;“满满”字运用夸张的艺术字运用夸张的艺术手法手法,极写夜之宁静极写夜之宁静,笛声之悠扬笛声之悠扬,反衬诗人闻笛后的思反衬诗人闻笛后的思乡之情。乡之情。概概括括主主题题课堂小结 这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写的细腻描写,抒发了诗人无限的思乡之情。抒发了诗人无限的思乡之情。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白借景借景 抒情抒情折杨柳折杨柳 玉笛声玉笛声 故园情故园情联想联想板书设计逢入京使逢入京使知识备查作作者者介介绍绍 岑参岑参（约约715770715770）,唐代诗人

16、。唐代诗人。江陵江陵（今湖北荆州市荆州区今湖北荆州市荆州区）人）人。他自幼从兄受他自幼从兄受书书,遍读经史。遍读经史。长于七言歌行。由于从军西域长于七言歌行。由于从军西域多年多年,对边塞生活有深刻体验对边塞生活有深刻体验,善于描绘异域善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈风光和战争景象。其诗气势豪迈,情辞慷慨情辞慷慨,语言变化自如。有语言变化自如。有岑嘉州诗集岑嘉州诗集。背背景景资资料料知识备查此诗作于公元此诗作于公元749749年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域西域,充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人充安西节度使高仙芝幕府

17、书记。此时诗人3434岁岁,前半生功名不如意前半生功名不如意,无奈无奈之下之下,出塞任职。他告别了在长安的妻子出塞任职。他告别了在长安的妻子,跃马踏上漫漫征途跃马踏上漫漫征途,西出阳关西出阳关,奔赴奔赴安西。岑参的从军安西。岑参的从军,思想上有两根精神支柱思想上有两根精神支柱:一个支柱是建功边陲的理想在鼓一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他舞着他,他曾自言他曾自言:“功名只应马上取功名只应马上取,真正英雄一丈夫。真正英雄一丈夫。”（送李副使赴碛（送李副使赴碛西官军）另一个支柱是他认为从军出塞西官军）另一个支柱是他认为从军出塞,是为了报效祖国是为了报效祖国,赴国家之急。他赴国家之急。他曾自我表白曾

18、自我表白:“万里奉王事万里奉王事,一身无所求一身无所求。也知塞垣苦也知塞垣苦,岂为妻子谋。岂为妻子谋。”（初（初过陇山途中呈宇文判官）正是基于这两点过陇山途中呈宇文判官）正是基于这两点,所以他的边塞诗多数是昂扬乐观所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的的,表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后,他们不可能没有思乡的感情他们不可能没有思乡的感情,也不可能不思念父母妻子。也不可能不思念父母妻子。自由朗读诗歌自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、注意读准字音、节奏。节奏。整体感知

19、岑岑 参参故故 园园/东东 望望/路路 漫漫 漫漫,双双 袖袖/龙龙 钟钟/泪泪 不不 干。干。马马 上上/相相 逢逢/无无 纸纸 笔笔,凭凭 君君/传传 语语/报报 平平 安。安。cn逢入京使逢入京使精读细研逢逢入京使入京使岑岑 参参故园故园东望路东望路漫漫漫漫,双袖双袖龙钟龙钟泪不干。泪不干。回京城长安的使者。指作者在长安的家。路途遥远的样子。沾湿的样子。译文译文:向东远望向东远望,故乡路途漫漫故乡路途漫漫,（思念远方的亲人）两袖（思念远方的亲人）两袖已经湿透已经湿透,泪痕仍然没干。泪痕仍然没干。反复朗读诗歌反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。精读细研故园东望

20、路漫漫故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。“东望东望”点明长安的位点明长安的位置置,表达了诗人对表达了诗人对故乡亲故乡亲人人的思念及难舍之情。的思念及难舍之情。“龙钟龙钟”“”“泪不干泪不干”运运用夸张用夸张的修辞手法的修辞手法,形象地形象地表现出诗人对长安亲人无限表现出诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。眷念的深情神态。精读细研马上相逢无纸笔马上相逢无纸笔,凭凭君君传语传语报平安。报平安。请求,烦劳。捎口信。译文译文:在马上与回京办事的驿使相遇在马上与回京办事的驿使相遇,没带纸笔没带纸笔,只有托您只有托您给家中捎个口信给家中捎个口信,就说我一切安好。就说我一切安好。正面写相逢的场景

21、正面写相逢的场景:走马相逢走马相逢,没有纸笔没有纸笔,顾不上写信了顾不上写信了,就请您给我捎个口就请您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着“功名功名只应马上取只应马上取”的雄心的雄心,此时此时,他的心情是复杂的。诗句既表达了他对故乡相他的心情是复杂的。诗句既表达了他对故乡相思眷念的柔情思眷念的柔情,也表现了诗人开阔豪迈的胸襟也表现了诗人开阔豪迈的胸襟,韵味淳厚隽永。韵味淳厚隽永。合作探究比较比较春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛逢入京使逢入京使的相同点和不同点。的相同点和不同点。相同点理 由体裁相同体裁相同题材相同

22、题材相同作者生活的时作者生活的时代、处境相同代、处境相同都运用了夸张都运用了夸张的修辞手法的修辞手法都是七言绝句都是七言绝句 都是思乡思亲的内容都是思乡思亲的内容。春夜洛城闻笛中从春夜洛城闻笛中从“何人不起何人不起故园情故园情”中可以看出中可以看出;逢入京使中从逢入京使中从“故园东望路漫漫故园东望路漫漫,双双袖龙钟泪不干袖龙钟泪不干”中中可以看出。可以看出。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛中的中的第二句第二句运用了运用了夸张的修辞手法夸张的修辞手法,渲染渲染出出夜的静夜的静谧谧和和笛声的悠扬动听笛声的悠扬动听;逢入京使逢入京使中中的第二句的第二句运用了运用了夸张的修辞手法夸张的修辞手法,表现了表现了作

23、者思乡心切。作者思乡心切。李白李白,唐代浪漫主义诗人唐代浪漫主义诗人;岑参岑参,唐代著名的边塞诗人唐代著名的边塞诗人。“李白斗酒诗百篇李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称自称臣臣是是酒中仙。酒中仙。”正是此时李白的真实生活写照。岑参正是此时李白的真实生活写照。岑参前半生功名不如意前半生功名不如意,无无奈之下奈之下,出塞任职出塞任职合作探究不同点理 由抒情方抒情方式不同式不同诗人的诗人的感情变感情变化不同化不同 逢入京使是即兴而作逢入京使是即兴而作,信口而成信口而成,却又感情真挚却又感情真挚;春春夜洛城闻笛是借助折杨柳曲委婉地表达思乡之情。夜洛城闻笛

24、是借助折杨柳曲委婉地表达思乡之情。春夜洛城闻笛中春夜洛城闻笛中,诗人流落异乡诗人流落异乡,在夜深人静的时候听到悠在夜深人静的时候听到悠扬的笛声扬的笛声,内心很是欣喜内心很是欣喜,但是听着听着但是听着听着,诗人听出了吹笛人吹奏的是诗人听出了吹笛人吹奏的是折杨柳折杨柳,不禁勾起了诗人浓烈的思乡之情不禁勾起了诗人浓烈的思乡之情,心情急转直下心情急转直下,由喜转由喜转忧。忧。逢入京使中逢入京使中,诗人想起远在千里之外的故乡和亲人诗人想起远在千里之外的故乡和亲人,不禁泪不禁泪流满面流满面,心中心中悲伤。此时刚好遇见回京使悲伤。此时刚好遇见回京使,诗人喜出望外诗人喜出望外,像是落水的像是落水的人抓住了一根

25、救命稻草人抓住了一根救命稻草,于是托付他给故乡的亲人于是托付他给故乡的亲人报一声平安报一声平安,心情心情由悲转喜。由悲转喜。概概括括主主题题课堂小结 这首诗描写了诗人远涉边塞这首诗描写了诗人远涉边塞,逢回京使者逢回京使者,托带平安托带平安口信安慰家人的典型场面口信安慰家人的典型场面,表达了诗人浓烈的思乡之情表达了诗人浓烈的思乡之情,同时也蕴含着诗人渴望功名之志。同时也蕴含着诗人渴望功名之志。逢入京使逢入京使 岑岑 参参板书设计实景实景离乡离乡实情实情思乡思乡思念亲人思念亲人 开阔豪迈开阔豪迈晚晚 春春知识备查作作者者介介绍绍 韩愈韩愈（768824768824）,字退之字退之,河阳（今河南孟河

26、阳（今河南孟州）人州）人,自谓郡望昌黎自谓郡望昌黎,世称世称“韩昌黎韩昌黎”,唐代文学唐代文学家、思想家、教育家家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。他与柳宗唐宋八大家之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者元同为唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉主张学习先秦两汉的散文语言的散文语言,破骈为散破骈为散,扩大文言文的表达功能。扩大文言文的表达功能。韩愈与柳宗元并称为韩愈与柳宗元并称为“韩柳韩柳”,有有“文章巨公文章巨公”和和“百代文宗百代文宗”之名之名,是唐宋八大家之首。他的作品是唐宋八大家之首。他的作品收在收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。背背景景资资料料知识备查 此诗是游城南十六首组诗的第三

27、首此诗是游城南十六首组诗的第三首,作于元和作于元和十一年十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时时候游城南时有有所感悟而作所感悟而作,同时同时也也是作者年龄已进入是作者年龄已进入“晚春晚春”时期时期,正好又是正好又是作者作者在官场上不得志的时候。在官场上不得志的时候。自由朗读诗歌自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节注意读准字音、节奏。奏。整体感知晚晚 春春韩韩 愈愈草树知春草树知春/不久归不久归,百般红紫百般红紫/斗芳斗芳菲菲。杨花榆杨花榆荚荚/无才思无才思,惟惟解解漫天漫天/作雪飞。作

28、雪飞。fijiji精读细研晚晚 春春韩韩 愈愈草树知春草树知春不久归不久归,百般红紫斗芳菲。百般红紫斗芳菲。将结束。译文译文:花草树木知道春天即将归去花草树木知道春天即将归去,纷纷争奇斗艳。纷纷争奇斗艳。运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,形象生动地写出形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。反复朗读诗歌反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。译文译文:杨花榆荚不像别的花那样杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫百般红紫”,（只）知道纷纷（只）知道纷纷飘落飘落,如雪花般尽情飞舞。如雪花般尽情飞舞。精读细研杨花杨花 榆荚榆荚

29、无无才思才思,惟解惟解漫天作雪飞。漫天作雪飞。指柳絮。指榆钱,榆树的果实。才气、才情。懂得,知道。诗人运用拟人手法诗人运用拟人手法,糅人与花于一体糅人与花于一体,平中翻新平中翻新,颇富奇趣。颇富奇趣。“草木草木”本属无情物本属无情物,诗人偏说它们有知诗人偏说它们有知,或或“斗斗”或或“解解”,而且还有而且还有“才思才思”有无之分。想象之奇有无之分。想象之奇,实为诗中所罕见。实为诗中所罕见。合作探究1.1.有姿色的花草树木争芳斗艳有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢?退避三舍不敢出来了吗退避三舍不敢出来了吗?诗人借诗人借“杨花榆荚杨花榆荚”表达了什么

30、样的愿望表达了什么样的愿望?“杨花榆荚杨花榆荚”虽然没有任何姿色虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现娇艳无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香吐露芳香,但是它们也不自卑但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处不藏匿自己的短处,而是加入了而是加入了“百般红百般红紫紫”的的“斗芳菲斗芳菲”行列行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花,翩翩翩翩起舞纷飞。起舞纷飞。“无才思无才思”和和“惟解惟解”又一次运用了拟人的修辞手法又一次运用了拟人的修辞手法,赋予赋予了了“杨花榆荚杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情以鲜活的生命力和积极向上的思想激情,进而更好地表进而更好地

31、表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。“杨花榆荚无才思杨花榆荚无才思”尚且能尚且能“惟解漫天作雪飞惟解漫天作雪飞”,我们我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不放弃那点微不足道的自尊足道的自尊,抓住时机抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢创造美好未来的大环境中呢?2.2.结合写作背景结合写作背景,后两句诗从另一角度思考后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什似乎是在启示我们什么么?合作探究夏天夏天:小池小池饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨晓出

32、净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方等。等。秋天秋天:山行山行暮江吟暮江吟夜书所见夜书所见题菊花题菊花等。等。冬天冬天:江雪江雪梅花梅花等。等。合作探究3.3.学了学了晚春晚春这首诗这首诗,你还能想到哪些描写春天的古诗你还能想到哪些描写春天的古诗?春晓春晓春日春日江南春江南春游园不值游园不值村居村居等。等。4.4.你还能想到描写其他季节的古诗吗你还能想到描写其他季节的古诗吗?概概括括主主题题课堂小结 此诗运用此诗运用了了拟人的修辞手法拟人的修辞手法,通过描写花草树木得知春天不通过描写花草树木得知春天不久就要归去久就要归去,于是各逞姿色于是各逞姿色,争芳斗艳争芳斗艳,欲将春天留住欲将春天留住,就连那本就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱,好像雪花随风飞舞好像雪花随风飞舞,加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情,同时也蕴同时也蕴含含着着应抓住时机应抓住时机,乘时而进乘时而进,创造美好未来之意。创造美好未来之意。板书设计晚晚春春草树知春草树知春杨花榆荚杨花榆荚斗芳菲斗芳菲作雪飞作雪飞珍惜时间珍惜时间七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长课外古诗词诵读课外古诗词诵读/谢 谢 观 看