小学语文四年级-第二单元-将心比心公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、小学语文（人教版）四年级下册小学语文（人教版）四年级下册将心比心将心比心 有一位年轻的妈妈因生活所迫，负担起了照顾有一位年轻的妈妈因生活所迫，负担起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子

2、晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很惊讶。自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈妈，洗脚。妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？这真是个感人的故事这真是个感人的故事!大家懂得用心去聆听大家懂得用心去聆听故事。我们感到这位妈妈真孝顺！我们打心眼儿故事。我们

3、感到这位妈妈真孝顺！我们打心眼儿里钦佩她。我们感到孩子也很孝顺！妈妈为婆婆里钦佩她。我们感到孩子也很孝顺！妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。这说明父母洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。这说明父母是孩子最好的老师！是孩子最好的老师！孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，我们齐读课题。人的故事，我们齐读课题。孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，我

4、们齐读课题。人的故事，我们齐读课题。将心比心将心比心 奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：阿姨轻轻地说：“我的妈妈也和您的年龄差不多，我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了听了这件事，我的心温暖了许久。这件事，我的心温暖了许久。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护一天，我陪患病的母亲去医院

5、输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓 起青包。起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”第第三三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这阿姨，真对不起。我是来实习的，这是是我第一次给

6、病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不这是我女儿，和你差不多多大小，正大小，正在医科大学读书，她也将面对自己在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，听了母亲的话，我我心里充满了温暖与幸福。心里充满了温暖与幸福。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会是啊，如果我们在生活中能将心比

7、心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。会使人与人之间多一些宽容与理解。通过同学们认真地读课文，你们知道了什么？通过同学们认真地读课文，你们知道了什么？1 1、一位阿姨帮助、一位阿姨帮助“我我”的奶奶推门的事。的奶奶推门的事。2 2、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母 亲没有责备护士的事。亲没有责备护士的事。1 1、一位阿姨帮助、一位阿姨帮助“我我”的奶奶推门的事。的奶奶推门的事。2 2、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母 亲没有责备护士的

8、事。亲没有责备护士的事。经历了这两件事的经历了这两件事的“我我”，心里有什么感受？，心里有什么感受？温暖温暖如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？边默读边在这些地方做上记号。边默读边在这些地方做上记号。让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？了温暖的感觉？有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。这位阿姨首先想到

9、的是别人，手一旦松开，沉重这位阿姨首先想到的是别人，手一旦松开，沉重的大门就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后的大门就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手。正是阿姨关心、帮助他人的举来者跟上才松手。正是阿姨关心、帮助他人的举动温暖了我。动温暖了我。“我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。到这种时候，也有人为她开门。”这位阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也这位阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。也就说明人人都希望能获得更多有人会这样做。也就说明人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助

10、，首先人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，我为人人，人人为我人人为我”的思想境界。的思想境界。“我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。到这种时候，也有人为她开门。”这位阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也这位阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。也就说明人人都希望能获得更多有人会这样做。也就说明人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了要自

11、己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，我为人人，人人为我人人为我”的思想境界。的思想境界。有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了听了这件事，我的心温暖了许久。许久。是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自

12、己的老母亲老母亲,这种纯洁的爱这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是令你沉浸在温暖之中是吗？吗？第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神抬头看见了母亲平静的眼神她正在注她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。了涌到嘴边的话。从平静的眼神可以看出母亲此时并没有丝毫的埋从

13、平静的眼神可以看出母亲此时并没有丝毫的埋怨，这与我此时的态度形成了鲜明的对比，让我怨，这与我此时的态度形成了鲜明的对比，让我们感受到母亲的善良与慈爱。们感受到母亲的善良与慈爱。从平静的眼神可以看出母亲此时并没有丝毫的埋从平静的眼神可以看出母亲此时并没有丝毫的埋怨，这与我此时的态度形成了鲜明的对比，让我怨，这与我此时的态度形成了鲜明的对比，让我们感受到母亲的善良与慈爱。们感受到母亲的善良与慈爱。只见母亲轻轻地对护士说：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。第三针果然成功了。“不要紧，再来一次不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简这简短的一句话，是简简简

14、单单就能说的出口的吗？也让我们进一步了解单单就能说的出口的吗？也让我们进一步了解到母亲对护士的理解与宽容。到母亲对护士的理解与宽容。当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她鼓励她 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着败，她同样鼓励着如果我就是母亲，我会这么说如果我就是母亲，我会这么说“不要紧，再来一不要紧，

15、再来一次。次。”如果你是母亲，你会怎么说如果你是母亲，你会怎么说母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这这是是我女儿，和你差不多大小，正我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听听了母亲的话，我心里充满了温暖与幸福。了母亲的话，我心里充满了温暖与幸福。读到这句话我们的心感到暖暖的，文章已经读到这句话我们的心感到暖暖的，文章已经是第二次出现是第二次出现”平静平静”这个词了这个

16、词了,当我们把目当我们把目光聚焦到平静这个词，我们深深体会到母亲光聚焦到平静这个词，我们深深体会到母亲对一个孩子的无私的爱。人与人之间需要宽对一个孩子的无私的爱。人与人之间需要宽容和鼓励。容和鼓励。读到这句话我们的心感到暖暖的，文章已经读到这句话我们的心感到暖暖的，文章已经是第二次出现是第二次出现”平静平静”这个词了这个词了,当我们把目当我们把目光聚焦到平静这个词，我们深深体会到母亲光聚焦到平静这个词，我们深深体会到母亲对一个孩子的无私的爱。人与人之间需要宽对一个孩子的无私的爱。人与人之间需要宽容和鼓励。容和鼓励。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护

17、士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓 起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：士说：“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎真对不起。我是来实习的，这是我第一次

18、给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我心里听了母亲的话，我心里充满了温暖与幸福。充满了温暖与幸福。现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的

19、心情就这样吗？情就这样吗？练笔：练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“_”原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“母亲母亲太爱我了，真是我的好母亲太爱我了，真是我的好母亲”。原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：温暖和幸福。将心比心，激动地想：“我为什么我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太

20、小气了。就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。”原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：温暖和幸福。将心比心，激动地想：“我为什么我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。”原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：温暖和幸福。将心比心，激动地想：“人与人之人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。心，才会获得快乐与幸福。”同

21、学们，这一撇一捺的同学们，这一撇一捺的“人人”字本就相互支撑。字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是都是“将心比心将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：亲这样想：阿姨：阿姨：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。到这种时候，也有人为她开门。”母亲：母亲：“这是我的女儿

22、，和你差不多大小，正在医这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。鼓励。”我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。解。课文学完了，我们的心中一定不会

23、是空荡荡的。课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？你会装入什么词？课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？你会装入什么词？理解理解宽容宽容尊重尊重帮助帮助关爱关爱孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。被爱的快乐与幸福吧。作业作业1.1.以以“将心比心将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似为题，写一写生活中遇到的类似的事情。的事情。2.2.创设情境，补充对话。创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。所需要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。东西。