人教部编版小学语文五年级下册--融合创新应用案例——梅花魂教学为例-名师教学PPT课件.ppt

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1、新课导入新课导入 “宝剑锋从磨砺出，梅花先自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花先自苦寒来。”梅花历来都是文人梅花历来都是文人墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你想墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你想了解梅花的了解梅花的“魂魂”吗？那么，请大家一起来学习吗？那么，请大家一起来学习梅花魂吧！梅花魂吧！梅花魂4 4梅花魂梅花魂部编版版五年级部编版版五年级下册下册陆川县古城镇良村小学陆川县古城镇良村小学 莫良宇莫良宇作者简介作者简介 纪陈慧瑛，女，纪陈慧瑛，女，19461946年出生于新加坡，归侨，年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文祖籍福建厦门

2、。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。学会理事，中华诗词学会福建理事。主要作品：主要作品：无名的星无名的星月是故乡明月是故乡明厦门人厦门人南方的曼陀林南方的曼陀林一花一世界一花一世界等等。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认我会认葬葬 腮腮 虬虬 玷玷 郑郑 秉秉飕飕 码码 撩撩 绢绢 侨侨 眷眷z z ngngsisiqiqi didi n n zhzh ngng bngbngsusummlili o ojuju n nqiqi o o juju n n抹m

3、m 涂抹m m 转弯抹角例：说话从不转弯例：说话从不转弯抹抹（m m）角的妈妈，拿着一块角的妈妈，拿着一块抹抹（mm）布把弟弟涂）布把弟弟涂抹抹（mm）在墙上的蜡画擦干净了。在墙上的蜡画擦干净了。m m 抹布多音字多音字折shsh 折本zhzh 曲折例：例：做生意这条路曲做生意这条路曲折折（zhzh）难走，难走，折折（shsh）本本的生意是经不起的生意是经不起折折（zhzh）腾腾的。的。zh zh 折腾近义词反义词分外分外格外训斥格外训斥斥责斥责慈祥慈祥慈爱骨气慈爱骨气稀奇稀奇郑重郑重庄重骨气庄重骨气气节气节欺凌欺凌欺负秉性欺负秉性本性本性漂泊漂泊定居偶尔定居偶尔经常经常训斥训斥表扬稀罕表扬稀

4、罕普通普通郑重郑重随便欺凌随便欺凌保护保护凉飕飕凉飕飕暖烘烘暖烘烘对对碰对对碰整体感知整体感知想一想：想一想：同同学学们们，请请大大家家阅阅读读课课文文，注注意意生生字字词词的的读读音音，明明确确课课文文的的主主要内容。要内容。思考：思考：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？本文通过写一位身在异国他乡的华侨老人本文通过写一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的挚爱，反映了这位华侨老人对祖国的对梅花的挚爱，反映了这位华侨老人对祖国的眷恋之情，也表露了一位华侨老人的赤子心。眷恋之情，也表露了一位华侨老人的赤子心。仔细朗读课文，想一想作者围绕梅花讲了哪几件事？仔细朗读课文，想一想作者围绕梅花讲了哪几件

5、事？第一件事：第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。第二件事：第二件事：外祖父分外爱惜外祖父分外爱惜“墨梅图墨梅图”。第三件事：第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。外祖父因年老不能回国而难过。第四件事：第四件事：离别前，外祖父把离别前，外祖父把 “墨梅图墨梅图”送给外孙女。送给外孙女。第五件事：第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。1.1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。(读诗落泪读诗落

6、泪）2.2.他对一幅墨梅图分外爱惜。他对一幅墨梅图分外爱惜。（珍爱梅图珍爱梅图）3.3.他因不能回国而难过地哭了。他因不能回国而难过地哭了。（思国伤感思国伤感）4.4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。（赠墨梅图赠墨梅图）5.5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。（送梅花绢送梅花绢）用小标题的形式概括每件事用小标题的形式概括每件事理清层次理清层次第一部分（第第一部分（第1 1 自然段）：自然段）：故乡的梅花使故乡的梅花使“我我”想起了外祖父。（略写）想起了外祖父。（略写）第二部分（第第二部分（第2 2151

7、5自然段）：自然段）：“我我”回忆外祖父生前喜爱梅花的五件事。（详写）回忆外祖父生前喜爱梅花的五件事。（详写）第三部分（第第三部分（第1616自然段）：自然段）：每当每当“我我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。（略写）的心。（略写）概括主要内容的方法：一、可以把段意链接起来；二、可概括主要内容的方法：一、可以把段意链接起来；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一两话概括。以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一两话概括。课文主要内容：课文主要内容：“我我”回忆了外祖父生前喜爱梅花的五件事。回忆了外祖父生前喜爱梅花的五件事。（

8、最适合概括本科主要内容的方法是（最适合概括本科主要内容的方法是“第二和第三种第二和第三种”）妙解课文妙解课文文中外祖父有几次落泪？文中外祖父有几次落泪？1.第一次落泪原因第一次落泪原因 （教读唐诗，伤心落泪。）（教读唐诗，伤心落泪。）2.2.第二次落泪原因第二次落泪原因 （无法回国，失声痛哭。）（无法回国，失声痛哭。）3.3.第三次落泪原因第三次落泪原因 （送别亲人，思归难归。）（送别亲人，思归难归。）外祖父三次落泪外祖父三次落泪 唐代王维的诗，意思是我独唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。时候格外思念故乡的亲人。（1 1）独

9、在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思想感情。这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思想感情。也是王维的诗，意思是明年春天绿也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？草如茵的时候，您回不回来呢？（2 2）春草明年绿，王孙归不归。）春草明年绿，王孙归不归。这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的思想感情。这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的思想感情。（3 3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。北宋词人秦观的词，意思是在空北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻

10、得好像夜中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁？丝，细得好像心里的愁？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？因为这些诗句触动了他思乡因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。读到这些诗句时就会落泪。外祖父第二次落泪：无法回国，失声痛哭。外祖父第二次落泪：无法回国，失声痛哭。可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外外公走吗？公

11、走吗？”“外公年纪太大了外公年纪太大了”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也外公，您也回祖国去吧！回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜呜呜呜”地哭了起来地哭了起来 外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么却外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么却说外祖父像小孩子一样失声痛哭，你体会到了什么？说外祖父像小孩子一样失声痛哭，你体会到了什么？他为年纪大了，不能回国而落泪。他为年纪大了，不能回国而落泪。表现了外祖父对祖国的眷念之情。表现了外祖父对祖国的眷念之情。外祖父第三次落

12、泪：送别亲人，思归难归。外祖父第三次落泪：送别亲人，思归难归。回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手

13、绢一色雪白的细亚麻布一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。上绣着血色的梅花。外祖父年事已高，不能回国已是他外祖父年事已高，不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，表现了外祖父心中刻骨铭心的痛，表现了外祖父对祖国的无限眷念。对祖国的无限眷念。从外祖父的第三次落泪中，你体会到从外祖父的第三次落泪中，你体会到什么？什么？体会到他渴望回国返乡的强烈感情。从眼泪体会到他渴望回国返乡的强烈感情。从眼泪中，我们感受到不能回国已是他心中刻骨铭中，我们感受到不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，不能回国已成为他终身的憾事。心的痛，不能回国已成为他终身的憾事。再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。再读

14、课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这这对对反反义义词词用用外外祖祖父父对对古古玩玩和和墨墨梅梅图图截截然然不不同同的的态态度度形成鲜明的形成鲜明的对比，对比，衬托衬托出外祖父对出外祖父对“梅花梅花”的珍爱。的珍爱。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他

15、训斥我妈：外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。通通过过对对外外祖祖父父对对待待墨墨梅梅图图的的神神态态、语语言言、动动作作的的描描写写，可可以以看看出出外外祖祖父父多多么么真真爱爱墨墨梅梅图图。在在外外祖祖父父眼眼里里，梅梅花花是是祖祖国国的的象征，他爱梅花，也是爱祖国。象征，他爱梅花，也是爱祖国。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害

16、怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有什么稀罕的呢？心理活动心理活动 心理活动描写，写出了心理活动描写，写出了“我我”的疑虑，为下文留的疑虑，为下文留下悬念。下悬念。外祖父如此珍爱墨梅图，为什么又外祖父如此珍爱墨梅图，为什么又把墨梅图送给把墨梅图送给“我我”？并在？并在“我我”登船回国之时，又把他的第二件藏登船回国之时，又把他的第二件藏品品“梅花手绢梅花手绢”送给送给“我我”呢？呢？离别的前一天早上，外祖父早早地离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅

17、，就说：原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不外公，这不是您最宝贵的画吗？是您最宝贵的画吗？”？反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己已风烛残年，真担品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己已风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我我”。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。是啊，莺儿，你要好好保存！这

18、梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的就像这梅花一样。一个中国人，

19、无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！秉性才好！”你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！排排比比坚韧不拔，顽强不屈。坚韧不拔，顽强不屈。梅花品格梅花品格这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国人，一这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国

20、人，一明一暗，两条线索浑然一体。明一暗，两条线索浑然一体。借物喻人借物喻人几千年来，我们中华民族出了许多有几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？迹呢？苏苏 武武受受尽尽屈屈辱辱十十九九年年爱爱国国之之心心永永不不变变文天祥文天祥 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥，坚持抗击元兵。在战斗中被俘，天祥，坚持抗击元

21、兵。在战斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招降书上写下千古名句：降书上写下千古名句：人生自古谁无死人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青 抗日英雄杨靖宇将军抗日英雄杨靖宇将军在在侵侵略略者者面面前前低低头头，就就不不配配做做中中国国人人！抗日英雄张自忠将军抗日英雄张自忠将军他们就像这梅花一样他们就像这梅花一样不管历经多少磨难，不管受不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。天立地，不肯低头折节。外祖父把梅花作为什么的象征？外祖父把梅花作为什么的象征？作为中华民族精神的象征。作为中华民族精神的象征

22、。中华民族的精神是什么？中华民族的精神是什么？就是就是“有品格、有灵魂、有骨气有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。立地，不肯低头折节。”读到这儿，我们应该了解到外祖父珍爱梅花的原因了吧读到这儿，我们应该了解到外祖父珍爱梅花的原因了吧？外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即：有品格、有有品格、有灵魂、有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都灵魂、有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。是顶天立地，不肯低头

23、折节。他珍爱梅花，是让自己保持梅花他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。国的思想感情。一个中国人，无论在怎样的一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性境遇里，总要有梅花的秉性才好！才好！本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。外祖父。睹物思人睹物思人引起下文引起下

24、文开头由开头由“梅花梅花”引出对外祖父的回忆。引出对外祖父的回忆。开门见山，睹物思人，自然引起下文。开门见山，睹物思人，自然引起下文。当当年年的的我我，还还过过于于稚稚嫩嫩，并并不不懂懂得得，我我带带走走的的，岂岂止止是是我我慈慈爱爱的的外外祖祖父父珍珍藏藏的的一一幅幅丹丹青青、几几朵朵血血梅梅？我我带带走走的的，是是身身在在异异国国的的华华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！照应开头照应开头点明中心点明中心本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。国的华侨老人思念祖国、热爱祖国

25、的思想感情。合作探究合作探究现在我们再来看课题，你是不是对现在我们再来看课题，你是不是对“梅花魂梅花魂”有了新的理解？有了新的理解？“梅花魂梅花魂”就是指梅花精神。就是指梅花精神。“梅花魂梅花魂”象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神。象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神。“梅花魂梅花魂”是外祖父眷恋祖国的一颗心。是外祖父眷恋祖国的一颗心。写法点拨写法点拨写作方法写作方法 首尾呼应法首尾呼应法要要 点点 首尾呼应是指文章的开头和结尾在内容上首尾呼应是指文章的开头和结尾在内容上相互关照、互相呼应，前面讲的内容，后相互关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。面要作出相应的交代。课文结构课文结构想起外祖父想起外祖父睹物思人睹物思人教诗词落泪教诗词落泪梅花魂梅花魂难归而痛哭难归而痛哭故乡梅花开故乡梅花开珍爱墨梅图珍爱墨梅图赠赠予墨梅图予墨梅图回忆外回忆外祖父祖父送梅花手送梅花手绢绢珍藏墨梅图珍藏墨梅图理解外祖父理解外祖父托物表心托物表心海外游子海外游子心系祖国心系祖国