2016编导与制作第15章-分镜头稿本的编写与创作.pptx

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1、编导与制作主讲：李焕勤电视教材传媒技术学院李焕勤第十五章 分镜头稿本的编写与创作 第十五章 分镜头稿本的编写与创作 教学内容：教学内容：第一节 分镜头与分镜头稿本的格式第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章 分镜头稿本的编写与创作 教学教学目标：目标：1、掌握镜头和镜头组的概念；2、掌握分镜头的依据；3、掌握分镜头稿本的格式；4、掌握分镜头稿本的创作方法。第十五章 分镜头稿本的编写与创作 教学重点与难点：教学重点与难点：1、重点是镜头和镜头组的概念以及分镜头的依据；2、难点是根据文字稿本的要求，编写出适合于拍摄的分镜头稿本。第十五章 分镜头稿本的编写与创作 教学方法：教学方法：本章的重点掌握分镜头

2、稿本的创作方法。课堂讲解中配合多媒体课件，使学生更直观的学习。布置一个作业题，要求根据题目要求，编写出分镜头稿本。教学教学手段：手段：课堂教学主要采用PPT课件讲授，并结合典型的案例讲解。课外自学电视教材编导与制作多媒体教学资源库。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作所谓镜头是指摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。一、镜头与镜头组一、镜头与镜头组（一）镜头（一）镜头n不论镜头有多长，调度如何复杂，只要中间不间断，不经过不论镜头有多长，调度如何复杂，只要中间不间断，不经过剪辑，仍为一个镜头；剪辑，仍为一个镜头；n镜头是

3、电视教材结构的基本组成单位，是电视造型语言的基镜头是电视教材结构的基本组成单位，是电视造型语言的基本视觉要素；本视觉要素；n电视教材镜头的长短由教学内容的性质及其表达的要求和学电视教材镜头的长短由教学内容的性质及其表达的要求和学生接受知识的心理特点来决定。生接受知识的心理特点来决定。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（二）镜头组（二）镜头组 由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。n镜头组可以由同一时间或空间拍摄下来的若干镜头组成；镜头组可以由同一时间或空间拍摄下来的若干镜头组成；n镜头组可以在不同的时间或空间拍摄

4、下来的若干镜头组成；镜头组可以在不同的时间或空间拍摄下来的若干镜头组成；n由若干镜头构成的镜头组，往往会产生新的含义，起到单个由若干镜头构成的镜头组，往往会产生新的含义，起到单个镜头不能起的作用，产生出比单独镜头更丰富的含义。镜头不能起的作用，产生出比单独镜头更丰富的含义。一学生在座位上凝视前方（中景）一学生在座位上凝视前方（中景）教师在讲台的黑板前板书（全景）教师在讲台的黑板前板书（全景）学生在笔记本上写字（近景）学生在笔记本上写字（近景）实例：实例：第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作所谓分镜头，是将文字稿本中写出的画面意义，分成若

5、干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在稿本上用文字或图形体现出来，由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容含义。二、分镜头二、分镜头（一）什么是分镜头（一）什么是分镜头 第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作1.全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头。2.近景：小孩低头看。3.特写：马路上一分钱硬币。4.中景：小孩弯腰下蹲拾钱。5.全景：小孩向前跑去。6.近景：小孩将钱交给民警。拾金不昧文字稿本写出的形象为“一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给民警叔叔”第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分

6、分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作1、依据视觉心理的规律（二）分镜头的依据（二）分镜头的依据2、依据蒙太奇组接的原则 3、依据画面内容的表现需要4、依据摄制的可能性第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作1、依据视觉心理的规律n镜头处理得好，会巧妙的引导和把握观众的思维和感受，镜头处理得好，会巧妙的引导和把握观众的思维和感受，使他们在获取知识的同时，也得到视觉和心理的满足。使他们在获取知识的同时，也得到视觉和心理的满足。n导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到画面和听到解说时

7、可能产生的各种问题，并从内容到形画面和听到解说时可能产生的各种问题，并从内容到形式上按思维逻辑和观察习惯去划分镜头。式上按思维逻辑和观察习惯去划分镜头。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作2、依据蒙太奇组接的原则 n符合逻辑；符合逻辑；n轴线规律；轴线规律；n景别过渡；景别过渡；n动静组接；动静组接；n色彩过渡。色彩过渡。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作3、依据画面内容的表现需要文字稿本：文字稿本：“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。牛群中一在辽阔的高原草地上，放牧

8、着一群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛的脖子只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B-012B-012。”第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作分分镜头1 1：（全景、（全景、摇拍）拍）辽阔的高原草的高原草地上，地上，3030秒）一群群秒）一群群牦牛。牛。（机位下移、推拍）牛群中一（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛只黑色的小牛犊衔着母牛乳着母牛乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖子上

9、有个牛脖子上有个铜牌，上面打印牌，上面打印着着编号：号：B-012B-012。分分镜头2 2：远景景5 5秒秒 辽阔的高原草地，牛的高原草地，牛群遍布。群遍布。全景全景3 3秒秒 牦牛群。牛群。近近-特特1010秒秒 黑色的小牛黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小，吸吮着奶汁。小牛脖子上的牛脖子上的铜牌上，清晰地打印牌上，清晰地打印着着编号：号：“试B-012”B-012”第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作4、依据摄制的可能性文字稿本：“在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在不停地游动。”分镜头稿本：分镜头稿本：近景近景

10、5 5秒秒 实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。显微显微 8 8秒秒 无数毛蚴在游动。无数毛蚴在游动。对于时空转移的情况，必须分镜头表现。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作三、分镜头稿本及其格式三、分镜头稿本及其格式电视教材的分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个电视教材的分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本格上，成为可供拍摄、录制的稿本 。第一节分镜头与分镜头稿本的格

11、式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作1 1、文字描述、文字描述视觉化视觉化（一）分镜头稿本的性质、作用（一）分镜头稿本的性质、作用2 2、拍摄制作、拍摄制作的依据的依据将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象，将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象，可供拍摄的镜头，并按顺序列出镜头的镜号。可供拍摄的镜头，并按顺序列出镜头的镜号。确定每个镜头的景别。确定每个镜头的景别。规定每个镜头的拍摄方法，及镜头组接的技巧。规定每个镜头的拍摄方法，及镜头组接的技巧。用精炼、具体的语言描述出要表现的画面内容，用精炼、具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形、符号表达。必要

12、时借助图形、符号表达。相应镜头组的解说词。相应镜头组的解说词。相应镜头组或段落的音乐、音响效果。相应镜头组或段落的音乐、音响效果。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（二）分镜头稿本的格式（二）分镜头稿本的格式镜号镜号机号机号景别景别技巧技巧 时间时间 画面画面解说解说音乐音乐音响音响备注备注12第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作1.1.镜号：即镜头的顺序号。镜号：即镜头的顺序号。2.2.机号：多台摄像机同时工作，机号代表这一镜头是由哪一号机号：多台摄像机同时工作，机号代表这一

13、镜头是由哪一号摄像机拍摄。摄像机拍摄。3.3.景别：远、全、中、近、特等。景别：远、全、中、近、特等。4.4.技巧：一般技巧栏只是标明镜头间组接技巧。技巧：一般技巧栏只是标明镜头间组接技巧。5.5.时间：表示该镜头的长短，一般时间以秒去标明时间：表示该镜头的长短，一般时间以秒去标明。第一节分镜头与分镜头稿本的格式 第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作6 6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面。画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面。7.7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合。解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合。8.8.音响：在相应的镜头

14、上标明使用的效果声。音响：在相应的镜头上标明使用的效果声。9.9.音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及起始位置。音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及起始位置。10.10.备注：备注：第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作第二节 怎样写好分镜头稿本一、钻研文字稿本及有关资料一、钻研文字稿本及有关资料（一）钻研文字稿本（一）钻研文字稿本 （二）钻研有关资料（二）钻研有关资料（三）参与有关教学活动（三）参与有关教学活动第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（一）钻研文字稿本（一）钻研文字稿本 1.1.教学教学对象；对象；2.2

15、.教学教学目标；目标；3.3.内容的深度和内容的深度和广度；广度；-熔化凝固4.4.结构特点。结构特点。第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（二）钻研有关资料（二）钻研有关资料1.1.教学大纲与教学大纲与教材；教材；2.2.教法指导教法指导书；书；3.3.相关影视资料相关影视资料。实验中心介绍解说实验教学示范中心评审指标体系实验教学示范中心介绍视频第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（三）参与有关教学活动（三）参与有关教学活动1.1.听课。听课。2.2.召集师生讲座会召集师生讲座会。第二节

16、怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作二、熟悉拍摄题材（一）落实拍摄题材（一）落实拍摄题材（二）熟悉拍摄题材（二）熟悉拍摄题材第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（一）落实拍摄题材（一）落实拍摄题材1.1.文字稿本上的画面文字稿本上的画面题材；题材；2.2.导演构思的新题材导演构思的新题材。第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（二）熟悉拍摄题材（二）熟悉拍摄题材1.1.现有视听资料的熟悉，可用的部分有哪些，如何采用？现有视听资料的熟悉，可用的部分有哪

17、些，如何采用？2.2.对外景题材应做实地调查。对外景题材应做实地调查。3.3.熟悉实验过程和关键、要领，便于分镜头时的镜头选择及景熟悉实验过程和关键、要领，便于分镜头时的镜头选择及景别划分，突出重点内容。别划分，突出重点内容。4.4.对需要的电视动画特技，最好设计出初步方案，并试验，证对需要的电视动画特技，最好设计出初步方案，并试验，证明可行。明可行。5.5.对表演的教师或其他演员要经过试用后确定。对表演的教师或其他演员要经过试用后确定。第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作三、构思分镜头三、构思分镜头（一）从整体到镜头，逐一构思（一）从整体到

18、镜头，逐一构思 （二）重点、难点处下功夫（二）重点、难点处下功夫 （三）在艺术处理上做文章（三）在艺术处理上做文章 第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（一）从整体到镜头，逐一构思（一）从整体到镜头，逐一构思 1.1.构思整体结构，调整构思整体结构，调整段落；段落；2.2.构思段落中的镜头构思段落中的镜头组；组；3.3.在脑海中分镜头。在脑海中分镜头。实例-爱的奉献第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（二）重点、难点处下功夫（二）重点、难点处下功夫 1.1.运用典型运用典型题材；题材；2.2

19、.运用电视运用电视动画；动画；3.3.运用电视特技运用电视特技。第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（三）在艺术处理上做文章（三）在艺术处理上做文章 1.1.艺术形式：艺术形式：“形、声、光、色、美、乐形、声、光、色、美、乐”2.2.表现手法：构图手法表现手法：构图手法 、景别变化、运动拍、景别变化、运动拍摄、组接的手法摄、组接的手法 、节奏变化等、节奏变化等。从构思到视觉化00:35-27:00第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作四、按格式填写四、按格式填写 （一）画面的写法（一）画面的写

20、法 （二）声音的写法（二）声音的写法第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（一）画面的写法（一）画面的写法 景别栏：景别栏中可写景别栏：景别栏中可写“全全特特”或或“近近远远”。技巧栏：镜头的运动技巧。技巧栏：镜头的运动技巧。时间栏：该镜头的时间长度，与解说词的多少有关。时间栏：该镜头的时间长度，与解说词的多少有关。画面内容栏：要写得具体形象，有时为将拍的画面讲画面内容栏：要写得具体形象，有时为将拍的画面讲清楚，在这一栏对拍摄的技巧也写出来。清楚，在这一栏对拍摄的技巧也写出来。镜号镜号景别景别技巧技巧时间时间画面画面第二节 怎样写好分镜头稿本第

21、十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作（二）声音的写法（二）声音的写法解说词通常是对应一个镜头组；解说词通常是对应一个镜头组；音响效果也是在镜头或镜头组相应的位置标出；音响效果也是在镜头或镜头组相应的位置标出；音乐则是在对应镜头位置标明音乐则是在对应镜头位置标明“音乐起音乐起”或或“音乐止音乐止”，同时可写明对音乐的要求，如，同时可写明对音乐的要求，如“轻快轻快”、“活泼活泼”“”“快节奏快节奏”“”“慢节奏慢节奏”“”“舒情优美舒情优美”。解说词解说词 音响音响 音乐音乐第二节 怎样写好分镜头稿本第十五章第十五章 分分镜头稿本的编镜头稿本的编写与创作写与创作实例分析：实

22、例分析：分镜头稿本爱的奉献初中物理实验14:09-7:26初中物理实验210:35-18:18托里拆利实验分镜头稿本水的低压沸腾分镜头稿本温度计分镜头稿本作作业题：1.1.自定题目，编写一段自定题目，编写一段5-105-10分钟的分钟的B B类教学片分镜头稿本；类教学片分镜头稿本；2.2.自定题目，编写一段自定题目，编写一段5-105-10分钟专题片分镜头稿本分钟专题片分镜头稿本。第十五章 分镜头稿本的编写与创作 第十五章 分镜头稿本的编写与创作 教学任务一、讨论分析作业-B类教学片分镜头稿本的编写二、讨论分析作业-B类教学片分镜头稿本（5）三、讨论分析作业-专题片分镜头稿本（22）四、讨论专题教学片的评价标准http:/210.44.125.84/ec2006/C1/Index.htm谢谢谢！谢！