人教部编版版小学语文五年级下册-22-手指-名师优质教学课件-(2).ppt

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1、22 22 手指手指导入一导入一导入二导入二 丰子恺丰子恺（1898189819751975）,原名丰原名丰润、丰仁润、丰仁,号子恺号子恺,浙江桐乡人。他浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域书法等多个艺术领域,是一位在多方是一位在多方面卓有成就的文艺大师。面卓有成就的文艺大师。主要作品主要作品:缘缘堂随笔缘缘堂随笔甘甘美的回忆美的回忆艺术趣味艺术趣味等。等。作者简介作者简介状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路默读课文默读课文,疏通生字词疏通生字词,边读

2、边思考边读边思考:u课文主要写了什么内容课文主要写了什么内容?这篇课文详细描述了五根手指的这篇课文详细描述了五根手指的_和和_。姿态姿态性格性格初读课文初读课文u文章主要是围绕哪句话来写的文章主要是围绕哪句话来写的?一只手上的五根手指一只手上的五根手指,各有不同的各有不同的姿态姿态,各具不同的性格各具不同的性格,各有所长各有所长,各有各有所短。所短。主旨句主旨句我会读我会读状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路揿揿电铃电铃 拧螺拧螺丝丝琴琴弦弦 搔痒搔痒 窈窕窈窕 秽秽物物 轧轧伤伤纽扣纽扣 周周仓仓 薄薄弱弱

3、拇拇指指 附附庸庸爱爱憎憎 相相貌貌 渺渺小小 享享乐乐拧螺丝拧螺丝纽纽 仓仓 薄薄 拇拇 憎憎 庸庸搔搔 窈窈 揿揿 弦弦拧拧 轧轧 秽秽 窕窕你真棒你真棒!跳过跳过我会写我会写拇拇搔搔痒痒秽秽轧轧拧拧螺螺纽纽扣扣貌貌仓仓渺渺享享庸庸憎憎搔搔 so so结构结构:左右左右部首部首:扌扌书写指导书写指导:左窄右宽。右部横撇、捺舒展左窄右宽。右部横撇、捺舒展,罩罩住下部。住下部。重难点字书写指导重难点字书写指导庸庸 yn yn结构结构:半包围半包围部首部首:广广书写指导书写指导:“广广”撇画宜伸展撇画宜伸展;里面横画较多里面横画较多,要均匀紧凑。要均匀紧凑。堂皇堂皇各有所长各有所长附庸附庸养尊处

4、优养尊处优扶衬扶衬泛指依附于其他事物而泛指依附于其他事物而存在的事物。存在的事物。指生活在优裕的环境中。指生活在优裕的环境中。扶助扶助;衬托。衬托。各有各的长处、优点。各有各的长处、优点。形容气势宏大。形容气势宏大。连一连连一连状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路细读课文细读课文,思考思考:u这五根手指各有什么长处和短处呢这五根手指各有什么长处和短处呢?课文讲解课文讲解长处长处短处短处最肯吃苦最肯吃苦形状不美形状不美 例如拉胡琴例如拉胡琴,总由其他四指按总由其他四指按弦弦,却叫他相帮扶住琴身却叫他相帮扶住琴身;

5、水要喷水要喷出来出来,叫他死力抵住叫他死力抵住要进门了要进门了,叫他揿电铃。叫他揿电铃。排排比比吃苦耐劳吃苦耐劳默默奉献默默奉献长处长处短处短处机敏机敏干活最多干活最多姿态不窈窕姿态不窈窕常受伤常受伤做的事复杂做的事复杂 把把画画线线词词语语分分别别改改为为“各各种种物物品品”“”“各各种伤害种伤害”好不好好不好?为什么为什么?他的工作虽不如大拇指吃力他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇却比大拇指复杂指复杂秽物、毒物、烈物秽物、毒物、烈物,他接触的机他接触的机会最多会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的他消受的机会最多机会最多不好。不好。状元成才路状元成才路状状元元成成才

6、才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“各种物品各种物品”“各种伤害各种伤害”笼统笼统“秽物、毒物、烈物秽物、毒物、烈物”“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”具体形象具体形象 具体形象地说明了食指遇到的危险、具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多受到的伤害之多,更能突出他的作用之大更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。和不怕牺牲的精神。长处长处短处短处地位最优地位最优曲线优美曲线优美干活不出力干活不出力只做扶衬只做扶衬 读读第第4 4自自然然段段描描写写中中指指的的语语句句,你你想想到到了生活中的哪些人了生活中的哪些人?沽名钓

7、誉、华而不实沽名钓誉、华而不实 他永远不受外物冲撞他永远不受外物冲撞,所以曲线优美所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的名义上他是参加的,实际并不出力。实际并不出力。长处长处短处短处体态秀丽体态秀丽样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱 无无名名指指和和小小指指,体体态态秀秀丽丽,样样子子可可爱爱。然而然而,能力薄弱也无过于他们了。能力薄弱也无过于他们了。读读一一读读,在在课课文文中中画画出出总总结结无无名名指指和和小指的特点的词句。小指的特点的词句。u本文的语言风趣幽默本文的语言风趣幽默,选择你喜欢的几处选择你喜欢的几处说一说。说一说。

8、示例示例:“身体矮而胖身体矮而胖,头大而肥头大而肥,构造构造简单简单,比人家少一个关节比人家少一个关节要读书了要读书了,叫叫他翻书页他翻书页;要进门了要进门了,叫他揿电铃。叫他揿电铃。”状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 这里把别的手指说成这里把别的手指说成“人家人家”,用用“他他”来指代大拇指来指代大拇指,还连用几个还连用几个“叫叫他他”,采用采用拟人拟人的修辞手法的修辞手法,语言质朴语言质朴,口语化口语化,多用多用短句子短句子,读来感觉读来感觉轻松、俏轻松、俏皮皮。“五指中地位最优、相貌最堂皇的五指中地位

9、最优、相貌最堂皇的,无如中指无如中指无名指、食指贴身左右无名指、食指贴身左右,像像关公左右的关平、周仓关公左右的关平、周仓,左膀右臂左膀右臂,片刻不片刻不离。离。”运运用用比比喻喻和和拟拟人人,形形象象地地写写出出了了中中指指长长、曲曲线线优优美美、在在五五指指中中的的地地位位最最优优、性性格高傲的特点格高傲的特点,语言语言幽默风趣幽默风趣。u文章最后一句话的作用是什么文章最后一句话的作用是什么?你能联系你能联系生活实际说说你的理解吗生活实际说说你的理解吗?手指的全体手指的全体,同人群的全体一样同人群的全体一样,五根五根手指如果能一致团结手指如果能一致团结,成为一个拳头成为一个拳头,那就那就根

10、根有用根根有用,根根有力量根根有力量,不再有什么强弱、不再有什么强弱、美丑之分了。美丑之分了。直直接接抒抒发发了了作作者者的的感感悟悟,升升华华了了文文章章的的主主旨旨,告告诉诉人人们们:人人和和手手指指一一样样,各各有有所所长长,各各有有所所短短,但但只只要要团团结结一一心心就就能能克克难难奋奋进进。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路手指手指大拇指大拇指:食指食指:中指中指:无名指和小指无名指和小指:形状不美形状不美 吃苦耐劳吃苦耐劳直直落落直直落落 不怕牺牲不怕牺牲相貌堂皇相貌堂皇 略为扶衬略为扶衬体态秀

11、丽体态秀丽能力薄弱能力薄弱五五根根手手指指各各千千秋秋团团结结一一心心力力量量大大总述总述 各有所长各有所长,各有所短各有所短总结总结 合为拳头力量大合为拳头力量大分分述述结构梳理结构梳理 课文详细描述了五根手指的不同姿态课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格和性格,说明五根手指各有所长说明五根手指各有所长,各有所短各有所短,如果能团结一致如果能团结一致,那就根根有用那就根根有用,从而阐明从而阐明“团结就是力量团结就是力量”这一人生哲理。这一人生哲理。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。痒（痒（）秽（秽（）貌（貌（）拇（拇（）庸（庸（

12、）憎（憎（）发痒发痒污秽污秽样貌样貌拇指拇指平庸平庸爱憎爱憎随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。一只手上有五根手指一只手上有五根手指,（）最短最短,它与食指合作它与食指合作,可以（可以（）、）、（）,但食指容易被（但食指容易被（）。）。中指（中指（）最堂皇）最堂皇,小指的用处更（小指的用处更（）,遇到工作时只是其他手指的（遇到工作时只是其他手指的（）。）。大拇指大拇指拧螺丝拧螺丝解纽扣解纽扣轧伤轧伤相貌相貌渺小渺小附庸附庸三、类文阅读。三、类文阅读。手手,是人们最好的朋友是人们最好的朋友,它是全身上它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时下的器官中最有趣的。在主人开心

13、时,食指和中指举起来食指和中指举起来,做成胜利的字样做成胜利的字样,其其余的手指聚在一起讨论着喜讯余的手指聚在一起讨论着喜讯;在主在主人暗下决心时人暗下决心时,五个手指握成一团五个手指握成一团,也在为也在为主人养精蓄锐主人养精蓄锐,鼓劲儿鼓劲儿;在主人伤心愤怒时在主人伤心愤怒时,手握成一团手握成一团,不顾一切地向桌子捶去不顾一切地向桌子捶去,为主为主人发泄满腔怒火。人发泄满腔怒火。手是人们最好的朋友手是人们最好的朋友,它随时随地分它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样字样,表达了主人表达了主人_的情绪的情绪;当手指握当手指握成一团成一团,它是在替主人它是在替主人_;_;当手握成一当手握成一团团,不顾一切地向桌子捶去不顾一切地向桌子捶去,表达了主人的表达了主人的_与与_。开心开心鼓劲儿鼓劲儿伤心伤心愤怒愤怒1.1.搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段摘抄自己喜欢的段落。落。课后作业课后作业谢谢观看！39好好学习 天天向上