中小幼阿长与山海经公开课教案教学设计课件.ppt

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1、永嘉县乌牛第二中学 刘晓泼2022.3.21 鲁鲁迅迅（1881188119361936）。原原名名周周树树人人，我我国国伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命家家。代代表表作作：小小说说集集呐呐喊喊、彷彷徨徨，散散文文集集朝花夕拾朝花夕拾。山海经山海经我我国国古古代代地地理理名名著著（有有的的说说是是“小小说说之之最最古古者者”）。十十八八卷卷，旧旧称称大大禹禹、伯伯益益所所作作。内内容容主主要要为为古古代代民民间间传传说说中中的的地地理理知知识识，包包括括山山川川、民民族族、物物产产、药药物物、祭祭祀祀、巫巫医医等等。对对古古代代历历史史、地地理理、文文化化、民民俗俗、神神话话等

2、等研研究，均有参考价值。究，均有参考价值。其其中中保保存存了了大大量量远远古古神神话话传传说说，诸诸如如“黄黄帝帝战战蚩蚩尤尤”“鲧鲧禹禹治治水水”“精精卫卫填填海海”“夸夸父父逐逐日日”“刑刑天天舞舞干干戚戚”等等著著名名故故事事均均有有所所记记述。述。九尾狐九尾狐怪怪兽兽生字生词惊骇惊骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳去掳去 渴慕渴慕 霹雳霹雳震悚震悚 诘问诘问 惧惮惧惮疏懒疏懒 孤孀孤孀hi hung chung l m p l sng je dnln shung 7初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1 1、课课文文围围绕绕阿阿长长写写了了哪哪些些事事？重点写了什么？重点写了什么？2 2、阿长

3、是一个怎样的人？阿长是一个怎样的人？3 3、阿找出课文中表明作者对、阿找出课文中表明作者对阿长情感的句子，对比前后感情的阿长情感的句子，对比前后感情的变化，这是一种什么写法？变化，这是一种什么写法？为为“我我”买买山海经山海经讲长毛的故事讲长毛的故事烦琐的规矩和道理烦琐的规矩和道理摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式切切察察的毛病切切察察的毛病略略详详详详略略略略详详名字的来历名字的来历详详谋害隐鼠谋害隐鼠略略略略略略 最讨厌的是常喜最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，

4、或在空中上下摇动，或者点着对手或自己的者点着对手或自己的鼻尖。鼻尖。!#$%&*阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察 又不许我走动，拔一又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲我顽皮，要告诉我的母亲去了。去了。对我过分的管束对我过分的管束 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个一个“大大”字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。闻。-母亲听到我多回诉苦之后

5、，曾经这样的问过她。母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。可想了。睡相不好睡相不好 第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇

6、着我只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜阿妈，恭喜-。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。西，塞在我的嘴里。吃福橘的吃福橘的古怪仪式古怪仪式除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？“老掉了老掉了”死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。最清楚的还是元旦的古怪仪式最清楚

7、的还是元旦的古怪仪式长妈妈的繁琐规矩长妈妈的繁琐规矩 过了十多天，或者一个月罢，过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”我似乎遇着了一个我似乎遇着了一个霹雳霹雳，全体都，全体都震悚震悚起来；赶紧去接过来，打开起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽翻，人面的兽 ，九头的蛇，九头的蛇，-果然

8、都在内。果然都在内。阿长为我买来山海经阿长为我买来山海经新的敬意新的敬意真诚、关真诚、关心孩子心孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬意特别的敬意无知淳朴无知淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗粗俗不拘小节不拘小节 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事深入感悟深入感悟1、课文前半部分，作者大写他如、课文前半部分，作者大写他如何何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长，但在这阿长，但在这些充满些充满贬义贬义的文字后

9、面，你能感受的文字后面，你能感受到作者对阿长的到作者对阿长的同情与怀念同情与怀念吗？不吗？不妨与同学们交流一下。妨与同学们交流一下。2、仔细阅读课文中买、仔细阅读课文中买山海经山海经部分，回答问题。部分，回答问题。1、课文前半部分，作者大写他如何、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”“讨讨厌厌”阿长，但在这些充满阿长，但在这些充满贬义贬义的文字后面，你能的文字后面，你能感受到作者对阿长的感受到作者对阿长的同情与怀念同情与怀念吗？吗？（1 1）“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是是儿时的心理儿时的心理，鲁迅，鲁迅在具体描写中却流露着在具体描写中却流露着同情与怀念同情与怀念。（2 2）鲁迅透露了阿长

10、的）鲁迅透露了阿长的身世身世，就是表明他的，就是表明他的粗俗是粗俗是情有可原情有可原的。的。（3 3）她的管教很不适合儿童心理，但）她的管教很不适合儿童心理，但心地善心地善良。良。（4 4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，没有别的奢望，但求但求“顺顺流流顺顺流流”，鲁迅在具鲁迅在具体的描写中饱含同情。体的描写中饱含同情。2、仔细阅读课文中买、仔细阅读课文中买山海经山海经部分，回部分，回答问题。答问题。（1）当阿长来问）当阿长来问山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事时，时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什

11、么心理？的什么心理？（2）当阿长买来）当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有有什么反应？什么反应？（3）你怎么理解文中说的阿长）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大确有伟大的神力的神力”？（1）当阿长来问）当阿长来问山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事时，时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”想她想她“并非学者，说了也无益并非学者，说了也无益”。因。因为阿长为阿长不识字，没有文化。不识字，没有文化。我想她一向不善于关心我想她一向不善于关心“我我”，因此她也，因此她也不会理解不会理解“我我”渴望得到渴望得到山海经山海经的心的心情。情

12、。表明表明“我我”对阿长心存对阿长心存隔膜乃至轻视隔膜乃至轻视的心的心理。理。（2）当阿长买来）当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有有什么反应？什么反应？反应：反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来悚起来”，“这又使我发生新的敬意这又使我发生新的敬意完全完全消灭了消灭了”表达了表达了“我我”当时又惊又喜，感激当时又惊又喜，感激不尽之情。不尽之情。赏析：赏析：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来悚起来”？运用了运用了比喻比喻的手法，形象地表达了我听到这的手法，形象地表达了我听到这消息时消息时震惊的情态震惊的情态，强化了，强化

13、了“出乎意料出乎意料”的的表达效果，表现了表达效果，表现了“我我”震惊和感动震惊和感动的心理。的心理。（3）你怎么理解文中说的阿长）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大确有伟大的神力的神力”？因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长谁也没有阿长那样热心帮那样热心帮“我我”；别人也别人也“不能做不能做”，有有画的画的山海经山海经很难找，但不识字的阿长居很难找，但不识字的阿长居然买来了，所以说，阿长然买来了，所以说，阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。文章描写阿长主要用了文章描写阿长主要用了哪些手法哪些手法?1、先抑后扬、先抑后扬2、描写（肖像描写、语言描写、动、描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写）作描写、心理描写）拓展延伸拓展延伸联系自己的实际，谈一谈在你的童联系自己的实际，谈一谈在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？看待他们？布置作业布置作业1、完成课后练习一、二、三、完成课后练习一、二、三2、写一个你所熟悉的人（、写一个你所熟悉的人（600字字左右）左右）