必修2第2章第2节基因伴随染色体传递公开课教案教学设计课件案例试卷题.pptx
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1、同学们已经学习了关于孟德尔遗传定律和同学们已经学习了关于孟德尔遗传定律和减数分裂的内容,那么这两者之间是否存减数分裂的内容,那么这两者之间是否存在某种联系?在某种联系?小资料小资料MendelMendel18651865年,孟德尔在论文植物杂交实验中年,孟德尔在论文植物杂交实验中提出了遗传因子的分离定律和自由组合定律。提出了遗传因子的分离定律和自由组合定律。BoveriBoveri18871887年,魏斯曼提出了减数分裂的概念,明年,魏斯曼提出了减数分裂的概念,明确了染色体的行为变化。确了染色体的行为变化。SuttonSutton19031903年,萨顿提出了遗传的染色体学说,圆年,萨顿提出了
2、遗传的染色体学说,圆满地解释了孟德尔遗传定律。满地解释了孟德尔遗传定律。1903年,美国遗传学家萨顿在研究蝗虫精子和卵细胞形成的过程中发现,孟德尔假说中的遗传因子,即基因分离和自由组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在着平行的关系。类比推理类比推理1.1.萨顿的假说萨顿的假说基因和染色体的行为存在着明显的平行关系基因和染色体的行为存在着明显的平行关系表现基因染色体形成配子、受精过程在杂交实验中始终保持其_和_在细胞分裂各期中也保持着一定的_特征体细胞中数目和来源_存在,其中一个来自_,另一个来自_存在,其中一条来自_,另一条来自_配子中数目只含成对基因中的_只含同源染色体中的_染色体在形成
3、配子时等位基因彼此_,非等位基因_地进入配子同源染色体彼此_,非同源染色体_地进入配子独立性完整性形态成对母方父方成对母方父方一个一条分离自由组合分离随机1.1.萨顿的假说萨顿的假说遗传的染色体学说遗传的染色体学说根据基因的行为和染色体行为的一致性,萨顿提出了细胞核内的染色体可能是基因_的假说,即遗传的染色体学说,说明基因在染色体上。载体例例1.1.萨顿依据萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关基因和染色体的行为存在明显的平行关系系”,提出,提出“基因在染色体上基因在染色体上”的假说,以下哪项不属的假说,以下哪项不属于他所依据的于他所依据的“平行平行”关系关系()A A基因和染色体,基因
4、和染色体,在体细胞中都成对存在,在配子中都只有成对中的一个在体细胞中都成对存在,在配子中都只有成对中的一个B B非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂中也自由组合在减数分裂中也自由组合C C每条染色体上有多个基因每条染色体上有多个基因D D基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构C C 摩尔根对孟德尔遗传定律和萨顿假说持怀疑态度,他一直致力于实验研究,想要反驳上述理论。美国生物学家摩尔根(T.H.Mo
5、rgan,1866-1945)实验材料:果蝇选用此实验材料的原因:果蝇是一种昆虫,个体_、_快、_强、容易_。摩尔根为什么要摩尔根为什么要选用果蝇作为遗选用果蝇作为遗传实验的材料呢传实验的材料呢?小繁殖生育力饲养 红眼 白眼2.2.摩尔根的果蝇眼色遗传实验摩尔根的果蝇眼色遗传实验(基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据)果蝇杂交实验:果蝇杂交实验:红眼和白眼哪个红眼和白眼哪个是显性性状?是显性性状?红眼是显性性状F F2 2中中红眼果蝇与红眼果蝇与白眼果蝇的数目白眼果蝇的数目比例是比例是3131,这,这是否符合孟德尔是否符合孟德尔遗传定律?遗传定律?性状分离比3:1 符合孟德尔的
6、分离定律如何解释如何解释F F2 2中的雌、雄果蝇表中的雌、雄果蝇表现出不一样的现象呢?现出不一样的现象呢?提出假说:白眼基因(w)是隐性基因,它位于_染色体上,而_染色体上没有它的等位基因。XY请设计一个测交实验来验证摩尔根的假说,并预测测交实验的结果。利用F1雌蝇(X+Xw)与白眼雄蝇(XwY)杂交,如果杂交子代红眼雌蝇、白眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雄蝇数量相当,则证明摩尔根的假设是正确的。或用白眼雌蝇(XwXw)与红眼雄蝇(X+Y)测交,测交实验的结果是XwY、X+Xw,雌果蝇全是红眼,雄果蝇全是白眼,也证明摩尔根的假设是正确的。实验结论:摩尔根对果蝇伴性遗传的研究,又一次证实了_定律的正确
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