九年级初三语文上册人教版部编版--我看-()-名师教学课件PPT.pptx

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1、我看新知导入新知导入 人们常说人们常说,触景生情触景生情.春天在人们的心目中春天在人们的心目中,是美的是美的,是充满是充满生机的生机的,能让人产生愉悦之情能让人产生愉悦之情.然而然而,相同的景物相同的景物,在不同的人看在不同的人看来来,在不同的心情下在不同的心情下,也会产生不同的情感也会产生不同的情感.今天我们来学习诗人今天我们来学习诗人穆旦的诗歌穆旦的诗歌我看我看,了解一下诗人的所看所想所感是什么吧了解一下诗人的所看所想所感是什么吧?学习目标学习目标1.1.朗读诗歌朗读诗歌,注意体会诗歌的音乐美注意体会诗歌的音乐美.（重点）（重点）2.2.理解诗歌的意象理解诗歌的意象,品味诗中含义深刻的语句

2、品味诗中含义深刻的语句.（难点）（难点）3.3.理解诗人对生命的讴歌理解诗人对生命的讴歌,感受诗人对自然与生命的热爱感受诗人对自然与生命的热爱.（重（重点）点）走近作者走近作者穆旦穆旦（1918197719181977）,原名查良铮原名查良铮,祖籍浙江省祖籍浙江省海宁市海宁市,出生于天津出生于天津.现代主义诗人、翻译家现代主义诗人、翻译家.穆旦穆旦于于4040年代出版了年代出版了探险者探险者穆旦诗集（穆旦诗集（1939193919451945）旗旗三部诗集三部诗集,将西欧现代主义和中国将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来诗歌传统结合起来,诗风诗风富于象征寓意和心灵思辨富于象征寓意和心灵思辨,是

3、是“九叶诗派九叶诗派”的代表性诗人的代表性诗人.主要译作有俄国普希金的作品主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士青铜骑士普希金抒情诗集普希金抒情诗集、英国雪莱的英国雪莱的云雀云雀雪雪莱抒情诗选莱抒情诗选,英国拜伦的英国拜伦的唐璜唐璜拜伦抒情诗拜伦抒情诗选选,英国英国布莱克诗选布莱克诗选济慈诗选济慈诗选.“九叶诗派九叶诗派”因因九叶集九叶集而得名而得名,这本这本9 9位诗人的合位诗人的合集出版于集出版于19811981年年7 7月月,但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于一个流派却活跃于2020世纪世纪4040年代后期的国民党统治区的诗年代后期的国民党统治区

4、的诗坛坛.九叶诗派强调九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受忠实于时代的观察和感受,也忠实于各也忠实于各自心中的诗艺自心中的诗艺”.资料补充资料补充字音字形字音字形检查预习检查预习丰丰润润（）沉沉醉（醉（）凝凝望（望（）忧忧戚戚（）枉枉然（然（）勃勃发（发（）飘飘逸逸（）漫漫游（游（）流流盼盼（）摇摇曳曳（）rnnnqwnchnbymnpny词语释义词语释义检查预习检查预习丰润丰润:忧戚忧戚:枉然枉然:飘逸飘逸:流盼流盼:摇曳摇曳:本文指丰茂滋润本文指丰茂滋润.忧伤烦恼忧伤烦恼.戚戚,悲伤悲伤.白白地白白地.漂浮、飘散漂浮、飘散.转动目光观看转动目光观看.盼盼,看视看视.摇荡摇荡,晃动晃动.读读

5、写写读读写写检查预习检查预习丰润丰润:沉醉沉醉:忧戚忧戚:勃发勃发:飘逸飘逸:漫游漫游:流盼流盼:摇曳摇曳:整体感知整体感知我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草悄悄揉过丰润的青草,我看它们低首又低首我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮也许远水荡起了一片绿潮;我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里静静吸入深远的晴空里,我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地无意沉醉了凝望它的大地.哦哦,逝去的多少欢乐和忧戚逝去的多少欢乐和忧戚,我枉然在你的心胸里描画我枉然在你的心胸里描画!哦哦!多少年来你丰润的生命多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃

6、发永在寂静的谐奏里勃发.也许远古的哲人怀着热望也许远古的哲人怀着热望,曾向你舒出咏赞的叹息曾向你舒出咏赞的叹息,如今却只见他生命的静流如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸随着季节的起伏而飘逸.去吧去吧,去吧去吧,哦生命的飞奔哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游叫天风挽你坦荡地漫游,像鸟的歌唱像鸟的歌唱,云的流盼云的流盼,树的摇曳树的摇曳;哦哦,让我的呼吸与自然合流让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄像季节燃起花朵又把它吹熄.19381938年年6 6月月梳理层次梳理层次整体感知整体感知第一部分第一部分（第一节）（第一节）:描绘了一幅春

7、风荡漾图描绘了一幅春风荡漾图.第二部分第二部分（第二节）（第二节）:描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景.第三部分第三部分（第三、四节）（第三、四节）:将生命、历史融入到自然风景中将生命、历史融入到自然风景中,展现展现青春的激越与豪迈青春的激越与豪迈.第四部分第四部分（第五节）（第五节）:抒发对闲适恬淡的自然生活的追求抒发对闲适恬淡的自然生活的追求.诗歌分为几个部分诗歌分为几个部分,每个部分的内容是什么每个部分的内容是什么?研读课文研读课文 “揉过揉过”“”“低首低首”运用运用拟人拟人的修辞方法的修辞方法,生动形象地生动形象地写出了春风吹过草地写出了春风吹过草地,小草随

8、风摇曳的情景小草随风摇曳的情景.“也许也许绿潮绿潮”,运用运用比喻比喻的修辞方法的修辞方法,把草地比作把草地比作“绿潮绿潮”,生动形象地写出绿草像生动形象地写出绿草像“潮水潮水”一样涌动一样涌动,给人给人带来无限生机和活力带来无限生机和活力.这一节采用了哪些修辞手法这一节采用了哪些修辞手法?有什么作用有什么作用?我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草悄悄揉过丰润的青草,我看它们低首又低首我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮也许远水荡起了一片绿潮;我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里静静吸入深远的晴空里,我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望

9、它的大地无意沉醉了凝望它的大地.诗人描绘了一幅怎样的画面诗人描绘了一幅怎样的画面?在黄昏时分在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中鸟儿在深邃的天空中翱翔翱翔,夕阳染红了天边的流云夕阳染红了天边的流云,彩霞铺彩霞铺满天空满天空,也映红了大地也映红了大地.在诗人的笔下在诗人的笔下,大自然大自然”有什么有什么特点特点?是通过哪些词语表现出来的是通过哪些词语表现出来的?大自然包容一切大自然包容一切,能给人能给人带来欢乐带来欢乐,又能驱除人的烦恼又能驱除人的烦恼,大自然给人带来心理的慰藉大自然给人带来心理的慰藉.哦哦,逝去的多少欢乐和忧逝去的多少欢乐和忧戚戚,我枉然在你的心胸里描画我枉然在你的心胸里描画!哦哦!

10、多少年来你丰润的生命永多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发在寂静的谐奏里勃发.通过通过“欢乐和忧戚欢乐和忧戚”,“在你的心胸里描画在你的心胸里描画”表现出来表现出来.这几句话运用了什么修辞方法这几句话运用了什么修辞方法?抒发了什么情感抒发了什么情感?运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法,使用祈使句使用祈使句突出强调生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情突出强调生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情,急切地表达希望与大自然融为一体的愿望急切地表达希望与大自然融为一体的愿望.去吧去吧,去吧去吧,哦生命的飞奔哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游叫天风挽你

11、坦荡地漫游,像鸟的歌唱像鸟的歌唱,云的流盼云的流盼,树的摇曳树的摇曳;哦哦,让我的呼吸与自然合流让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄像季节燃起花朵又把它吹熄.主旨归纳主旨归纳这首诗歌这首诗歌,诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景空、凝望大地的自然风景,表达出对于闲适生表达出对于闲适生活的追求活的追求,最终达到自然与生命的融合最终达到自然与生命的融合.写作特色写作特色1.1.具有浪漫主义色彩具有浪漫主义色彩,洋溢着青春气息洋溢着青春气息.用用“我看我看”自然风景自然风景“向晚的春风向晚的春风”“”“

12、丰润的青丰润的青草草”“”“绿潮绿潮”,让生命与自然融合让生命与自然融合,此外此外,“我我”还看还看到了飞鸟融入天空到了飞鸟融入天空,红晕与大地一体红晕与大地一体,这是一种人与自这是一种人与自然对生命的感知然对生命的感知.2.2.体验独特体验独特,写实中多有新意写实中多有新意.这首诗虽然是写实这首诗虽然是写实,但由于体验独特但由于体验独特,写实中多有新意写实中多有新意.在在“春风春风”与与“青草青草”间用间用“揉揉”的动作来衔接的动作来衔接 ,“我看流我看流云慢慢红晕云慢慢红晕/无意沉醉了凝望它的大地无意沉醉了凝望它的大地”,似是神来之笔似是神来之笔流云通常不会红晕流云通常不会红晕,而且流云而

13、且流云“沉醉了凝望它的大地沉醉了凝望它的大地”的大的大跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑殊不知殊不知,这几乎就这几乎就是对红土高原春之风景的写实是对红土高原春之风景的写实:阳光照耀阳光照耀,天空晴朗深远天空晴朗深远,一一尘不染尘不染,天上流云映有阳光和地上红土的颜色天上流云映有阳光和地上红土的颜色,于是便有红晕于是便有红晕;地上深红的红土地上深红的红土,在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下应下,仿佛沉醉了一般仿佛沉醉了一般.递进复句承接复句（1）这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手.（鲁迅社戏）（2

14、）船外别说空气和生命,连空间都没有（刘慈欣带上她的眼睛）（3）只有几个赤膊的人翻,翻了一阵,都进去了,接着走出一个小旦来,咿咿呀呀的唱.（鲁迅社戏）（4）于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败.（丁肇中应有格物致知精神）（1）（2）两句,后一分句表示的意思比前一个更进一层,是递进复句;（3）（4）两句,各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况,具有先后相承的关系,是承接复句.想一想,我们常用哪些关联词语表示递进关系和承接关系?板书设计板书设计我我看看春风春草春风春草飞鸟流云飞鸟流云生命的勃发生命的勃发静流的飘逸静流的飘逸 生命的飞奔生命的飞奔 与自然合流与自然合流所看所看所思所思热爱自然热爱自然合而为一合而为一作业布置作业布置1.1.熟读背诵全诗熟读背诵全诗.2.2.课下阅读穆旦其它的诗歌课下阅读穆旦其它的诗歌.谢 谢21好好学习 天天向上谢谢观看！22好好学习 天天向上