五下-第7单元-语文园地.pptx

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1、 语语文文 三年三年级级 下册下册 8单单元元语文园地文园地五五 年 级 下 册年 级 下 册 第第7 7单 元单 元本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷丽画卷，让，让我们感受到了景物的静态美和动态我们感受到了景物的静态美和动态美。美。第一课时第一课时威尼斯的小艇威尼斯的小艇一文，描写了小一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态尼斯的动态美；还美；还描写了夜晚戏院散场描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。后的静寂，体现了威尼斯的静态美。第一课时第一课时 行船行船的速度极快，来往船只很多

2、，的速度极快，来往船只很多，他操纵他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还而且速度非常快，还能急转弯。能急转弯。生动地写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子。动作描写动作描写 水面上水面上渐渐沉寂，只见月亮的渐渐沉寂，只见月亮的影子影子在在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边边，古老，古老的桥梁横在水上，大大小小的的桥梁横在水上，大大小小的船都船都停泊在停泊在码头上。静寂笼罩着这座水码头上。静寂笼罩着这座水

3、上城市，上城市，古老的威尼斯又古老的威尼斯又沉沉地入睡了。沉沉地入睡了。描写了夜晚戏院散场后的静寂。静态描写静态描写牧场之国牧场之国一文，描写了一文，描写了荷兰荷兰牧场风光的牧场风光的宁静和宁静和悠闲，也悠闲，也描写了人描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的荷兰牧场的动、动、静之美表现得淋漓尽致。静之美表现得淋漓尽致。描写方法描写方法荷兰牧场风光的宁静和荷兰牧场风光的宁静和悠闲。悠闲。人们给奶牛挤奶、满载牛奶的人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的车船不停地开往城市的繁忙。繁忙。静态描写动态描写描写方法

4、描写方法阅读中，体会景物的静态阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。感受景物独特的魅力。第一课时第一课时半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。各自雇定的小艇。簇拥在簇拥在一起的小艇一会儿就一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片片哗笑哗笑和告别的声音。和告别的声音。下面的句子分别写出了景物的动、静之美，下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择选择一一个个情景照样情景照样子子写一写写一写。动态描写动态描写写夜晚戏院散场时人们的

5、活动情况。写夜晚戏院散场时人们的活动情况。词句段运用词句段运用车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个霞也渐渐消失了，整个天地天地都暗了下来。狗都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记忘记了踢了踢马房的挡板马房的挡板。静态描写静态描写写夜晚整个牧场又恢复了宁静。写夜晚整个牧场又恢复了宁静。词句段运用词句段运用放学后的放学后的校园校园 示例：示例：刚刚放学的热闹情景早已消失不见，仿放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各

6、样的声音，不一会儿音，不一会儿，整个校园是寂静，整个校园是寂静无声，连被秋风无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡的杳无的杳无人迹。人迹。群鸟群鸟飞过湖面飞过湖面 火车火车进站进站词句段运用词句段运用在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛连尼罗河的河水也泛着金光着金光，而那古老的金，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。字塔啊，简直像是用纯金铸成的。读一读，说说下读一读，说说下面的句子分别面的句子分别描写了怎样的描写了怎样的情情景景，体会它们在表达上的特点。，体会它们在表

7、达上的特点。意意境境之之美美这些这些文字调动了读者的视觉和听觉文字调动了读者的视觉和听觉,通过这些通过这些极极具色彩的景色描写具色彩的景色描写，加，加上光与影的刻画更上光与影的刻画更细致入细致入微微，给人呈现一种立体画面感。高超的，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术表现艺术与与表现技巧造就了文章绝美的意境。表现技巧造就了文章绝美的意境。词句段运用词句段运用站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的白的大理石，脚下踩的是纯白是纯白的大理石。你的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的的奇迹压

8、住奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。了，给这纯白的光辉网牢了。意意境境之之美美用用“白色白色”的意境给人一种的意境给人一种“琼楼玉宇，琼楼玉宇，高处不胜寒高处不胜寒”的意境。的意境。词句段运用词句段运用我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁绿壁”，重叠着无穷的，重叠着无穷的碧草碧草与与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又又太太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢暗了。可

9、爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出我怎么比拟得出呢？大约潭呢？大约潭是是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在蔚蓝的天融了一块在里面里面似的似的，这才这般的，这才这般的鲜润哪。鲜润哪。那醉人的那醉人的绿呀绿呀!意意境境之之美美用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种“绿绿”给人一种给人一种“只可意会不可言传只可意会不可言传”的感觉。的感觉。词句段运用词句段运用乡村四月乡村四月宋宋翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田

10、。日积月累日积月累 翁翁卷卷，字续古字续古，南宋诗人，南宋诗人，擅长作田园诗。工擅长作田园诗。工诗，为诗，为“永永嘉四灵嘉四灵”之一。有之一。有四岩集四岩集、苇碧轩集苇碧轩集等。等。作者介绍作者介绍译文：译文：山坡山坡田野间草木茂盛，田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中的蒙蒙细雨中。乡村。乡村的四月的四月正是最忙的时候，刚刚结束正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。了蚕桑的事又要插秧了。乡村四月乡村四月宋宋翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少乡村

11、四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。赏析赏析：这这首诗以白描手法写江南首诗以白描手法写江南农村初夏农村初夏时节的景时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出象，从而衬托出“乡村四月乡村四月”劳动的紧张与繁忙。劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游游山西村游山西村千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。风。杜杜牧牧江南春江南春借问酒家何处有？牧童遥指借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。杏花村。杜杜牧牧清明清明绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然过故人过故人庄庄我会积累我会积累阅伴课内预习与课外阅读管理让每个孩子都爱上阅读教师端学生端参与阅伴共读每位老师每年赠书四套价值800元以上