人教部编版初二八年级语文上册-与朱元思书教学课件2-名师教学PPT课件.ppt

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1、第三单元 11.与朱元思书 与与朱朱元元思思书书吴吴均均缥缥碧碧 急急湍湍 轩轩 邈邈 泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯 千千转转 经经纶纶pipi2o otutun nxuxun nmimi2o oy yn ng gyuyun nl l#kukuk k8zhu3nl%n检查预检查预习，识记生字习，识记生字l l!ngng请大家将生字词大声请大家将生字词大声读一读，动手写一写。读一读，动手写一写。反复朗读课文，感知课文反复朗读课文，感知课文内容。内容。（注意语气，突出重音，（注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓）节奏鲜明，速度稍缓）朗读课文，疏通文意朗读课文，疏通文

2、意1.先自主学习，借助注释和工具书理解先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语。难懂的词语。2.在自主学习的基础上，对搞不懂的问在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。疑解答，弄懂全篇。3.课堂交流，翻译全文。课堂交流，翻译全文。疏通文意疏通文意1.本文主要写了什么内容？试找本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。出全文的中心句。本文主要描写了自富阳至桐庐一本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”。理解课文内容理解课文内容2.划分本文

3、结构，概括段落大意。划分本文结构，概括段落大意。第第1段总领全篇，点明段总领全篇，点明“奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝”；第第2、3段分写，紧承上文，具体段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山。而细致地分别描写异水和奇山。3.本文主要采用了什么表达方式本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？目的是什么？主要采用了描写的手法，表现了主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一山川的景色，突出了富春江（一百许里）的水之清澈和两岸夹山百许里）的水之清澈和两岸夹山之高峻。之高峻。4.文章流露出作者怎样的思想感情文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？从哪些句

4、子中可以看得出来？流露出作者对功名利禄的蔑视和流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞鸢飞戾天者，望峰息心；经戾天者，望峰息心；经纶世务纶世务者，者，窥谷忘反窥谷忘反”可以看得出来。可以看得出来。5.本文在语言上有什么特点本文在语言上有什么特点？本文是一篇骈体文，语言优本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主、骈散结美，采用以骈为主、骈散结合的写法，且讲究对偶和声合的写法，且讲究对偶和声律。律。请大家谈谈本文在景物描写上的特点？请大家谈谈本文在景物描写上的特点？1.1.抓住了景物的特点，突出了抓住了景物的特点，突出了“奇奇山异水山异水”。2.2.按地点转移

5、、由近及远的顺序写：按地点转移、由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。探究景物描写的特点探究景物描写的特点3.3.采用多种修辞手法使描写对象形象采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机。如：水皆缥碧，千鲜明，富于生机。如：水皆缥碧，千丈见底（丈见底（夸张夸张）；急湍甚箭，猛浪若）；急湍甚箭，猛浪若奔（奔（比比喻、对偶）；负势竞上，争高喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）4.4.详写山，略写水。疏密有分，轻重详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。

6、有度。大家齐背大家齐背三峡三峡，回忆文，回忆文章的内容，然后请大家从内容和章的内容，然后请大家从内容和形式等方面谈形式等方面谈三峡三峡和和与朱与朱元思书元思书的异同。的异同。拓展延伸，比较阅读拓展延伸，比较阅读1.1.都主要运用了描写的表达方式，突都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水景色，表现了作者对大出描写了山水景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。自然的欣赏和热爱之情。2.2.写水都提到了水大浪急。写水都提到了水大浪急。3.3.写山，都突出了山势高峻，其中也写山，都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼都提到了密林、泉水、猿啼相同之处相同之处1.1.写作目的不同：写作目的

7、不同：三峡三峡主要是为了主要是为了客观地介绍地理知识，而客观地介绍地理知识，而与朱元思书与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。作者的内心感触。2.2.在描写上：在描写上：三峡三峡在写景色方面突在写景色方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。的连绵不断。3.3.在形式上：在形式上：三峡三峡是散文，而是散文，而与与朱元思书朱元思书是骈文。是骈文。不同之处不同之处 山川景色，古来共谈。当我们手山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，深感物外之趣，杂念耳听天籁之音，深感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路。希望有朝一日，我们真的行万里路。希望有朝一日，我们真的能背能背起行起行囊，踏遍祖国的青山绿水，囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。饱览大自然的旖旎风光。小小 结结1.完成课后练习。完成课后练习。2.游览当地的山川等名胜，游览当地的山川等名胜，写一篇游记。写一篇游记。作作 业业