中小学观察物体公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx

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1、第第1 1课时课时 观察物体观察物体观察物体（三）观察物体（三）义务教育人教版五年级下册义务教育人教版五年级下册1复习导入复习导入连一连。连一连。从左面看从左面看从上面看从上面看从正面看从正面看按要求摆一摆。按要求摆一摆。（1）用）用4个同样的小正方体，摆出从正面看是个同样的小正方体，摆出从正面看是 的几何体。的几何体。还还可可以以怎怎样样摆摆？探究新知探究新知还有很多很多种摆法还有很多很多种摆法你你们们发发现现了了什什么么规规律律吗吗？想从正面看到想从正面看到 可以先摆好三个小正方体；可以先摆好三个小正方体；1然后再在三个小正方体的前面或后面然后再在三个小正方体的前面或后面任意摆一个。任意摆

2、一个。2发现（2）如果再增加）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？面看到的图形不变，你可以怎样摆？你有什么发现？你有什么发现？根据从根据从一个方向一个方向看到的图形，可以拼摆出看到的图形，可以拼摆出不同的几何体。不同的几何体。兰兰兰兰兰兰兰兰这是我从三个这是我从三个方向看到的。方向看到的。从左面看从左面看从正面看从正面看从上面看从上面看你能摆出兰兰所观察的几何体吗？你能摆出兰兰所观察的几何体吗？从左面看从左面看从正面看从正面看从上面看从上面看想一想，摆一摆想一想，摆一摆 你发现了什么你发现了什么？发现 根据从三个不同方向看到的图形

3、还原几何体，先根据从三个不同方向看到的图形还原几何体，先从一个方向看到的图形分析，推测可能出现的各种情从一个方向看到的图形分析，推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最况，再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最后确定几何体的形状。后确定几何体的形状。从左面看从左面看从正面看从正面看从上面看从上面看根据下面三个方向看到的图形摆一摆。根据下面三个方向看到的图形摆一摆。(教材教材教材教材P2 P2 P2 P2 做一做做一做做一做做一做)从左面看从左面看从正面看从正面看从上面看从上面看1.（1）如果从正面看到的是）如果从正面看到的是 ，用，用 5 个小正方体可以怎样摆？个

4、小正方体可以怎样摆？(教材教材教材教材P3 T2)P3 T2)P3 T2)P3 T2)巩固运用巩固运用（答案不唯一）（答案不唯一）（2）如果再从上面看到的是）如果再从上面看到的是 ，你能确，你能确定这定这 5 个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。答：能。答：能。2.哪个几何体符合要求？在对的括号里打哪个几何体符合要求？在对的括号里打“”。从正面看从正面看从上面看从上面看(教材教材教材教材P4 T5)P4 T5)P4 T5)P4 T5)（）（）（）3.(教材教材教材教材P4 T7)P4 T7)P4 T7)P4 T7)我搭的积木从上我搭的积木从上面看是这个形状。面看是这个形状。上面的数字表示在这个位置上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。上所用的小正方体的个数。从上面看从上面看搭的这组积木，从正面看是搭的这组积木，从正面看是_，从左面看，从左面看是是_。拓展运用拓展运用一个几何体，从正面和左面看到的图形如下：一个几何体，从正面和左面看到的图形如下：从正面看从正面看从左面看从左面看这个几何体至少由多少个小正方体搭成？最多由这个几何体至少由多少个小正方体搭成？最多由多少多少个小正方体搭成？个小正方体搭成？从正面看从正面看从左面看从左面看 至少至少5个个 最多最多10个个课堂小结课堂小结通过这节课的学习，通过这节课的学习，你有什么收获你有什么收获?