中小学《大自然的语言》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.ppt

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1、大自然的语言大自然的语言竺可桢学习目标学习目标 1.1.感知文章内容，学习并积累物候学的有关知识，理感知文章内容，学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。清文章的说明顺序。2.2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和提高体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。概括课文内容要点的能力。3.3.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。重观察、讲究实证的科学态度。导入新课 人类有语言，大自然也有自己的人类有语言，大自然也有自己的“语言语言”。“七九河开，七九河开，八九雁来；九九加一九，

2、耕牛遍地走。八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。”“”“清明忙种麦，清明忙种麦，谷雨种大田。谷雨种大田。”你还知道哪些你还知道哪些“大自然的语言大自然的语言”？下面我？下面我们一起来学习们一起来学习大自然的语言大自然的语言，共同探讨大自然的奥秘。，共同探讨大自然的奥秘。作者简介作者简介竺可桢竺可桢（1890189019741974），），浙江上虞人，浙江上虞人，我国卓越的科学家和教育家，当代著名我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。学的奠基人。他从他从19361936年年1 1月月1 1日至逝世，对每天日至逝世，对每天的

3、天气与物候均有记载，共的天气与物候均有记载，共300300余万字。余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。中国物候学的创始人。整体感知学生自读课文：学生自读课文：1.1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。2.2.熟知文章内容，划分结构层次。熟知文章内容，划分结构层次。疏通字词疏通字词萌萌（m m ngng ）发：）发：指植物开始发芽。指植物开始发芽。次第：次第：依次。依次。翩翩（pin pin ）然：）然：

4、比喻酝酿着新事物比喻酝酿着新事物 农农谚谚（y y n n ）孕孕（y y n n ）育：）育：比喻酝酿着新事物。比喻酝酿着新事物。海海棠棠（t t ngng ）载载（z z i i ）途：）途：满路，遍地。满路，遍地。连连翘翘（qiqi o o ）销声销声匿匿（n n ）迹：）迹：这里指昆虫无声无息、无影无踪。这里指昆虫无声无息、无影无踪。周而复始：周而复始：一次又一次地循环。一次又一次地循环。花香鸟语：花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。形容大自然的美好景象，多指春天的风光。草长莺飞：草长莺飞：形容春天美好的情景形容春天美好的情景。把握文章内容把握文章内容1.1.大自然怎么会有

5、语言呢，大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言大自然的语言”指的是什么？指的是什么？这样的说法有什么好处？这样的说法有什么好处？“大自然的语言大自然的语言”指的是指的是“物候现象物候现象”。运用比喻，也把大自然拟人化，显得新颖而有情趣，引起读运用比喻，也把大自然拟人化，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。者的好奇心和阅读兴趣。2.2.本文是什么文体？本文是什么文体？事理说明文事理说明文3.3.本文说明的对象是什么？本文说明的对象是什么？“物候物候”和和“物候学物候学”草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候物候”；利用物候来

6、研究农业生产的科学，就是利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学物候学”。5.5.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。可以广泛应用在农业生产上。6.6.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下和古今的差异。纬度、经度、高下和古今的差异。4.4.什么叫什么叫“物候物候”和和“物候学物候学”？7.7.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？例例 如：如：1.1.预报农时，安排播种日期；预报农时，安排播种日期；

7、2.2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；3.3.引种植物到气候条件相同的地区；引种植物到气候条件相同的地区；4.4.避免或减轻害虫的侵害；避免或减轻害虫的侵害；5.5.便利山区的农业发展；便利山区的农业发展；6.6.理清结构第一部分（第一部分（1 13 3）：）：介绍什么是物候和物候学。介绍什么是物候和物候学。第二部分（第二部分（4 45 5）：）：说明说明物候观测对农业的重要影响物候观测对农业的重要影响。第三部分（第三部分（6 61010）：）：说明决定物候现象来临的因素。说明决定物候现象来临的因素。第四部分（第四部分（11111212）：

8、）：说明研究物候学的意义。说明研究物候学的意义。文本探究文本探究 阅读阅读1-31-3段，思考问题段，思考问题1.1.第一段，思考本段运用了哪种表达方式？有什么作用？第一段，思考本段运用了哪种表达方式？有什么作用？运用了描写的表达方式，使文章生动形象，如同展现一幅运用了描写的表达方式，使文章生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，还激发读者的阅读兴趣。四季风光画卷，还激发读者的阅读兴趣。2.2.第一段哪些事物属于第一段哪些事物属于“大自然的语言大自然的语言”？冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发花开放花开放候鸟归来候鸟归来植物孕育果实植物孕育果实果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫销声

9、匿迹昆虫销声匿迹衰草连天衰草连天风雪载途风雪载途3.3.第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。按春夏秋冬的时间顺序。按春夏秋冬的时间顺序。立春过后、再过两个月、不久、立春过后、再过两个月、不久、于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬4.4.第二段举了几个例子？这几个例子是为了说明什么道理的？第二段举了几个例子？这几个例子是为了说明什么道理的？三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候现象都是三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候现象都是“大自然的大自然的语言语言”。5.5.第一部分是怎样将第一部分是怎样将“物候物候”这一科学概念一

10、步步引出来的？这一科学概念一步步引出来的？第第1 1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到现象。虽然还没有接触到“物候物候”的概念，却让读者知道的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。第第2 2段，第一句是全段的中心，说明了段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去草木荣枯，候鸟去来来”等自然现象同农事安排的关系。等自然现象同农事安排的关系。第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么

11、是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，条理十分清楚。由浅入深，条理十分清楚。第第3 3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵.首先点明首先点明“物候物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候物候学学”的形成及其功用。的形成及其功用。文本探究文本探究 阅读阅读6-106-10段，思考问题段，思考问题1.1.阅读第三部分，指出以下图片景象对应的

12、是哪种决定物候阅读第三部分，指出以下图片景象对应的是哪种决定物候现象来临的因素。现象来临的因素。三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原 三月的海南三月的海南四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连天山山顶和山腰天山山顶和山腰古今长城古今长城 2.2.决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？按影响程度由大到小排列（由主到次）按影响程度由大到小排列（由主到次）由主到次、由空间到时间的逻辑顺序由主到次、由空间到时间的逻辑顺序标志主次顺序的词语是：标志主次顺序的词语是：首先、第二、第三、此外。首先、第二、第三、此外。3.3.说明经度差异的例子为什么

13、举了两个？说明经度差异的例子为什么举了两个？因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上近海地区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不利于读者理解，举两个就确信无疑了。近海地区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不利于读者理解，举两个就确信无疑了。举例的多少，决定于理解的难易。举例的多少，决定于理解的难易。时间：时间：秋冬两季，特别是早晨秋冬两季，特别是早晨 地点：地点：山地山地气候条件：气候条件：天气晴朗，无风天气晴朗，无风现象：现象：山脚有霜而山腰反无霜山脚有霜而山腰反无霜5.5.“逆温层逆温层

14、”出现在什么时间、地点，需要什么气候条件，出现在什么时间、地点，需要什么气候条件，有什么现象？有什么现象？4.4.什么叫什么叫“逆温层逆温层”？为什么会有？为什么会有“逆温层逆温层”？秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。于是形成于是形成“逆温层逆温层”。课堂演练课堂演练1.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引资料等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。2.结合本课所学知识，请你对下列古诗

15、中的自然现象进行结合本课所学知识，请你对下列古诗中的自然现象进行简要说明。简要说明。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参白雪歌送武判官司归京岑参白雪歌送武判官司归京 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易白居易大林寺桃花大林寺桃花课堂小结课堂小结：本文讲的本文讲的“物候物候”是人们日常生活中习见习闻的现象，作者是人们日常生活中习见习闻的现象，作者以科学家的眼光，看透现象背后的本质，揭示出其中的科学以科学家的眼光，看透现象背后的本质，揭示出其中的科学道理。这就启发我们：科学离我们并不遥远，就在我们的身道理。这就启发我们：科学离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要有科学精神，要有科学知识的储备，边，而想要探索它，就要有科学精神，要有科学知识的储备，要掌握科学方法。要掌握科学方法。