高级高三生物分科会精选文档.ppt

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1、高级高三生物分科会本讲稿第一页，共二十五页“相互学习，友好交流，共图发展相互学习，友好交流，共图发展”l l 一一.指导思想指导思想l l 二二.复习目标复习目标l l 三三.时间安排时间安排l l 四四.复习策略复习策略本讲稿第二页，共二十五页策略一：策略一：紧扣两纲，明确考点，把握目标和方向紧扣两纲，明确考点，把握目标和方向1.加强集体备课，发挥整体优势加强集体备课，发挥整体优势 2.2.盯牢盯牢 ，确保临界生向前推进，确保临界生向前推进 3.3.指导指导 学法，提高复习的有效性学法，提高复习的有效性 本讲稿第三页，共二十五页引导自主复习提升能力层次引导自主复习提升能力层次 本讲稿第四页，

2、共二十五页变换第二轮复习方法变换第二轮复习方法 方法方法1.从知识体系的内核向外发散从知识体系的内核向外发散 比如可以整理一下我们对生物的物质属性的认识比如可以整理一下我们对生物的物质属性的认识:如蛋白质如蛋白质,生命生命起源中最早出现的重要物质之一起源中最早出现的重要物质之一,真核生物遗传物质主要载体染色体真核生物遗传物质主要载体染色体的成分的成分,最简单生物病毒所必备的物质最简单生物病毒所必备的物质,所有生物新陈代谢都离不开所有生物新陈代谢都离不开的酶的酶,对生物的生命活动有重要调节作用的激素对生物的生命活动有重要调节作用的激素,体现生物体重要生理体现生物体重要生理功能的血红蛋白、肌动蛋白

3、、免疫球蛋白、细胞色素功能的血红蛋白、肌动蛋白、免疫球蛋白、细胞色素C等，中心法则等，中心法则关于遗传物质的作用和性状的表达关于遗传物质的作用和性状的表达,细胞分裂中的纺锤体的作用细胞分裂中的纺锤体的作用,花花粉等异体蛋白粉等异体蛋白引起的免疫反应引起的免疫反应,血液凝集和血型的遗传问题血液凝集和血型的遗传问题,维持内维持内环境稳态的蛋白质平衡问题环境稳态的蛋白质平衡问题,被誉为第五生物工程的蛋白质过程被誉为第五生物工程的蛋白质过程 本讲稿第五页，共二十五页策略三：策略三：重视课本，落实基础重视课本，落实基础 抓好抓好抓好抓好“四基四基四基四基”是根本，是根本，是根本，是根本，“四基四基”是指

4、：基本知识、基是指：基本知识、基是指：基本知识、基是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理论联系实际。论联系实际。论联系实际。论联系实际。本讲稿第六页，共二十五页第一轮复习第一轮复习基础能力过关基础能力过关l l基础复习阶段，时间大约基础

5、复习阶段，时间大约5个月，约占整个高三个月，约占整个高三复习的一半时间左右。在这个阶段，要全面阅读复习的一半时间左右。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识，主要统化。这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调强调“全面全面”、“系统系统”两点。两点。“一模一模”前复习前复习基本是课本联系习题，基本是课本联系习题，“二模二模”后要由习题去联后要由习题去联系课本，有针对性的查漏补缺。系课本，有针对性的查漏补缺。本

6、讲稿第七页，共二十五页第二轮复习第二轮复习 综合能力突破综合能力突破 l第第二二轮轮复复习习要要达达到到三三个个目目的的：一一是是从从全全面面基基础础复复习习转转入入重重点点复复习习，对对各各重重点点、难难点点进进行行提提炼炼和和掌掌握握；二二是是将将第第一一轮轮复复习习过过的的基基础础知知识识运运用用到到实实战战考考题题中中去去，将将已已经经掌掌握握的的知知识识转转化化为为实实际际解解题题能能力力；三三是是要要把把握握高高考考各各题题型型的的特特点点和和规规律律，掌掌握握解题方法，初步形成应试技巧。解题方法，初步形成应试技巧。本讲稿第八页，共二十五页第三轮复习第三轮复习 应用能力提高应用能力

7、提高 l第第三三轮轮复复习习其其重重点点应应放放在在综综合合运运用用以以前前掌掌握握的的知知识识、能能力力来来解解决决新新遇遇到到的的问问题题，即即本本轮轮复复习习的的目目的的是是提提高高应应用用能能力力。在在这这个个阶阶段段中中，一一般般以以模模拟拟考考试试为为主主，通通过过模模拟拟来来练练兵兵(感感觉觉高高考考)和和试试卷卷中中暴暴露露的的问问题题进进行行查查漏漏补缺补缺，达到强化复习的效果。，达到强化复习的效果。本讲稿第九页，共二十五页 应该想到的问题应该想到的问题1.1.理解要到位理解要到位2.2.记忆要牢固（记忆要牢固（翻饼烙饼翻饼烙饼）3.3.夯实基础，提高能力夯实基础，提高能力4

8、.4.知识方法知识方法=能力；勤奋能力；勤奋=效益；效益；时间时间效益效益=成绩成绩 本讲稿第十页，共二十五页做好三件事，把握好三个关系做好三件事，把握好三个关系 第一件事是结合我们自己的参考书再一次重温教材，但不能停留在表面上。第一件事是结合我们自己的参考书再一次重温教材，但不能停留在表面上。再读再读4 4遍。要全面采用表格对比、图解分析的方法，归纳概念、强化记忆，遍。要全面采用表格对比、图解分析的方法，归纳概念、强化记忆，分析原理。要深刻理解生物学最基本原理、强化记忆生物学核心概念。把分析原理。要深刻理解生物学最基本原理、强化记忆生物学核心概念。把知识点真正搞明白，知其然知其所以然，才能做

9、到知识点真正搞明白，知其然知其所以然，才能做到熟能生巧、举一熟能生巧、举一反三，融会惯通、无师自通反三，融会惯通、无师自通。以不变应万变。俗话说，。以不变应万变。俗话说，“不怕难题不怕难题不得分，就怕每题都扣分不得分，就怕每题都扣分”，第第二二件件事事是是参参考考20052005年年高高考考生生物物学学大大纲纲考考试试内内容容要要求求9 9个个知知识识块块，通通过过小小专专题题复复习习，结结合合典典型型综综合合题题的的分分析析，提提高高学学生生的的综综合合分分析析能能力和解题能力。重视实验，考纲中规定了力和解题能力。重视实验，考纲中规定了1818个考点。个考点。第三件事是利用好每次模拟题，适应

10、理综考试。第三件事是利用好每次模拟题，适应理综考试。本讲稿第十一页，共二十五页基因与基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系？、染色体、碱基间有什么样的关系？碱基对的增添、缺失或改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？如果不是，什碱基对的增添、缺失或改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？如果不是，什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？（有没有考虑到编码序列和非编码序列么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？（有没有考虑到编码序列和非编码序列的改变？有没有考虑到决定同一氨基酸的密码子可以是不相同的？）的改变？有没有考虑到决定同一氨基酸的密码子可

11、以是不相同的？）碱基对的增添、缺失可能有哪碱基对的增添、缺失可能有哪些类型？分别可能带来什么结果？（有没有考虑到增添或缺失的数目以及位点可能带来的不同结果些类型？分别可能带来什么结果？（有没有考虑到增添或缺失的数目以及位点可能带来的不同结果？）？）什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些不可能传递到子代？传递到子代，哪些不可能传递到子代？为什么基因会发生突变呢？这能够给你什么启示？为什么基因会发生突变呢？这能够给你什么启示？基因突变有什么特点？为什么会有这些特点的？这些特点可以解释自

12、然界的哪些现象基因突变有什么特点？为什么会有这些特点的？这些特点可以解释自然界的哪些现象？基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？基因突变与基因重组、染色体变异有什么区别与联系？基因突变与基因重组、染色体变异有什么区别与联系？理解要到位理解要到位本讲稿第十二页，共二十五页培培养养基基的的成成分分有有哪哪些些？这这些些成成分分分分别别提提供供了了哪哪些些营营养养素素？这这属属于于什什么么培培养养基基？配配制制培培养养基基时时应应注注意哪些问题？意哪些问题？为什么要进行灭菌处理？如果不进行灭菌处理可能会有什么后果？为什么要进行灭菌处理？如果不进行

13、灭菌处理可能会有什么后果？接接种种的的菌菌种种是是哪哪些些微微生生物物？这这些些微微生生物物的的代代谢谢类类型型是是何何种种类类型型？根根据据什什么么来来判判断？如果要获得优良的菌种，你认为有哪些方法？断？如果要获得优良的菌种，你认为有哪些方法？在在发发酵酵罐罐的的装装置置上上，搅搅拌拌器器的的作作用用是是什什么么？为为什什么么要要通通入入空空气气？如如果果溶溶氧氧不不足足会会有有什么后果？什么后果？为为什什么么要要有有冷冷却却装装置置？在在发发酵酵过过程程中中温温度度升升高高的的原原因因是是什什么么？温温度度过过高高会会给给发发酵酵过过程带来什么影响？程带来什么影响？pH检检测测装装置置的的

14、作作用用是是什什么么？为为什什么么发发酵酵过过程程中中pH会会发发生生改改变变？pH的的改改变变会会给给产产物物带来什么影响？带来什么影响？你如何判断发酵罐中发酵的进程？你如何判断发酵罐中发酵的进程？在发酵过程中不断加料和放料有什么意义？在发酵过程中不断加料和放料有什么意义？理解要到位理解要到位本讲稿第十三页，共二十五页策略四：策略四：适应高考要求，提升学科能力适应高考要求，提升学科能力1.1.把握能力结构，提高思维能力把握能力结构，提高思维能力2.2.用用生生物物学学观观点点来来指指导导复复习习，提提高高知知识识的的整合能力整合能力本讲稿第十四页，共二十五页策略五：策略五：挖掘知识的内在联系

15、，形成知识网络挖掘知识的内在联系，形成知识网络1.核心辐射法核心辐射法 2.穿线成珠法穿线成珠法 3.归类比较法归类比较法 本讲稿第十五页，共二十五页生命系统的层次生命系统的层次生命系统的层次生命系统的层次系统的组成和结构系统的组成和结构系统的组成和结构系统的组成和结构组成细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子系统的边界系统的边界系统的边界系统的边界细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜系系系系统统统统内内内内的的的的分分分分工工工工合合合合作作作作细细细细胞胞胞胞器器器器系统的控制中心系统的控制中心系统的控制中心系统的控制中心细胞核细胞核细胞核细胞核系统的功能系统的功能系统的功能系统的功能物

16、质的输入和输出物质的输入和输出物质的输入和输出物质的输入和输出能量的供应和利用能量的供应和利用能量的供应和利用能量的供应和利用系统的发展变化系统的发展变化系统的发展变化系统的发展变化细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细细细细胞胞胞胞是是是是基基基基本本本本的的的的生生生生命命命命系系系系统统统统本讲稿第十六页，共二十五页大气中的氮气被转化为植物体可以吸收的氮的过程有哪些？大气中的氮气被转化为植物体可以吸收的氮的过程有哪些？什什么么是是生生物物固固氮氮？哪

17、哪些些微微生生物物具具有有固固氮氮作作用用？配配置置什什么么样样的的培培养养基基可可以以将将固固氮氮微微生生物物从从其其他他微微生生物物中中分分离离出出来来？固氮微生物的氮源、碳源、能源各是什么？固氮微生物的氮源、碳源、能源各是什么？为为什什么么有有些些植植物物能能利利用用大大气气中中的的氮氮气气，而而有有些些不不能能呢呢？从从理理论论上上有有没没有有办办法法让让小小麦麦、水水稻稻等等不不具具有固氮功能的作物具有固氮能力呢？如果能实现，将给人类带来哪些好处？有固氮功能的作物具有固氮能力呢？如果能实现，将给人类带来哪些好处？植物能吸收土壤中哪种形式的氮？通过怎样的途径被吸收？通过什么途径被运输？

18、植物能吸收土壤中哪种形式的氮？通过怎样的途径被吸收？通过什么途径被运输？怎怎样样证证明明氮氮是是植植物物必必需需的的矿矿质质元元素素？氮氮在在植植物物体体内内能能否否移移动动？如如果果缺缺氮氮首首先先受受到到伤伤害害的的会会是是什什么么结结构构呢呢？氮氮在在植植物物体体内内主主要要用用于于合合成成蛋蛋白白质质。植植物物体体内内合合成成蛋蛋白白质质场场所所在在哪哪儿儿？过过程程是是怎怎么么样样的的？合合成成的的蛋蛋白白质质类类型型受受什什么么控控制制？人人体体消消化化蛋蛋白白质质的的过过程程是是怎怎么么样样的的？消消化化后后的的产产物物是是什什么么？通通过过什什么么途途径径被被吸吸收收？人人体体

19、吸吸收收的的氨氨基基酸酸在在人人体体有有哪哪些些变化过程？最终以什么途径形成尿素？形成的尿素是通过什么途径被排出体外的？变化过程？最终以什么途径形成尿素？形成的尿素是通过什么途径被排出体外的？人体蛋白质摄入不足会对健康产生什么影响？人体蛋白质摄入不足会对健康产生什么影响？人体排出的尿素通过哪些途径被返回大气中去人体排出的尿素通过哪些途径被返回大气中去？穿线成珠法穿线成珠法本讲稿第十七页，共二十五页策略六：突出生物实验，培养创新意识策略六：突出生物实验，培养创新意识 实验考查的类型多样，但近几年高考实验考查的变实验考查的类型多样，但近几年高考实验考查的变化趋势是值得关注的。这就是从对实验现象和结

20、果的化趋势是值得关注的。这就是从对实验现象和结果的分析、解释向实验设计方面发展；从验证性实验的考分析、解释向实验设计方面发展；从验证性实验的考查向探索性实验方向发展；从常规的实验考查向研究查向探索性实验方向发展；从常规的实验考查向研究性课题方向发展。这些变化特点与考试说明的要求是性课题方向发展。这些变化特点与考试说明的要求是相一致的。相一致的。本讲稿第十八页，共二十五页策略七：策略七：关注生物科技发展，关注生产和关注生物科技发展，关注生产和生活实际，提高知识运用能力生活实际，提高知识运用能力高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，

21、力求比较真实和全面的模拟现问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生态农）、生态农业、禽流感等生命科学息息相关的问题，培养提取业、禽流感等生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。有效信息、编码信息、迁移信息的能力。本讲稿第十九页，共二十五页高考应考的心理及方法技巧高考应考的心理及方法技巧考试的心理要求：信心、

22、细心、耐心。考试的心理要求：信心、细心、耐心。考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。考考试试技技巧巧口口诀诀：慢慢做做会会，求求全全对对；稳稳做做中中档档题题，一一分分不不浪浪费费；舍舍弃弃全全不不会会。不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。容易试题要小心，中档试题要细心，生繁难题有信心，始终保持平常。容易试题要小心，中档试题要细心，生繁难题有信心，始终保持平常。考试的方法和要求：考试的方法和要求：审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼审题：认真读题审题，找

23、出关键字词；（题眼审题的最关键之处）审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。）答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。）学生学会考试学生学会考试:简明扼要，答出要点，是多得分的关键简明扼要，答出要点，是多得分的关键;答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径;重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证唤起阅卷老师的同情心。唤起阅卷老师的同情心。策略

24、八：策略八：本讲稿第二十页，共二十五页策略九：策略九：具体要求具体要求 l1.1.分层教学，分类提高分层教学，分类提高 l2.提高课堂效益，向提高课堂效益，向40分钟要质量分钟要质量 l3.抓好复习的六个环节抓好复习的六个环节 l4.4.注重训练，提高能力注重训练，提高能力l5.5.拓创新求突破拓创新求突破 l6.6.周密计划，有序高效周密计划，有序高效l7.复习体系建议复习体系建议 本讲稿第二十一页，共二十五页 研究四类课型：研究四类课型：“复习课复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合

25、学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生误，再指出应注意的问题。精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。学习积极性和激活学生思维。“习题课习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽

26、可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维和可扩展性。尽可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。“练习课练习课”是指学生整节课练习的课。要根据学生实际情况精心选择题目。严肃认真的评价，是指学生整节课练习的课。要根据学生实际情况精心选择题目。严肃认真的评价，教师要发挥评价的激励功能，使学生看到成绩，也看到不足。教师要发挥评价的激励功能，使学生看到成绩，也看到不足。“讲评课讲评课”是针对学生课上练习试卷的讲评课。首先要有的放矢

27、，不能平均使用力量。其次要是针对学生课上练习试卷的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。本讲稿第二十二页，共二十五页例例如如：人人类类多多指指基基因因（T）是是正

28、正常常指指（t）的的显显性性，白白化化基基因因（a）是是正正常常（A）的的隐隐性性，都都在在常常染染色色体体上上，而而且且都都是是独独立立遗遗传传。一一个个家家庭庭中中，父父亲亲多多指指，母母亲亲正正常常，他他们们有有一一个个白白化化病病但但手手指指正正常常的的孩孩子子，则则下下一一个个孩孩子子只只有有一一种种病病的的几几率率是（是（）A.1/2B.3/4C.1/4D.1解解答答本本题题时时，首首先先求求得得亲亲本本的的基基因因型型：TtAa（多多指指），ttAa（正正常常）。求子代只患一种病的概率有多种方法。求子代只患一种病的概率有多种方法。方方法法一一：用用作作图图法法，画画出出他他们们的

29、的后后代代所所有有的的基基因因型型的的类类型型及及比比例例，然然后后统统计计出出只只患患一一种种病病的的概概率率。在在作作图图法法中中，又又可可以以有有棋棋盘盘格格法法和和分分枝枝法法。在在作作图图法法中中，用用分分枝枝法法相相对对简简单单些些。方方法法二二：分分别别求求出出后后代代中中两两病病都都患患的的概概率率和和全全部部正正常常的的概概率率。只只患患一一种种病病的的概概率率=1-两两病病兼兼患患的的概概率率-全全部部正正常常的的概概率率。方方法法三三：只只患患一一病病的的情情况况包包括括两两种种：一一种种是是多多指指肤肤色色正正常常，另另一一种种是是白白化化不不多多指指，分分别别求求得得

30、这这两两种种情情况况的的概概率率，然然后后相相加加。即即：只只患患一一种种病病的的概概率率=白化指正常白化指正常+多指肤色正常。多指肤色正常。本讲稿第二十三页，共二十五页要重视相关问题的归类整理要重视相关问题的归类整理 与同位素标记有关的试题与同位素标记有关的试题用同位素判断细胞的结构和功能；用同位素判断细胞的结构和功能；判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径；判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径；测定测定物质代谢过程中元素的转移途径；物质代谢过程中元素的转移途径；判断物质在植物体内的运输途径；判断物质在植物体内的运输途径；证明证明DNA的复制方式；的复制方式；证明证明DNA是遗传物质；是遗传物质；判断动物胚胎发育过程中元素的转移；判断动物胚胎发育过程中元素的转移；判断矿质代谢中矿质元素在植物体内的分布和利用判断矿质代谢中矿质元素在植物体内的分布和利用本讲稿第二十四页，共二十五页让我们一起努力！让我们一起努力！本讲稿第二十五页，共二十五页