高考生物大一轮复习 植物生命活动的调节 中图版必修精选文档.ppt

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1、高考生物大一轮复习 植物生命活动的调节课件 中图版必修本讲稿第一页，共一百一十页必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节本讲稿第二页，共一百一十页【考考纲纲考情考情】最新考纲及要求三年考情(以山东高考卷为例)2014年2013年2012年植物生长素的发现和作用T2选择题T25非选择题T1选择题其他植物激素无T25非选择题T1选择题植物激素的应用无无无本讲稿第三页，共一百一十页【知识梳理知识梳理】一、植物生长素的发现一、植物生长素的发现1.1.相关实验及结论：相关实验及结论：(1)(1)发现生长素的实验：发现生长素的实验：本讲稿第四页，共一百一十页组别实验过程现象实验结论_证明

2、单侧光照射能使_产生某种刺激，并传递到_，造成背光一侧_感受光刺激的部位是_不生长，不弯曲_弯向光源生弯向光源生长长生生长长但不弯曲但不弯曲弯曲生弯曲生长长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面一尖端下面一段段生生长长快快胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端本讲稿第五页，共一百一十页(2)(2)其他的实验结论。其他的实验结论。詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_传递给下部。传递给下部。拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀。不均匀。温特进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质。温特进一步证明

3、造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质。郭葛提取并分离这种物质，为郭葛提取并分离这种物质，为_。(3)(3)由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用，因此命名为由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用，因此命名为_。明胶薄片明胶薄片吲哚乙酸吲哚乙酸生长素生长素本讲稿第六页，共一百一十页2.2.生长素生长素 产生部位：主要是植物的产生部位：主要是植物的_分布部位：大多集中在分布部位：大多集中在_的部位的部位运输：只能从植物体运输：只能从植物体_向向_ 运输，而不能反过来运输，即运输，而不能反过来运输，即_ _ 顶端分生组织顶端分生组织生长旺盛生长旺盛形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端极性运输极性运

4、输本讲稿第七页，共一百一十页二、生长素的生理作用及特点二、生长素的生理作用及特点1.1.作用：作用：(1)(1)促进植物生长。促进植物生长。(2)(2)促进促进_，并防止落花落果。，并防止落花落果。(3)(3)促进扦插的枝条生根。促进扦插的枝条生根。2.2.作用特点：作用特点：(1)(1)两重性。两重性。与与_有一定关系：即低浓度有一定关系：即低浓度_，高浓度，高浓度_。不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为_。果实发育果实发育生长素浓度生长素浓度促进生长促进生长抑制生长抑制生长根根芽芽茎茎本讲稿第八页，共一百一十页(2)(2)两重性实例：两重性实例：顶端

5、优势顶端优势 现象：顶芽现象：顶芽_，侧芽生长，侧芽生长_原因：顶芽产生的生长素原因：顶芽产生的生长素_运输，侧芽附近运输，侧芽附近 _高，生长受到高，生长受到_解除：去掉顶芽解除：去掉顶芽 优先生长优先生长受到抑制受到抑制向下向下生长素浓度生长素浓度抑制抑制本讲稿第九页，共一百一十页三、其他植物激素三、其他植物激素(连线连线)本讲稿第十页，共一百一十页【小小题题快快练练】1.1.易易错错判断：判断：(1)(1)幼芽、幼叶和种子都能幼芽、幼叶和种子都能产产生生较较多的生多的生长长素。素。()()【分析分析】生长素主要由幼芽、幼叶和发育中的种子产生，处于休生长素主要由幼芽、幼叶和发育中的种子产生

6、，处于休眠期的种子或成熟的种子产生生长素较少，甚至不产生。眠期的种子或成熟的种子产生生长素较少，甚至不产生。(2)(2)生生长长素极性运素极性运输输的方向是从上端运到下端。的方向是从上端运到下端。()()【分析分析】极性运输是指生长素从形态学上端运到形态学下端。极性运输是指生长素从形态学上端运到形态学下端。本讲稿第十一页，共一百一十页(3)(2012(3)(2012山山东东高考高考T1A)T1A)细细胞分裂素在果胞分裂素在果实实生生长长中起促中起促进进作用。作用。()()【分析分析】细胞分裂素促进果实中细胞的细胞分裂。细胞分裂素促进果实中细胞的细胞分裂。(4)(4)燕麦胚芽鞘中生燕麦胚芽鞘中生

7、长长素的极性运素的极性运输输与光照方向无关。与光照方向无关。()()【分析分析】燕麦胚芽鞘的极性运输与光照无关，光照只影响了生长素在燕麦胚芽鞘的极性运输与光照无关，光照只影响了生长素在胚芽鞘尖端的横向运输，既不影响其极性运输也不影响其合成。胚芽鞘尖端的横向运输，既不影响其极性运输也不影响其合成。本讲稿第十二页，共一百一十页(5)(5)植物的向光性能植物的向光性能够说够说明生明生长长素的两重性。素的两重性。()()【分析分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制的现象，不能说明生长素

8、的两重性。长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制的现象，不能说明生长素的两重性。(6)(2011(6)(2011山山东东高考高考T1C)T1C)自然生自然生长长的雪松的雪松树树冠呈塔形与激素作用冠呈塔形与激素作用有关。有关。()()【分析分析】自然生长的雪松树冠呈塔形是由于顶端优势，侧芽处生长素的浓度高自然生长的雪松树冠呈塔形是由于顶端优势，侧芽处生长素的浓度高抑制了生长，顶芽长得快，侧芽长得慢。抑制了生长，顶芽长得快，侧芽长得慢。本讲稿第十三页，共一百一十页(7)(7)乙乙烯烯、乙、乙烯烯利、生利、生长长素、素、2 2，4 4D D、萘萘乙酸都是植物激素。乙酸都是植物激素。()()【分析分析】乙

9、烯利、乙烯利、2 2，4 4D D、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，并不、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，并不是植物激素。是植物激素。(8)(2010(8)(2010山山东东高考高考T1A)T1A)细细胞分裂素延胞分裂素延迟迟植物衰老与基因的作用无植物衰老与基因的作用无关。关。()()【分析分析】植物的生长发育过程受多种激素的调节，这种调节过程是基因选择植物的生长发育过程受多种激素的调节，这种调节过程是基因选择性表达的结果。性表达的结果。本讲稿第十四页，共一百一十页2.2.图图示示扦扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是()【解析解析】选选C C。对于图示的

10、枝条来说，含有幼芽的就是生长素产生多的枝条，。对于图示的枝条来说，含有幼芽的就是生长素产生多的枝条，最容易生根；由于叶片能够进行蒸腾作用，易导致植物体内失水，所以扦插最容易生根；由于叶片能够进行蒸腾作用，易导致植物体内失水，所以扦插时需去除部分成熟叶片，时需去除部分成熟叶片，C C选项幼芽较多，产生生长素促进生根，容易成活。选项幼芽较多，产生生长素促进生根，容易成活。本讲稿第十五页，共一百一十页3.3.如如图为图为用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘进进行的行的实验实验，下列判断正确的是，下列判断正确的是()A.A.是一是一组对组对照照实验实验 B.B.向左弯曲生向左弯曲生长长的是的是C.C.不生不生长长

11、也不弯曲的是也不弯曲的是 D.D.单侧单侧光能光能够对够对起作用起作用本讲稿第十六页，共一百一十页【解析解析】选选B B。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光对其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光对不不起作用，起作用，也无法形成以单侧光的有无的对照实验。也无法形成以单侧光的有无的对照实验。组的胚芽鞘组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、

12、直立生长和向左弯曲生长。左弯曲生长。本讲稿第十七页，共一百一十页4.4.如如图图表示生表示生长长素素浓浓度度对对某植物茎的生某植物茎的生长长的影响，的影响，下列叙述中，不正确的是下列叙述中，不正确的是()A.PA.P点的生点的生长长素素浓浓度是度是该该植物茎生植物茎生长长的最适的最适浓浓度度B.B.当生当生长长素素浓浓度高于度高于P P时时，茎生，茎生长长受到抑制受到抑制C.C.曲曲线线表明生表明生长长素的作用具有两重性素的作用具有两重性D.D.当生当生长长素素浓浓度高于度高于M M时时，该该植物的茎生植物的茎生长长受到抑制受到抑制本讲稿第十八页，共一百一十页【解析解析】选选B B。由图中曲线

13、可知，在一定范围内随生长素浓度增大，促进植物茎。由图中曲线可知，在一定范围内随生长素浓度增大，促进植物茎生长的效应增强，生长的效应增强，P P点生长素的浓度促进效应最强，超过点生长素的浓度促进效应最强，超过P P点浓度后，随生长素点浓度后，随生长素浓度增大，促进效应减弱，当生长素浓度高于浓度增大，促进效应减弱，当生长素浓度高于M M时，茎生长受到抑制。时，茎生长受到抑制。本讲稿第十九页，共一百一十页5.5.某某农场购买农场购买了一批生根粉准了一批生根粉准备备用于某植物的批量用于某植物的批量扦扦插，插，说说明明书书没有注明没有注明该该植物适植物适宜的使用宜的使用浓浓度，正确的使用措施是度，正确的

14、使用措施是()A.A.用高用高浓浓度，以保度，以保证证生根生根 B.B.用低用低浓浓度，以降低成本度，以降低成本C.C.任任选选一种一种浓浓度度进进行行扦扦插插 D.D.用不同用不同浓浓度度进进行行预实验预实验【解析解析】选选D D。生根粉在低浓度时会促进生根，但浓度过低，所生的根又过少，。生根粉在低浓度时会促进生根，但浓度过低，所生的根又过少，高浓度时则抑制生根。因此，正确的做法是先用不同浓度的生根粉进行预实验，高浓度时则抑制生根。因此，正确的做法是先用不同浓度的生根粉进行预实验，然后再在预实验的基础上设计更完善的实验，找到该植物适宜的使用浓度。然后再在预实验的基础上设计更完善的实验，找到该

15、植物适宜的使用浓度。本讲稿第二十页，共一百一十页6.6.关于植物激素作用及其应用的叙述，正确的是关于植物激素作用及其应用的叙述，正确的是()A.A.脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增多脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增多B.B.赤霉素可用于传统方法生产啤酒赤霉素可用于传统方法生产啤酒C.C.乙烯的主要作用是促进果实的发育乙烯的主要作用是促进果实的发育D.D.细胞分裂素处理雌花获得无子番茄细胞分裂素处理雌花获得无子番茄本讲稿第二十一页，共一百一十页【解析解析】选选B B。脱落酸抑制种子萌发，故在种子萌发的过程中逐渐减少，。脱落酸抑制种子萌发，故在种子萌发的过程中逐渐减少，A A错误；啤酒的生产过程中，赤

16、霉素能使大麦种子无须发芽就可以产生错误；啤酒的生产过程中，赤霉素能使大麦种子无须发芽就可以产生-淀粉淀粉酶，酶，B B正确；乙烯的主要作用是促进果实成熟，而不是发育，正确；乙烯的主要作用是促进果实成熟，而不是发育，C C错误；无错误；无子番茄的获得是生长素的促进作用，子番茄的获得是生长素的促进作用，D D错误。错误。本讲稿第二十二页，共一百一十页【速速记记卡片卡片】1.1.对对胚芽鞘向光弯曲生胚芽鞘向光弯曲生长长的五点的五点归纳归纳：(1)(1)生生长长素的素的产产生部位生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。(2)(2)生生长长素素发挥发挥作用的部位作用的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(3)(3

17、)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)(4)单侧单侧光的作用光的作用引起生引起生长长素分布不均匀。素分布不均匀。(5)(5)弯曲原因弯曲原因生生长长素分布不均匀，素分布不均匀，导导致生致生长长不均匀。不均匀。本讲稿第二十三页，共一百一十页2.2.生生长长素的三个主要作用：素的三个主要作用：(1)(1)促促进细进细胞的伸胞的伸长长生生长长。(2)(2)促促进扦进扦插枝条生根。插枝条生根。(3)(3)促促进进子房子房发发育成果育成果实实。3.3.生生长长素的两重性：低素的两重性：低浓浓度促度促进进生生长长，高，高浓浓度抑制生度抑制生长长。4.4.生生长长素作用的敏感性：根素作用的敏感性：

18、根 芽芽 茎；双子叶植物茎；双子叶植物 单单子叶植物。子叶植物。本讲稿第二十四页，共一百一十页5.5.其他四种植物激素的主要作用：其他四种植物激素的主要作用：(1)(1)赤霉素：促赤霉素：促进细进细胞的伸胞的伸长长；解除种子、；解除种子、块块茎的休眠并促茎的休眠并促进进其萌其萌发发。(2)(2)细细胞分裂素：促胞分裂素：促进细进细胞分裂；胞分裂；诱导诱导芽的分化；防止植物衰老。芽的分化；防止植物衰老。(3)(3)脱落酸：抑制植物脱落酸：抑制植物细细胞的分裂和种子的萌胞的分裂和种子的萌发发；促；促进进植物植物进进入休眠；促入休眠；促进进叶和果叶和果实实的衰老、脱落。的衰老、脱落。(4)(4)乙乙

19、烯烯：促：促进进果果实实成熟；促成熟；促进进器官的脱落；促器官的脱落；促进进多开雌花。多开雌花。本讲稿第二十五页，共一百一十页考点一考点一 生生长长素的素的发现发现、作用及在、作用及在农业农业生生产产中的中的应应用用1.1.植物的向性运植物的向性运动动原因分析：原因分析：(1)(1)植物具有向光性的原因分析。植物具有向光性的原因分析。单侧单侧光造成向光弯曲的光造成向光弯曲的过过程分析：程分析：本讲稿第二十六页，共一百一十页本讲稿第二十七页，共一百一十页原因原因总结总结：外因：外因：单侧单侧光照射。光照射。内因：生内因：生长长素分布不均匀。素分布不均匀。本讲稿第二十八页，共一百一十页(2)(2)

20、茎的茎的负负向重力性、根的向重力性原因分析：向重力性、根的向重力性原因分析：原因：地心引力原因：地心引力生生长长素分布不均匀素分布不均匀近地近地侧浓侧浓度高度高 茎对生长素敏感性差茎对生长素敏感性差茎背地生长（负向重力性）茎背地生长（负向重力性）根对生长素敏感性强根对生长素敏感性强根向地生长（向重力性）根向地生长（向重力性）本讲稿第二十九页，共一百一十页2.2.生生长长素素对对根、芽、茎的作用曲根、芽、茎的作用曲线线分析：分析：(1)(1)不同不同浓浓度的生度的生长长素作用于同一器官上，引起的生理效素作用于同一器官上，引起的生理效应应不同，低不同，低浓浓度促度促进进生生长长，高高浓浓度抑制生度

21、抑制生长长，甚至，甚至杀杀死植物。死植物。(2)(2)同一同一浓浓度的生度的生长长素作用于不同器官上，引起的生理效素作用于不同器官上，引起的生理效应应也不同，也不同，这这是因是因为为不不同的器官同的器官对对生生长长素的敏感程度不同素的敏感程度不同(敏感程度大小：根敏感程度大小：根 芽芽 茎茎)，也，也说说明不同器明不同器官正常生官正常生长长要求的生要求的生长长素素浓浓度不同。度不同。本讲稿第三十页，共一百一十页(3)(3)曲线在曲线在a a、b b、c c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官不同的促进点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官不同的促进效果，而且效果，而且A A、B B、

22、C C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。本讲稿第三十一页，共一百一十页(4)“(4)“高高浓浓度度”生生长长素是指分素是指分别别大于大于a a、b b、c c点点对应对应的的浓浓度，度，“低低浓浓度度”是指分是指分别别小小于于a a、b b、c c点点对应对应的的浓浓度。度。(5)(5)不要将不要将AaAa、BbBb、CcCc段理解段理解为为抑制抑制阶阶段，此段，此阶阶段仍体段仍体现现生生长长素的促素的促进进作用，作用，只是促只是促进进作用逐作用逐渐渐降低。降低。本讲稿第三十二页，共一百一十页3.3.生生长长素的两重作用曲素的两重作用曲线线分析：分析：本讲稿第三十三页，共一百一十

23、页(1)(1)当生当生长长素素浓浓度小于度小于i i时时均均为为“低低浓浓度度”，高于，高于i i时时才会抑制植物生才会抑制植物生长长，为为“高高浓浓度度”。(2)(2)曲曲线线中中OHOH段表明：随着生段表明：随着生长长素素浓浓度升高，促度升高，促进进生生长长的作用增的作用增强强。(3)(3)曲曲线线中中HCHC段表明：随着生段表明：随着生长长素素浓浓度升高，促度升高，促进进生生长长的作用减弱的作用减弱(但仍但仍为为促促进进生生长长)。(4)H(4)H点表示促点表示促进进生生长长的最适宜的最适宜浓浓度度为为g g。(5)C(5)C点表示既不促点表示既不促进进生生长长又不抑制生又不抑制生长长。

24、本讲稿第三十四页，共一百一十页4.4.生生长长素素类类似物在似物在农业农业生生产产中的中的应应用：用：(1)(1)促促进扦进扦插的枝条生根。用一定插的枝条生根。用一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物溶液浸泡插条的下端，插似物溶液浸泡插条的下端，插条容易生根成活。条容易生根成活。(2)(2)促促进进果果实发实发育。用一定育。用一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物涂抹在没有受粉的柱似物涂抹在没有受粉的柱头头上，上，子房子房发发育成无子果育成无子果实实。(3)(3)防止落花落果。一定防止落花落果。一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物可以保蕾保似物可以保蕾保铃铃。本讲稿第三十五页，共一百一十页【高考警

25、示高考警示】生生长长素素浓浓度、分布和作用效果的关系度、分布和作用效果的关系(1)(1)浓浓度高低和分布多少没有必然关系。生度高低和分布多少没有必然关系。生长长素的分布是一个相素的分布是一个相对对概念，概念，低低浓浓度下也有分布度下也有分布较较多的部位。多的部位。(2)(2)作用效果和作用效果和浓浓度并非无关系。生度并非无关系。生长长素作用中的高素作用中的高浓浓度和低度和低浓浓度是和作用度是和作用效果效果联联系在一起的概念，高系在一起的概念，高浓浓度一般表度一般表现为现为抑制，低抑制，低浓浓度一般表度一般表现为现为促促进进。本讲稿第三十六页，共一百一十页【考考题题回回访访】1.(20141.(

26、2014浙江高考浙江高考)下下图图表示施用表示施用IAA(IAA(吲哚吲哚乙酸乙酸)对对某种植物主根某种植物主根长长度及度及侧侧根根数的影响。下列叙述数的影响。下列叙述错误错误的是的是()本讲稿第三十七页，共一百一十页A.A.促促进侧进侧根数量增加的根数量增加的IAAIAA溶液，会抑制主根的伸溶液，会抑制主根的伸长长B.B.施用施用IAAIAA对诱导侧对诱导侧根的作用表根的作用表现为现为低低浓浓度促度促进进、高、高浓浓度抑制度抑制C.C.将未施用将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶，会的植株除去部分芽和幼叶，会导导致致侧侧根数量增加根数量增加D.D.与施用与施用1010-4-4molmo

27、lL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根相比，未施用的植株主根长长而而侧侧根数量少根数量少本讲稿第三十八页，共一百一十页【解题指南解题指南】(1)(1)关键知识：生长素的极性运输和生理作用的双重性。关键知识：生长素的极性运输和生理作用的双重性。(2)(2)图示信息：据图分析，促进侧根数量增加的图示信息：据图分析，促进侧根数量增加的IAAIAA浓度不论是稍低、稍高，均浓度不论是稍低、稍高，均会抑制主根的伸长；低浓度会抑制主根的伸长；低浓度IAAIAA对诱导侧根的生成具有促进作用对诱导侧根的生成具有促进作用(与浓度为与浓度为0 0的比较的比较)，高浓度起到了抑制作用；去掉施用，高浓度

28、起到了抑制作用；去掉施用IAAIAA的植株的部分芽和幼叶，的植株的部分芽和幼叶，侧根部位的侧根部位的IAAIAA浓度会减小，侧根的数量会减少；与施用浓度会减小，侧根的数量会减少；与施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根长，侧根数量少。相比，未施用的植株主根长，侧根数量少。本讲稿第三十九页，共一百一十页【解析解析】选选C C。本题考查生长素的作用及其两重性的应用，即适宜浓度的。本题考查生长素的作用及其两重性的应用，即适宜浓度的生长素可以促进生根。生长素可以促进生根。A A项中，据图分析可知，不施用项中，据图分析可知，不施用IAA(IAA(吲哚乙酸吲哚

29、乙酸)时，时，主根最长，随着施用浓度的增加，主根长度越来越短，起抑制作用，故主根最长，随着施用浓度的增加，主根长度越来越短，起抑制作用，故A A项正确。项正确。B B项中，随着施用浓度的增加，促进侧根数量增加的作用先升高后项中，随着施用浓度的增加，促进侧根数量增加的作用先升高后降低，最终趋于抑制，故降低，最终趋于抑制，故B B项正确。项正确。C C项中，将未施用项中，将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和的植株除去部分芽和幼叶，植物内产生的生长素减少，生长素的运输为极性运输，主根生长素浓度降低，幼叶，植物内产生的生长素减少，生长素的运输为极性运输，主根生长素浓度降低，因为根对生长素浓度敏感，低

30、浓度促进主根伸长，而导致侧根数量减少，故因为根对生长素浓度敏感，低浓度促进主根伸长，而导致侧根数量减少，故C C项错误。项错误。D D项中，据图分析，与施用项中，据图分析，与施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根长而侧相比，未施用的植株主根长而侧根数量少，故根数量少，故D D项正确。项正确。本讲稿第四十页，共一百一十页【易易错错提醒提醒】(1)(1)两重性是研究同一器官，不同两重性是研究同一器官，不同浓浓度。度。(2)(2)敏感性是研究不同器官，同一敏感性是研究不同器官，同一浓浓度。度。本讲稿第四十一页，共一百一十页2.(20152.(2015济南

31、模拟济南模拟)如图所示是植物生长过程中的两种现象，相关分析正确的如图所示是植物生长过程中的两种现象，相关分析正确的是是()本讲稿第四十二页，共一百一十页A.A.这这两种两种现现象的象的产产生都是由于生都是由于单侧单侧光光导导致生致生长长素分布不均素分布不均B.B.甲甲图图中生中生长长素在背光素在背光侧侧分布多，分布多，细细胞伸胞伸长长生生长长快，所以出快，所以出现现向光弯曲生向光弯曲生长长现现象象C.C.乙乙图图中茎的背地弯曲生中茎的背地弯曲生长长体体现现了生了生长长素的两重性素的两重性D.D.乙乙图图中植物的根水平生中植物的根水平生长长，有利于吸收土壤中的水分，有利于吸收土壤中的水分本讲稿第

32、四十三页，共一百一十页【解析解析】选选B B。题中乙图现象是由重力引起生长素的分布不均匀造成的，。题中乙图现象是由重力引起生长素的分布不均匀造成的，并且无论近地侧还是远地侧，都是促进生长，只是由于近地侧生长素浓并且无论近地侧还是远地侧，都是促进生长，只是由于近地侧生长素浓度较高，对茎的促进作用较强，所以生长较快；乙图中植物根由于重力度较高，对茎的促进作用较强，所以生长较快；乙图中植物根由于重力作用会向下弯曲生长，有利于吸收土壤中的水分。作用会向下弯曲生长，有利于吸收土壤中的水分。本讲稿第四十四页，共一百一十页【延伸探究延伸探究】在重力的影响下植物体内生在重力的影响下植物体内生长长素的运素的运输

33、输是极性运是极性运输吗输吗？提示：提示：不是。极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，重力的影响不是。极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，重力的影响只是从远离地心的位置到靠近地心的位置。只是从远离地心的位置到靠近地心的位置。本讲稿第四十五页，共一百一十页3.(20153.(2015青岛模拟青岛模拟)如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()本讲稿第四十六页，共一百一十页A.A.如果摘除甲如果摘除甲图图中的部位中的部位，则则处处生生长长素素浓浓

34、度会高于度会高于1010-6-6molLmolL-1-1B.B.甲甲图图处处生生长长素素浓浓度可用乙度可用乙图图f f点表示，此点表示，此处处生生长长受到抑制受到抑制C.C.如将如将该该植物向左植物向左侧侧水平放置，根将向下生水平放置，根将向下生长长，表，表现现出生出生长长素作用的两重性素作用的两重性D.D.给给予予该该植物右植物右侧侧光照，光照，、处处生生长长素素浓浓度可分度可分别别用乙用乙图图c c、g g点表示点表示本讲稿第四十七页，共一百一十页【解题指南解题指南】解答本题的关键有两点：解答本题的关键有两点：(1)(1)明确顶端优势的原理及如何解除顶端优势。明确顶端优势的原理及如何解除顶

35、端优势。(2)(2)正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和同一浓度生长素对不同器官正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和同一浓度生长素对不同器官的影响。的影响。本讲稿第四十八页，共一百一十页【解析解析】选选C C。如果摘除甲图中的部位。如果摘除甲图中的部位，则侧芽，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，近芽的最适浓度，A A选项错误；甲图选项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，处是顶芽，生长素接近最适浓度，B B选项错选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进

36、生长，体现两重性，重性，C C选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于生长素浓度应高于右侧右侧，D D选项错误。选项错误。本讲稿第四十九页，共一百一十页【延伸探究延伸探究】(1)(1)甲甲图图中，不中，不给给光照，光照，处处生生长长素素浓浓度大小如何？度大小如何？提示：提示：生长素浓度生长素浓度=。(2)(2)如将如将该该植物向左植物向左侧侧水平放置一段水平放置一段时间时间后，后，对对于于处处的生的生长长素素浓浓度，从度，从乙乙图图中找出可能的中找出可能的对应对应点。点。提示：提示：由于重力的作用，根将向下生长，由于重力的作用，根将向下生

37、长，处生长素浓度可能处于乙图中的处生长素浓度可能处于乙图中的e e点，点，处生长素浓度可能处于乙图中的处生长素浓度可能处于乙图中的a a点。点。本讲稿第五十页，共一百一十页【方法技巧方法技巧】生生长长素作用曲素作用曲线线分析技巧分析技巧(1)(1)单单一曲一曲线线分析生分析生长长素作用的两重性，如分析根的生素作用的两重性，如分析根的生长长和生和生长长素素浓浓度的关系能度的关系能得出生得出生长长素作用具有两重性。素作用具有两重性。(2)(2)相同点分析不同器官相同点分析不同器官对对生生长长素的敏感程度，如分析素的敏感程度，如分析题题3 3乙乙图图中的中的d d点，点，对对根是抑根是抑制作用，制作

38、用，对对芽的促芽的促进进作用作用较较弱，弱，对对茎的促茎的促进进作用作用较较强强。本讲稿第五十一页，共一百一十页【加固加固训练训练】如如图图表示生表示生长长素素浓浓度度对对植物根、芽和茎生植物根、芽和茎生长长的影响，此的影响，此图给图给出的出的信息是信息是()本讲稿第五十二页，共一百一十页A.A.生生长长素素对对三种器官的作用具有两重性，低三种器官的作用具有两重性，低浓浓度促度促进进生生长长，高，高浓浓度度(如如1010-2-2ppm)ppm)抑制生抑制生长长B.aB.a、b b、c c点点对应对应的生的生长长素素浓浓度分度分别别是促是促进进根、芽、茎生根、芽、茎生长长的最适宜的最适宜浓浓度度

39、C.dC.d点点对应对应的生的生长长素素浓浓度度对对茎的生茎的生长长具有促具有促进进作用，却抑制芽的生作用，却抑制芽的生长长D.D.幼嫩的幼嫩的细细胞胞对对生生长长素反素反应应灵敏，成熟的灵敏，成熟的细细胞胞对对生生长长素反素反应应不灵敏不灵敏本讲稿第五十三页，共一百一十页【解析解析】选选B B。生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，。生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但浓度为高浓度抑制生长，但浓度为1010-2-2ppmppm时，对根起抑制作用，但对茎和芽却是促进时，对根起抑制作用，但对茎和芽却是促进作用。作用。a a、b b、c c点对应的生长素

40、浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。本讲稿第五十四页，共一百一十页考点二考点二 与生与生长长素有关的素有关的实验设计实验设计分析分析1.1.验证验证生生长长素的素的产产生部位在尖端：生部位在尖端：(1)(1)实验组实验组：取放置：取放置过过胚芽鞘尖端的胚芽鞘尖端的琼琼

41、脂脂块块，置于去掉尖端的胚芽鞘一，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧侧(如如图图甲甲)。(2)(2)对对照照组组：取未放置：取未放置过过胚芽鞘尖端的空白胚芽鞘尖端的空白琼琼脂脂块块，置于去掉尖端的胚芽鞘一，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧侧(如如图图乙乙)。本讲稿第五十五页，共一百一十页2.2.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(或者验证感光部位在尖端或者验证感光部位在尖端)：(1)(1)实验操作实验操作(如图如图)：(2)(2)现象：装置现象：装置a a中胚芽鞘直立生长，装置中胚芽鞘直立生长，装置b b和和c c中胚芽鞘弯向光源生长。中胚芽鞘弯向光源生长。本讲稿第五十六页，共一百一十

42、页3.3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输：验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输：(1)(1)实验操作实验操作(如图如图)：A.A.B.B.(2)(2)实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B B组中去掉尖端的胚芽鞘不生组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。长不弯曲。本讲稿第五十七页，共一百一十页4.4.探究重力和探究重力和单侧单侧光光对对生生长长素分布的影响程度：素分布的影响程度：(1)(1)实验实验操作：如操作：如图图所示所示(注：注：A A盒下盒下侧侧有开口，可以有开口，可以进进光光)。本讲稿第五十八页，

43、共一百一十页(2)(2)结结果果预测预测及及结论结论：若若A A、B B中幼苗都向上弯曲生中幼苗都向上弯曲生长长，只是，只是B B向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，说说明重力明重力对对生生长长素分布的影响大于素分布的影响大于单侧单侧光。光。若若A A中幼苗向下弯曲生中幼苗向下弯曲生长长，B B中幼苗向上弯曲生中幼苗向上弯曲生长长，说说明明单侧单侧光光对对生生长长素分布素分布的影响大于重力。的影响大于重力。若若A A中幼苗水平生中幼苗水平生长长，B B中幼苗向上弯曲生中幼苗向上弯曲生长长，说说明明单侧单侧光光对对生生长长素分布素分布的影响与重力相等。的影响与重力相等。本讲稿第五十九页，共一百一十页

44、5.5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位：验证生长素在果实发育中的作用及合成部位：(1)(1)原理：果实发育与生长素的关系。原理：果实发育与生长素的关系。本讲稿第六十页，共一百一十页阻断生阻断生长长素来源：如果切断生素来源：如果切断生长长素的自然来源素的自然来源(不不让让其受粉或除去正在其受粉或除去正在发发育着的育着的种子种子)，果，果实实因缺乏生因缺乏生长长素而停止素而停止发发育，甚至引起果育，甚至引起果实实早期脱落。早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱在没有受粉的雌蕊柱头头上涂抹一定上涂抹一定浓浓度的生度的生长长素溶液，子房正常素溶液，子房正常发发育育为为果果实实，因，因为为没有受精，所以果

45、没有受精，所以果实实内没有种子。内没有种子。本讲稿第六十一页，共一百一十页(2)(2)过程：过程：相同黄瓜植株相同黄瓜植株(3)(3)结果：结果：A A组发育成有子黄瓜，组发育成有子黄瓜，B B组不发育，组不发育，C C组发育成无子黄瓜。组发育成无子黄瓜。(4)(4)结论：生长素是果实发育所必需的。结论：生长素是果实发育所必需的。A A组自然生长组自然生长B B组开花前作套袋处理组开花前作套袋处理C C组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定 浓度的生长素浓度的生长素本讲稿第六十二页，共一百一十页【提分技法提分技法】生长素相关实验设计的三个要素生长素相关实验设计

46、的三个要素(1)(1)实验原则：对照原则和单一变量原则。实验原则：对照原则和单一变量原则。(2)(2)实验基本思路：提出实验基本思路：提出(发现发现)问题问题作出假设作出假设设计实验证明设计实验证明得出结论。得出结论。(3)(3)实验材料处理：胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透实验材料处理：胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。本讲稿第六十三页，共一百一十页【考考题题回回访访】1.(20141.(2014全国卷全国卷)为为了了验证单侧验证单侧光照射会光照射会导导致燕麦胚芽鞘中生致燕麦

47、胚芽鞘中生长长素分布不均匀素分布不均匀这这一一结论结论，需要先利用，需要先利用琼琼脂脂块块收集生收集生长长素，之后再素，之后再测测定其含量。假定在定其含量。假定在单侧单侧光照射下光照射下生生长长素的不均匀分布只与运素的不均匀分布只与运输输有关，下列收集生有关，下列收集生长长素的方法素的方法(如如图图示示)中，正确的中，正确的是是()本讲稿第六十四页，共一百一十页【解题指南解题指南】(1)(1)关键知识：在单侧光照射下生长素的不均匀分布主要是由关键知识：在单侧光照射下生长素的不均匀分布主要是由生长素横向运输造成的。生长素横向运输造成的。(2)(2)图示信息：云母片图示信息：云母片阻挡生长素横向运

48、输，不能插入胚芽鞘尖端。阻挡生长素横向运输，不能插入胚芽鞘尖端。本讲稿第六十五页，共一百一十页【解析解析】选选B B。本题考查生长素的分布和运输。本题考查生长素的分布和运输。A A项和项和D D项胚芽鞘尖端在单侧光项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。C C项，云母项，云母片插入部分尖端，会影响生长素的横向运输，故不符合题意。片插入部分尖端，会影响

49、生长素的横向运输，故不符合题意。B B项胚芽鞘尖端项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素的含量，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中再通过测定不同琼脂块中生长素的含量，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故正确。生长素分布不均匀，故正确。本讲稿第六十六页，共一百一十页【易易错错提醒提醒】(1)(1)单侧单侧光光虽虽然影响生然影响生长长素的分布，但不影响生素的分布，但不影响生长长素的素的产产生。生。(2)(2)生生长长素在素在琼琼

50、脂脂块块中并不是主中并不是主动动运运输输，而是一种，而是一种扩扩散散现现象。象。本讲稿第六十七页，共一百一十页2.(20132.(2013安徽高考安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖