中学教师的说课优秀课件.ppt

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1、中学教师的说课第1页，本讲稿共20页一教学目的及要求一教学目的及要求1本课在教材知识体系中的地位本课在教材知识体系中的地位举例：举例：水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有选自初中语文第四册第选自初中语文第四册第五单元，诗词是古人给我们留下的宝贵的文化遗产。在五单元，诗词是古人给我们留下的宝贵的文化遗产。在中学阶段对学生进行诗词的教学，可以使学生学习和继中学阶段对学生进行诗词的教学，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产，并在此过程中受到爱国主义教承祖国优秀的文化遗产，并在此过程中受到爱国主义教育，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，更能引起他们育，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，更能引起他们的共鸣

2、，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。第2页，本讲稿共20页一教学目的及要求一教学目的及要求2 2学生已有的知识基础、能力水平及思想状况学生已有的知识基础、能力水平及思想状况通过对前面知识的学习，学生对古代诗词的学习和联通过对前面知识的学习，学生对古代诗词的学习和联想、想象的运用已具备了一定的理论基础。只要注意想、想象的运用已具备了一定的理论基础。只要注意引导，对本节课的内容是可以理解的，但作为普通中引导，对本节课的内容是可以理解的，但作为普通中学的学生，知识积累少，而且涉猎面窄，在分析理解、学的学生，知识积累少，而且涉猎面窄，在分析理解、语言表达能力上

3、有限，在思想上，当代中学生自我意语言表达能力上有限，在思想上，当代中学生自我意识较强，心理承受能力不强识较强，心理承受能力不强,需要教师的指导。需要教师的指导。第3页，本讲稿共20页二二.教学目标及其确立依据教学目标及其确立依据1、知识目标：根据古代诗词在教学中的地位及目前写作形式的要求，现确立如下目标：通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想力和想象力。2、德育目标：针对目前学生思想水平的现状确立的德育目标是：培养学生积极的、健康的、乐观的人生态度。第4页，本讲稿共20页二教学目标及其确立依据二教学目标及其确立依据3、能力目标：、能力目标：能力目标确立的一个重要原则是要符合我校能力目

4、标确立的一个重要原则是要符合我校学生能力水平的实际，通过教师的精心设计学生能力水平的实际，通过教师的精心设计教学活动，培养学生朗读能力和联想、想象教学活动，培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过讨论培养学生敢说会说的语言表能力。通过讨论培养学生敢说会说的语言表达能力，引导学生运用所学知识解决实际问达能力，引导学生运用所学知识解决实际问题的能力。题的能力。第5页，本讲稿共20页三教材处理三教材处理1教学重点、难点及其确立依据教学重点、难点及其确立依据教学重点：根据我校学生目前学习的现状和教学重点：根据我校学生目前学习的现状和目前写作形势的需要，现确立的重点是：训目前写作形势的需要，现确立的重点是

5、：训练学生的朗读能力、借助联想和想象在古代练学生的朗读能力、借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。联想和想象。教学难点：由于学生的发散性思维有限，因教学难点：由于学生的发散性思维有限，因此把联想和想象在实际中的运用确立为难点。此把联想和想象在实际中的运用确立为难点。第6页，本讲稿共20页三教材处理三教材处理2教学内容的组织安排教学内容的组织安排围绕联想和想象在古代诗词中的运用，使学围绕联想和想象在古代诗词中的运用，使学生在轻松、愉快的氛围中分析所学内容。通生在轻松、愉快的氛围中分析所学内容。通过教师设疑、组织学生讨论、设计学

6、生活动过教师设疑、组织学生讨论、设计学生活动等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生主动地获取知识，并利用多媒体教学，增强主动地获取知识，并利用多媒体教学，增强教学的形象性、趣味性、生动性，提高教学教学的形象性、趣味性、生动性，提高教学效率。效率。第7页，本讲稿共20页三教材处理三教材处理3教材的取舍、创新本节课我没把生字、词语理解及诗词大意、主题探讨作为重点，而是让学生在课前通过预习自学来完成，重点放在朗读、联想和想象上，突破传统模式，切实体现以学生为主体。第8页，本讲稿共20页四教学方法、教学模式与教学手段四教学方法、教学模式与教学手段1教学方法及学法指

7、导教学方法及学法指导教法主要采用情境创设法、设疑导思法、讨论法、引导启发法等多种方法来突出学生的主体地位和教师的主导作用。学法上让学生发散思维自主学习，在具体的教学实践中，教师要通过引导、点拔、讨论等多种形式，充分发挥多媒体辅助教学手段的作用，使学生从内心需求出发忘我地参与到教学进程中来，给学生留出思考的空间，在师生交互过程中，独立获取分析、解决问题的方法。第9页，本讲稿共20页四教学方法、教学模式与教学手段四教学方法、教学模式与教学手段2教学模式教学模式课前指导学生预习，查询有关作者及理解诗词的资料，充分发挥自学潜能。课堂展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。让音

8、乐、绘画走入语文课堂，培美学生的美感。第10页，本讲稿共20页四教学方法、教学模式与教学手段四教学方法、教学模式与教学手段3教学手段教学手段随着科技现代化教学的进一步发展，教师能熟练的使用计算机制作多媒体教学软件，已成为当今信息社会衡量一名合格的教育工作者的条件之一。多媒体计算机辅助教学的产生和发展，使我们所从事的教育教学工作充满生机。本课从Flash动画、图片、古典音乐、MTV插入、知识结构展示到文字呈现的展示，增强了教学的生动性、形象性，增大了课容量，提高了教学效率。第11页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程1导入导入具体思路：由学生述说自已过中秋节的习俗，引出古人过中秋的方式，然后学生

9、回顾以前学过的描写中秋月亮的诗句引出苏轼的这首词，明确这首词在中秋描写月亮词中的地位，并通过音乐进一步来证实。设计意图：激发学生的学习热情。新旧知识的联系。通过音乐把学生带入诗词描写的意境中。第12页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程2.新课传授新课传授情感体味：具体思路：引导学生理解情感是诗人写诗的动力，让学生列举好的名诗佳句体现作者丰富情感的例子，过渡到这首词表现了诗人怎样一种情感，然后再现诗中所描绘的画面，创设情境了解写作此词的背景，更好地体会诗人当时的情感。第13页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程2.新课传授新课传授设计意图：诗中所描绘的画面是将学生引入意境的窗口，将学生引入诗的

10、意境中，能使学生直接受到诗人感情的熏陶与感染，并学会赏析领悟其深蕴。分析其背景以帮助了解诗中感情的基调，而情感又是诗人写诗的动力，抓住诗人感情的脉搏，便能更好地进行朗读。第14页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程2.新课传授新课传授朗读朗读具体思路：教师进行配乐范读，学生个别读，读后评具体思路：教师进行配乐范读，学生个别读，读后评价，教师进行学法指导。价，教师进行学法指导。设计意图：这一环节主要训练学生的朗读能力，朗读在诗设计意图：这一环节主要训练学生的朗读能力，朗读在诗词教学中占重要地位，新大纲指出：要让学生充分地读，词教学中占重要地位，新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中

11、有所领悟，在读中培养语感，在在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过评价发挥学生的主体作用和积读中受到情感的熏陶。通过评价发挥学生的主体作用和积极参与意识。教师要教会学生朗读诗词的方法。极参与意识。教师要教会学生朗读诗词的方法。第15页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程2.新课传授新课传授设疑导思：设疑导思：具体思路：具体思路：读后请学生说出你最喜欢的诗读后请学生说出你最喜欢的诗句并说明原因，感悟诗人的情感，培养学生句并说明原因，感悟诗人的情感，培养学生健康的、积极的、乐观的心态。并过渡到联健康的、积极的、乐观的心态。并过渡到联想和想象的讲解。想和想象的讲解

12、。第16页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程2.新课传授新课传授回顾以前学过的运用联想和想象的诗歌，概括什么是联想和想象，并且通过学生间举例来考查学生对问题的进一步理解，然后结合这首词指出联想和想象的运用。设计意图：联想和想象是写作的双翼，联想和想象有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象，所以要激发学生的思维，发展智力，提高写作水平，就离不开联想和想象这种创造性思维的训练。通过学生相互间的提问训练学生动脑、动口的能力和语言表达能力，另外处理好新旧知识间的联系。第17页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程3能力训练能力训练这是强化所学知识，进一步提高学生动脑、动口的能力，检测课上大家合作研究成

13、果的阶段。我设计了联想力和想象力两大类型题，有根据图形进行联想的、有美文欣赏中联想的运用、还有学生感兴趣的最新材料：根据漫画进行合理的、大胆的想象。这里渗透着重难点知识，符合由易到难的认知规律。采用分组积分制，男女竞赛的方式，使学生在愉快的气氛中学习。第18页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程4 4总结：让学生说出这节课有什么收获，充总结：让学生说出这节课有什么收获，充分发挥学生的主体性，使学生从整体上系统分发挥学生的主体性，使学生从整体上系统地把握知识间的内在联系。地把握知识间的内在联系。第19页，本讲稿共20页五教学过程五教学过程5 5音乐欣赏音乐欣赏师生随音乐共同吟唱，让学生在轻松、愉快、师生随音乐共同吟唱，让学生在轻松、愉快、美的享受中结束此课。美的享受中结束此课。第20页，本讲稿共20页