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1、高考阅读散文作用题本讲稿第一页，共六十二页一、真题体验真题体验本讲稿第二页，共六十二页二、分析段落作用二、分析段落作用（一）分析开头段的结（一）分析开头段的结构作用构作用本讲稿第三页，共六十二页（20092009江苏江苏)：开头一节的三个问句，对文开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？章内容的表达有什么作用？上善若水上善若水 张笑天张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若上善若水水”的巨型横幅扑面而来。的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江岷江从

2、雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。感悟。本讲稿第四页，共六十二页1 1开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？本讲稿第五页，共六十二页第第1 1节节基础：整合基础：整合点拨点拨本讲稿第六页，共六十二页答案：答案：开门见山，照应题目，开门见山，照应题目，点出文章主题点出文章主题；挑明挑明写作缘由，写作缘由，激发

3、读者的阅读兴趣；激发读者的阅读兴趣；奠定奠定文章的抒情基调文章的抒情基调，展现思想深沉、，展现思想深沉、情感饱满的特点；情感饱满的特点；总领下文总领下文，预示行文的内在结构，当下的预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。感念与往昔的情景相互交织。本讲稿第七页，共六十二页 朦胧的敬慕朦胧的敬慕 -悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生题目：题目：文章第一段在全文结构中起文章第一段在全文结构中起什么作用？什么作用？本讲稿第八页，共六十二页朦胧的敬慕朦胧的敬慕-悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街走在街上，

4、我从上，我从没有胆子没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必也必害得我用棉被厚厚包起头来害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。，直像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；社稷

5、堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近最近，在在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。鲁迅先生灵前，我守了两天灵。最感人的最感人的莫如一群莫如一群小学生小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴一个衣服褴褛、腿下褛、腿下微跛微跛的的，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬鞠了七个躬才才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如

6、果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我我那时是用那时是用极大的崇敬心情极大的崇敬心情替他掀开替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。本讲稿第九页，共六十二页那个背影唤起我一点那个背影唤起我一点回忆回忆。十多年前一个傍晚十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位去瞻仰一位“民

7、国缔造者民国缔造者”的遗体的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸尸骸”的恐惧，一半是对的恐惧，一半是对“伟大伟大”的钦仰。的钦仰。在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山孙中山先生先生。-我记得，当时我的心一点也没有跳！我记得，当时我的心一点也没有跳！我们环着那铜棺走了一圈，又我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步蹑着脚步走了出来。走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的除了模糊的“伟大伟大”，我并没有摸清死的是什么人。，我并没有摸清

8、死的是什么人。只是冥冥中，一只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间，我赶不掉种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。它。伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。灵上时常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。跛的孩子。本讲稿第十页，共六十二页朦胧的敬慕朦胧的敬慕 -悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生题目：题目：文章第一段在全文结构中起什么作

9、用？文章第一段在全文结构中起什么作用？答案答案：自然引起下文自然引起下文对三位死人的对三位死人的回回忆忆；与下文与下文内容内容形成对比（抑扬），突出形成对比（抑扬），突出对对伟人的敬意。伟人的敬意。本讲稿第十一页，共六十二页回顾回顾 豆腐豆腐阿城阿城孙福九十多岁去世孙福九十多岁去世,去世时略有不满去世时略有不满,不不过这不满在孙福的曾孙辈看来是老糊涂了过这不满在孙福的曾孙辈看来是老糊涂了,他他老人家要吃豆腐渣老人家要吃豆腐渣.文章第一段在文中有何作用？（文章第一段在文中有何作用？（4 4分）分）内容上：内容上：交代故事人物，并点出两代人观念的冲突。交代故事人物，并点出两代人观念的冲突。结构上：

10、结构上：（1 1）运用倒叙的方法运用倒叙的方法，设置悬念设置悬念。引起读者兴趣引起读者兴趣；（2 2）为下文故事的展开作铺垫）为下文故事的展开作铺垫（3 3）首尾照应，结构完整。）首尾照应，结构完整。本讲稿第十二页，共六十二页例例3：枣核 萧乾 动身访美之前动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核再三托付我为他带几颗生枣核,东西东西倒不占分量倒不占分量,可是用途却很蹊跷。（可是用途却很蹊跷。（设置悬念设置悬念）从费城出发前从费城出发前,我们就通了电话。一下车我们就通了电话。一下车,她已经在站上等了。掐指一她已经在站上等了。掐指一算算,分手快有半

11、个世纪了分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。现在都已是风烛残年。拥抱之后，拥抱之后，她就殷切她就殷切地问我：地问我：“带来了吗？带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。她当年那股调皮劲显然还没改。她当年那股调皮劲显然还没改。我问起我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明等会儿你就明白啦。白啦。”家庭和事业都如意，家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什

12、么。也许。也许是没出息，是没出息，怎么年纪越大，思乡越切怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我现在可充分体会出游子的心境了。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。种一下。”（解开悬念解开悬念）改了国籍，不等于就改了民族感情；改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么而且没有一个民族像我们这么依恋故土依恋故土的。的。(卒章显志卒章显志）本讲稿第十三页，共六十二页悬念的好处悬念的好处：引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效

13、果趣和思考，取得出奇制胜的效果以小见大以小见大是记叙文写作中一种常见的技法是记叙文写作中一种常见的技法.从小处落笔，从小处落笔，大处着眼，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。写小的事情，表现大的主题。线索线索枣核是一条枣核是一条叙事线索叙事线索，更是一条凝结着乡情，更是一条凝结着乡情的的感情线索感情线索。本讲稿第十四页，共六十二页总结：总结：首段首段常见的作用是：常见的作用是：统摄全篇，领（引）起下文；统摄全篇，领（引）起下文；照应标题，点明题意；照应标题，点明题意；设置悬念，吸引读者；设置悬念，吸引读者；渲染气氛，渲染气氛，为全文奠定为全文奠定的感情基调的感情基调引出下文，引出下文，为下文（

14、张本）作铺垫或与下文为下文（张本）作铺垫或与下文构成对比构成对比首尾呼应，结构完整首尾呼应，结构完整本讲稿第十五页，共六十二页首段作用补充一首段作用补充一如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用。入胜或发人深省（引起读者思考）的作用。例如：例如：峭壁上的树的首段：峭壁上的树的首段：“是为了摆脱那饥寒是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？义无返顾的投落这峭壁？”本讲稿

15、第十六页，共六十二页首段作用补充二首段作用补充二如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。有强烈的抒情作用。例如：例如：野菊花的首段：野菊花的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。之情。本讲稿第十七页，共六十二页（二）中间段的（二）中间段的作用作用本讲稿第十八页，共六十二页第第1 1节节基础：整合基础：整合点拨点拨本讲稿第十九页，共六十二页答案：答案：上承前文作补充上承前文作补充，指明指明了

16、了上一段中上一段中“船客子船客子”的含义；的含义；为后文作铺垫为后文作铺垫，解释下文解释下文“金金客子客子”“麦客子麦客子”等的含义；等的含义；使文章语句节奏有了变化。使文章语句节奏有了变化。本讲稿第二十页，共六十二页第第1 1节节考点：体验考点：体验解读解读本讲稿第二十一页，共六十二页答案答案强调强调麦天麦天男人的劳累男人的劳累，为为写女人心疼男人写女人心疼男人作铺垫；作铺垫；与上文与上文男人男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应相照应，与下文与下文“忙了一季的忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上男人，长剌剌躺在炕上”一一节的描写节的描写相呼应相呼应。本讲稿第二十二页，共六十二页本讲稿第二十三

17、页，共六十二页中间句段的作用(结构)过渡过渡(也叫承上启下也叫承上启下)：承接上文：承接上文，引起下文，引起下文；由；由过渡到过渡到(物物人，景人，景情，事情，事理，实理，实虚等虚等)。照应照应：与标题相照应，与上文：与标题相照应，与上文文字文字相照应，与下文相照应，与下文文字相照应。文字相照应。转折转折(换换)：是全文内容、思路的转折：是全文内容、思路的转折(换换),),由由转而写转而写本讲稿第二十四页，共六十二页例例1 1：江西卷：江西卷 泰山很大泰山很大 汪曾祺汪曾祺1717“写风景，是和个人气质有写风景，是和个人气质有关的关的”，这句话这句话在在全文结构上全文结构上起起什么作用？请简要

18、分析。（什么作用？请简要分析。（5 5分分本讲稿第二十五页，共六十二页 泰山很大泰山很大 汪曾祺汪曾祺 泰即太，太的本字是大。泰即太，太的本字是大。因此描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年因此描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经的鲁颂诗经的鲁颂：“泰山岩岩，泰山岩岩，鲁邦所詹。鲁邦所詹。”“岩岩岩岩”究竟是一种什么感觉，很难捉摸，但是登上泰山，似究竟是一种什么感觉，很难捉摸，但是登上泰山，似乎可以体会到泰山是有那么一股劲儿。詹即瞻。乎可以体会到泰山是有那么一股劲儿。詹即瞻。汉武帝登泰山封禅汉武帝

19、登泰山封禅，对，对泰山简直不知道怎么说才好，只好发出一连串的感叹：泰山简直不知道怎么说才好，只好发出一连串的感叹：“高矣！极矣！高矣！极矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！惑矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！惑矣！”完全没说出个所以然。完全没说出个所以然。杜甫杜甫诗望岳诗望岳，自是绝唱，自是绝唱，“岱宗夫何如，齐鲁青未了岱宗夫何如，齐鲁青未了”，一句话就把泰山概括，一句话就把泰山概括了。了。张岱张岱说说“泰山元气浑厚，绝不以玲珑小巧示人泰山元气浑厚，绝不以玲珑小巧示人”，这话是说得，这话是说得对的。大概写泰山，只能从宏观处着笔。对的。大概写泰山，只能从宏观处着笔。写风景，是和个人气质有关的。写风景，是和个人

20、气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是明的颜色，真是“浓得化不开浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩？我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。徐志摩？我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。本讲稿第二十六页，共六十二页 我是写不了泰山的，因为泰山太大，我对泰山不我是写不了泰山的，因为泰山太大，我对泰山不能认同。能认同。我对一切伟大的东西总有点格格不入。我我对一切伟大的东西总有点格格不入。我十年间两登泰山，可谓了不相干。泰山既不能进入十年间两登泰山，可谓了不相

21、干。泰山既不能进入我的内部，我也不能外化为泰山。山自山，我自我，我的内部，我也不能外化为泰山。山自山，我自我，不能达到物我同一，山即是我，我即是山。泰山是不能达到物我同一，山即是我，我即是山。泰山是强者之山，强者之山，我自以为这个提法很合适，我不是我自以为这个提法很合适，我不是强者，不论是登山还是处世。强者，不论是登山还是处世。同样，我对一切伟大的人物也只能以常人视之。同样，我对一切伟大的人物也只能以常人视之。泰山的出名，一半由于泰山的出名，一半由于封禅封禅。封禅史上最突出的两个。封禅史上最突出的两个人物是人物是秦皇汉武秦皇汉武。看起来这两位伟大人物的封看起来这两位伟大人物的封禅实际上都不怎么

22、样。禅实际上都不怎么样。本讲稿第二十七页，共六十二页 秦始皇上山秦始皇上山，上了一半，遇到暴风雨，吓得退下来了。，上了一半，遇到暴风雨，吓得退下来了。按照秦始皇的性格，暴风雨算什么呢？他横下心来，是按照秦始皇的性格，暴风雨算什么呢？他横下心来，是可以不顾一切地上到山顶的。然而他害怕了，退下来了。可以不顾一切地上到山顶的。然而他害怕了，退下来了。于此可以看出，伟大人物也有虚弱的一面。于此可以看出，伟大人物也有虚弱的一面。汉武帝要封汉武帝要封禅禅，召集群臣讨论封禅的制度。因无旧典可循，大家七嘴八舌，召集群臣讨论封禅的制度。因无旧典可循，大家七嘴八舌瞎说一气。汉武帝恼了，自己规定了照祭东皇太乙的仪式

23、，上瞎说一气。汉武帝恼了，自己规定了照祭东皇太乙的仪式，上山了。却谁也不让同去，只带了霍去病的儿子一个人。霍去病山了。却谁也不让同去，只带了霍去病的儿子一个人。霍去病的儿子不久即得暴病而死。他的死因很可疑。于是汉武帝究竟的儿子不久即得暴病而死。他的死因很可疑。于是汉武帝究竟在山顶上鼓捣了什么名堂，谁也不知道。封禅是大典，为什么在山顶上鼓捣了什么名堂，谁也不知道。封禅是大典，为什么要这样保密？看来汉武帝心里也有鬼，很怕他的那一套名堂并要这样保密？看来汉武帝心里也有鬼，很怕他的那一套名堂并不灵验，为人所讥。不灵验，为人所讥。本讲稿第二十八页，共六十二页 但是，又一次登了泰山，但是，又一次登了泰山，

24、冷静地想想，我的心态比冷静地想想，我的心态比较透亮了。我承认泰山很雄伟，尽管我和它整个不能水乳交融，较透亮了。我承认泰山很雄伟，尽管我和它整个不能水乳交融，打成一片。承认伟大的人物确实是伟大的，尽管他们所做的许打成一片。承认伟大的人物确实是伟大的，尽管他们所做的许多事不近人情。他们是人里头的强者，这是毫无办法的事。在多事不近人情。他们是人里头的强者，这是毫无办法的事。在山上呆了七天，山上呆了七天，我对名山大川，伟大人物的偏激情绪有所我对名山大川，伟大人物的偏激情绪有所平息。同时我也更清楚地认识到我的微小，我的平常，更平息。同时我也更清楚地认识到我的微小，我的平常，更进一步安于微小，安于平常。进

25、一步安于微小，安于平常。这是我在泰山受到的一次这是我在泰山受到的一次教育。教育。从某个意义上说，泰山是一面镜子，照出每个人的价值。从某个意义上说，泰山是一面镜子，照出每个人的价值。本讲稿第二十九页，共六十二页例例1 1：江西卷：江西卷 泰山很大泰山很大 汪曾祺汪曾祺1717“写风景，是和个人气质有写风景，是和个人气质有关的关的”，这句话这句话在在全文结构上全文结构上起起什么作用？请简要分析。（什么作用？请简要分析。（5 5分分本讲稿第三十页，共六十二页答：这句话在文章结构上答：这句话在文章结构上承上启下承上启下：一方面，它一方面，它承接上文承接上文，是，是对上文不同对上文不同文人所写泰山的归结

26、文人所写泰山的归结；另一方面它；另一方面它开开启下文启下文，交代了作者自认为写不了交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，泰山的主要原因，进而转入进而转入对泰山对泰山封禅的叙写封禅的叙写本讲稿第三十一页，共六十二页（三）尾段的作（三）尾段的作用用本讲稿第三十二页，共六十二页尾段尾段常见的作用是：常见的作用是：总结上文总结上文，照应前文（开头）（题目）；，照应前文（开头）（题目）；升华感情，深化主题；升华感情，深化主题；卒章显志，点明主旨；卒章显志，点明主旨；提出问题，发人深省；提出问题，发人深省；在文章的结尾在文章的结尾就文章的主题发表总结性文字就文章的主题发表总结性文字，那叫，那叫“点明点明主

27、题主题”，如果就主题的含义有所延伸，说白了就是如果就主题的含义有所延伸，说白了就是上升了一上升了一个层面个层面去说，那就是去说，那就是“升华感情，深化主题升华感情，深化主题”了。了。如如：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。一个民族像我们这么依恋故土的。(卒章显志，点卒章显志，点明主旨，明主旨，）本讲稿第三十三页，共六十二页第第1 1节节基础：整合基础：整合点拨点拨夜宿乌镇夜宿乌镇(节选节选)朱希和朱希和本讲稿第三十四页，共六十二页步步高二轮步步高二轮P52烟雨桃花潭烟雨桃花潭陈所巨陈所巨8 8文章结尾处，作者说：文章

28、结尾处，作者说：“是谁在吟咏那首古诗是谁在吟咏那首古诗呢？我听见水面上有些声音，平平仄仄，殷殷切呢？我听见水面上有些声音，平平仄仄，殷殷切切切”请简要分析这样写的作用。请简要分析这样写的作用。答案：答案：与前文呼应与前文呼应，表现出桃花潭的友谊，影响，表现出桃花潭的友谊，影响深远；深远；一句一句疑问，引发读者思考疑问，引发读者思考，令人回味；，令人回味；点明题旨点明题旨，桃花潭的诗情画意已成为中华民族文化，桃花潭的诗情画意已成为中华民族文化宝库里的瑰宝。宝库里的瑰宝。本讲稿第三十五页，共六十二页步步高二轮步步高二轮P51 耽在瓷器口的光阴耽在瓷器口的光阴3.结尾一段在结尾一段在全文中全文中的作

29、用：的作用：答：答：总结上文，照应开头第一总结上文，照应开头第一段。段。强化了对青春时光的怀念，强化了对青春时光的怀念，表达了无法回去的痛惜之情。表达了无法回去的痛惜之情。本讲稿第三十六页，共六十二页1说说开头第一段说说开头第一段在全文结构在全文结构中中的作用。的作用。答案：答案：总领下文，引出描写对象总领下文，引出描写对象磁器口。磁器口。本讲稿第三十七页，共六十二页2文章第三段文章第三段在结构上在结构上有什么作有什么作用？简要说明理由。用？简要说明理由。答案：答案：照应前面的照应前面的“离开重庆离开重庆已有三年已有三年”，并与结尾相呼应，并与结尾相呼应，使全文浑然一体。使全文浑然一体。领起后

30、文对磁器口的介绍。领起后文对磁器口的介绍。本讲稿第三十八页，共六十二页分析文中反复出现的句子的作用分析文中反复出现的句子的作用苔藓苔藓李汉荣李汉荣5 5“苔藓。苔藓。苔藓苔藓。苔藓。苔藓”这段话在文中这段话在文中多次出现，从多次出现，从全文结构全文结构来看有什么作用？来看有什么作用？答案：答案：抒情载体、线索，渲染、升华感情。抒情载体、线索，渲染、升华感情。首尾呼应，使文章浑然一体。首尾呼应，使文章浑然一体。本讲稿第三十九页，共六十二页反复出现的句子的作用反复出现的句子的作用在内容上在内容上，有突出内容，有突出内容(主旨主旨)、强、强化感情等作用；化感情等作用；在结构上在结构上，有交代线索、前

31、后呼应，有交代线索、前后呼应等作用。等作用。另外，它在另外，它在表达上表达上运用了运用了反复反复的修的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。辞手法，有强化或一唱三叹之效。本讲稿第四十页，共六十二页插入性语段作用插入性语段作用本讲稿第四十一页，共六十二页 1.1.朱自清的背影朱自清的背影 文文章第三段写父亲送我去车站时，章第三段写父亲送我去车站时，插入了这样的材料：插入了这样的材料：父亲为有父亲为有事忙，本已说定不送我，叫事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我旅馆里一个熟识的茶房陪我去，他再三嘱咐茶房，甚是去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。仔细。本讲稿第四十二页，共六十二页分析：分析：背影背影

32、插入的材料插入的材料表明父亲表明父亲对对“我我”的关心甚是仔细，但最终还是的关心甚是仔细，但最终还是不放心，亲自送我，这样不放心，亲自送我，这样通过这插入的通过这插入的材料材料更能突出更能突出父亲送父亲送“我我”到车站这一到车站这一情节的可贵，这一情节所体现的细致入情节的可贵，这一情节所体现的细致入微的关心，更让微的关心，更让“我我”感受父亲的慈爱。感受父亲的慈爱。如果没有这插入的材料，就不能突如果没有这插入的材料，就不能突出这出这慈父之情慈父之情。本讲稿第四十三页，共六十二页2.2.萧乾的朦胧的敬慕萧乾的朦胧的敬慕悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生4 4文中第文中第段写回忆孙中山去世段写回忆孙中山去世

33、时的情景，有什么作用？时的情景，有什么作用？(改编题改编题)实际上是插入题。插入了的是实际上是插入题。插入了的是“我我”十多年前还是孩童时瞻仰孙中山遗体十多年前还是孩童时瞻仰孙中山遗体的事情。的事情。本讲稿第四十四页，共六十二页答案：答案：用作者孩童时代对孙中山先生用作者孩童时代对孙中山先生的的“敬慕敬慕”衬托衬托“微跛的孩子微跛的孩子”对鲁迅先生对鲁迅先生的的“敬慕敬慕”；与鲁迅去世的材料与鲁迅去世的材料虚实相衬虚实相衬，使主旨得，使主旨得以深化、提升，强化了伟人的人格的力量，以深化、提升，强化了伟人的人格的力量，深化了深化了“朦胧的敬慕朦胧的敬慕”的的主旨主旨；丰富丰富了文章的内容，使思路

34、得以拓展，行文富了文章的内容，使思路得以拓展，行文富有变化有变化。本讲稿第四十五页，共六十二页插入段的作用：插入段的作用：内容上内容上：丰富了文章内容（补充、丰富了文章内容（补充、解释），增强了思想魅力，突出解释），增强了思想魅力，突出文章主旨（使主旨更加鲜明）；文章主旨（使主旨更加鲜明）；结构上结构上：拓展了思路，使文章思路拓展了思路，使文章思路灵活多变，为下文灵活多变，为下文作铺垫。作铺垫。本讲稿第四十六页，共六十二页读母亲（莫言），思考读母亲（莫言），思考：1.请说说请说说节写以色列老太节写以色列老太太一节的作用。太一节的作用。2.2.第第段中，画曲线句子段中，画曲线句子“有一段时间，有

35、一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章在文章结构和内容上有何作用？（结构和内容上有何作用？（4 4分）分）本讲稿第四十七页，共六十二页 母母 亲亲 莫言莫言 我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5 5岁时，正是中国岁时，正是中国历史上一个艰难的岁月。历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块白色的石头上，捶开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块白色

36、的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有生活，来感受

37、事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！小曲！本讲稿第四十八页，共六十二页母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难

38、中，战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？有一段时间，村有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那是我那是我们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我下工归来，一进门们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我下工归来，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有就要大声喊叫，只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有次

39、下工回来，母亲没有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情发生了，不次下工回来，母亲没有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常不满，她认由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！爷不叫，我是不会去的！母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于母亲的话

40、虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。这未来的希望。这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺庄严承诺。活活下去，无论多么艰难也要活下去！下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已被阎王爷叫去了，现在，尽管母亲已被阎王爷叫去了，但她但她面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。本讲稿第四十九页，共六十二页我曾从电视上看到过一个终生难忘的画我曾从电视上看到过一个终生难忘的画面：以色列面：以色列重炮轰击贝鲁特后，重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟滚滚的硝烟尚未散去尚未散去，一个面

41、容憔悴、身上沾满泥土的老一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！吃这里的沙土，我们也能活下去！本讲稿第五十页，共六十二页老太太的话让我惊心动魄，老太太的话让我惊心动魄，女女人、母亲、土地、生命，这

42、些伟大的人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着。这种概念在我脑海中翻腾着。这种即使吃即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。历尽劫难而生生不息的根本保证。这这种对生命的珍惜和尊重，种对生命的珍惜和尊重，也正是文学也正是文学的灵魂。的灵魂。本讲稿第五十一页，共六十二页 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景因饥饿而丧失人格尊严的情景，譬如，譬如为了得到一块豆饼，村里粮食保管员让一群孩子为了得到一块豆饼，村里粮食保管员让一群孩子学狗叫学狗叫。学得像，他便把那块豆。学得像，他

43、便把那块豆饼远远掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回饼远远掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回家后，家后，父亲和爷爷严厉地批评了我父亲和爷爷严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，但我感到了块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，但我感到了话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父

44、亲和我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。出判断的价值标准。饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，认识到了饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，认识到了人性的最低标准人性的最低标准，看透了人的本质的某些方面看透了人的本质的某些方面。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源。我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不成了我的宝

45、贵资源。我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。在苦难中不堕落的根本保障。（选自原载人民日报，有删改）（选自原载人

46、民日报，有删改）本讲稿第五十二页，共六十二页请说说请说说节写以色列老太太一节的作用。节写以色列老太太一节的作用。【答案答案】这是宕开一笔，体现了】这是宕开一笔，体现了散文散文形散神形散神不散的特点。（不散的特点。（1 1分）分）内容上，内容上，与与我母亲、父亲、爷爷的形象我母亲、父亲、爷爷的形象互互补补，说明无论何时何地，在灾难困苦当中，母说明无论何时何地，在灾难困苦当中，母亲和普通的人们，都表现出不屈不挠的精神和亲和普通的人们，都表现出不屈不挠的精神和坚定不移的信念。坚定不移的信念。丰富了内容，突出了主题丰富了内容，突出了主题。（3 3分）分）结构上结构上，让文章让文章结构灵活多变结构灵活多

47、变，为下文为下文抒抒写感受写感受作铺垫作铺垫。（。（2 2分）分）本讲稿第五十三页，共六十二页补充补充：第第段中，画曲线句子段中，画曲线句子“有一段时有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构在文章结构和内容上有何作用？（和内容上有何作用？（4 4分）分）答答：结构上：结构上：照应前文照应前文“正处于中国历史上正处于中国历史上一个艰难的时期一个艰难的时期”，引出下文引出下文我对母亲的担我对母亲的担忧；忧；内容上：内容上：体现生活的艰难、人性的脆弱，体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬反衬母亲的

48、坚强。母亲的坚强。本讲稿第五十四页，共六十二页 0909全国全国IIII岳桦岳桦14.14.第二段中，作第二段中，作者在描写者在描写长白山之行长白山之行时时插入了一段事后的插入了一段事后的回忆回忆，这样写有什么作用？，这样写有什么作用？答案：答案：补充解释补充解释旅行旅行中的印象；中的印象；为下文为下文描描写岳桦进行写岳桦进行铺垫铺垫。本讲稿第五十五页，共六十二页步步高二轮步步高二轮P49.P49.中国地图中国地图高鹏程高鹏程本讲稿第五十六页，共六十二页规范与突破规范与突破提分专练一提分专练一本讲稿第五十七页，共六十二页规范与突破规范与突破提分专练一提分专练一本讲稿第五十八页，共六十二页规范与

49、突破规范与突破提分专练一提分专练一本讲稿第五十九页，共六十二页步步高二轮步步高二轮P49.中国地图高鹏程中国地图高鹏程简述以简述以“新民谣新民谣”作结尾的作用。作结尾的作用。答答：从内容上看，从内容上看，新民谣把当地人外出打工现象由上新民谣把当地人外出打工现象由上文的文的“我我”的亲人扩大到整个地区，进一步说明该现的亲人扩大到整个地区，进一步说明该现象的普遍，象的普遍，丰富了内容，深化了主旨丰富了内容，深化了主旨；从结构上看，从结构上看，点明题目，呼应开头，使文章结构完点明题目，呼应开头，使文章结构完整整，使，使“中国地图中国地图”这一核心意象得以突出；这一核心意象得以突出；从表达上看，从表达

50、上看，民谣民谣语言生动活泼，朗朗上口，富于地语言生动活泼，朗朗上口，富于地方特色方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣，使文章表达有变化，颇具乡土情趣。本讲稿第六十页，共六十二页切开忧郁的洋葱切开忧郁的洋葱毕淑敏毕淑敏步步高二轮步步高二轮P514 4文章开头一段有何作用？试作简要分析。文章开头一段有何作用？试作简要分析。答案文章开头一段，开门见山，直接点答案文章开头一段，开门见山，直接点题，将忧郁比喻成一只洋葱，形象而生动题，将忧郁比喻成一只洋葱，形象而生动地写出了忧郁对人的影响，为下文的叙述地写出了忧郁对人的影响，为下文的叙述作铺垫。作铺垫。本讲稿第六十一页，共六十二页5 5文章叙述朋友在难