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1、高考诗歌鉴赏之表达方式本讲稿第一页，共三十九页 表表 达达 方方 式式 命命题题指数指数 命命题题分析分析(1)2015(1)2015年全国所有高考年全国所有高考试试卷中，新卷中，新课标课标全国卷、全国卷、北京卷、江西卷考北京卷、江西卷考查查了了这这一考点；一考点；(2)(2)该该考点是考点是诗诗歌歌鉴赏鉴赏的重要考点，出的重要考点，出现现的的频频 率率较较高，常常与高，常常与诗诗句的句的赏赏析、思想情感以析、思想情感以 及及诗诗歌内容歌内容综综合考合考查查。本讲稿第二页，共三十九页问题：从问题：从“景景”与与“情情”的角度，赏析白居易的角度，赏析白居易琵琶行琵琶行中中“东船东船西舫悄无言，唯

2、见江心秋月白西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。一句。(3(3分分)解析解析 本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是哪是“景景”，哪是，哪是“情情”，“景景”是是“东船西舫东船西舫”“”“江心秋江心秋月白月白”，为什么会，为什么会“悄无言悄无言”，是因为，是因为“东船西舫东船西舫”上的人上的人被琵琶女的乐声感动了。被琵琶女的乐声感动了。自组答案自组答案 这是情景交融的表现手法。这是情景交融的表现手法。(1(1分分)()(步骤一步骤一)诗人通过诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1(1分分)()(步骤二

3、步骤二)表现了琵表现了琵琶女技巧的高超。琶女技巧的高超。(1(1分分)()(步骤三步骤三)本讲稿第三页，共三十九页二、考点分解鉴赏表达方式二、考点分解鉴赏表达方式 【命题揭秘命题揭秘】诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，表达方式，其中其中描写、抒情描写、抒情是考查的重点是考查的重点。所谓表达。所谓表达方式的评析就是指能方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用以及所起到的作用。高考对于高考对于“表达方式表达方式”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1 1、某诗句运用了哪种表达方式某诗句

4、运用了哪种表达方式(技巧技巧)，有什么作用，有什么作用？2 2、诗歌中的感情是怎样表达出来的？诗歌中的感情是怎样表达出来的？3 3、诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？本讲稿第四页，共三十九页表表达达方方式式叙述描描描描写写写写议议论论抒抒抒抒情情情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面 侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆

5、直接抒情：直抒胸臆间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情相关术语：相关术语：借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景托物言志托物言志触景生情触景生情借古讽今借古讽今 说说明明本讲稿第五页，共三十九页 注注 周朴周朴(？878)878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂：这里形容极其哀愁。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支泾水：渭水支 流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？本讲稿第六页，共三十九页(一一)诗歌大意要读懂诗歌大意要读懂(二二)审读

6、题目要仔细审读题目要仔细情景关系情景关系(三三)解题思路要清晰解题思路要清晰 解答诗歌解答诗歌“情景关系情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如“触景生情触景生情”(借景生情借景生情)、“情景交融情景交融”(融情于景融情于景)，从另一个角度来说，从另一个角度来说还有还有“以乐景写乐情以乐景写乐情”“”“以乐景写哀情以乐景写哀情”“”“以哀景写哀情以哀景写哀情”“”“以哀景写乐情以哀景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系

7、。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情何情。景情的联系。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。本讲稿第七页，共三十九页(四四)评分细则要明了评分细则要明了 题干中指明了题干中指明了“情景关系情景关系”：要答出：要答出“触景生情触景生情”“”“寓情于景寓情于景”“”“写哀景抒哀情写哀景抒哀情”。每个要点分别为。每个要点分别为2 2分。分。(五五)组织答案要规范组织答案要规范 触景生情，触景生情，寓情于景，寓情于景，写哀景抒哀情。写哀景抒哀情。(每个要每个要点点2 2分分)本讲稿第八页，共三十九页考考

8、生生甲甲送送检检样样卷卷 本本诗诗描描绘绘眼前之景，表达了眼前之景，表达了怀怀古古伤伤今之情。今之情。得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失失误类误类型：型：情景关系不全面情景关系不全面失分探因：失分探因：只是答出了触景生情，得只是答出了触景生情，得2 2分。没能答出情分。没能答出情与景之与景之间间的其他的关系。的其他的关系。送送检检样样卷卷 情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的思想情思想情绪绪。得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失失误类误类型：型：情景关系不全面，概念不清，重复作答情景关系不全面，概念不清，重复作答失分探因：失分探因：“情

9、景交融情景交融”与与“融情于景融情于景”是一回事。得是一回事。得2 2分。分。本本题题情与景的关系情与景的关系为递进为递进关系：先是触景生情，再是关系：先是触景生情，再是融情于景。具体来融情于景。具体来说说是融哀情于哀景。是融哀情于哀景。考考生生乙乙本讲稿第九页，共三十九页一、抒情方式 诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。它可以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志等。1直接抒情又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者思想感情的写作笔法。【知识精要知识精要】诗词

10、中，描写方式、抒情方式是表达方式中考查的重点。诗词中，描写方式、抒情方式是表达方式中考查的重点。本讲稿第十页，共三十九页【例1】阅读下面的唐诗，然后回答问题。南园李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这这首首诗诗表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？是是怎怎样样表表达达的的？请请作作简简要要说说明。明。答案这这首首诗诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫卫国的理想。国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。是用直抒胸臆的方式表达的。诗诗人大人大发发感慨，感慨，书书生从来无用，生从来无用，应应该该拿起武器去收取关山。拿起武器去收取关山

11、。本讲稿第十一页，共三十九页2间接抒情多多数数情情况况下下，诗诗人人的的思思想想情情感感不不是是直直接接表表达达而而是是借借助助于于其他事物来表达的。其他事物来表达的。(1)借景抒情指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。【例例2 2】阅读下面的唐诗，然后回答问题阅读下面的唐诗，然后回答问题。三闾庙三闾庙戴叔伦戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？本讲稿第十二页，共三十九页本诗凭吊屈原

12、。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。后两千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的之景，进一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。同情。本讲稿第十三页，共三十九页(2)(2)触景生情触景生情 是指诗人受到眼前景物的触动，引发联是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。想，从而产生某种感情的抒情方式。【例例3】阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。闺怨闺

13、怨王昌龄王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？说说你的理由。说说你的理由。本讲稿第十四页，共三十九页第三句是全诗的转关。女主人公由开始的第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不不曾愁曾愁”到到“悔悔”的心理的变化，主要原因是的心理的变化，主要原因是“忽忽见陌头杨柳色见陌头杨柳色”。女主人公触景生情，看到陌头。女主人公触景生情，看到陌头杨柳色杨柳色(春色春色)，联想到千里之外的夫婿，自身的孤独，联想到千里之外的夫婿，自身

14、的孤独寂寞、对夫婿的思念和牵挂，一时涌上心头，自然而寂寞、对夫婿的思念和牵挂，一时涌上心头，自然而然产生然产生“悔悔”的心理活动。的心理活动。本讲稿第十五页，共三十九页【例4】阅读下面的唐诗，然后回答问题。滁州西涧滁州西涧韦应韦应物物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这这首首诗诗在情与景的关系上有何特色？在情与景的关系上有何特色？试试略作分析。略作分析。(3)(3)寓情于景寓情于景 诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起。诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起。诗人通过对景物的描写来表现自己的感情。诗人通过对

15、景物的描写来表现自己的感情。本讲稿第十六页，共三十九页这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。本讲稿第十七页，共三十九页【例5】阅读下面这一首唐诗，然后回答问题。西塞山怀古西塞山怀古 刘禹刘禹锡锡王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。千寻铁锁

16、沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。(4)(4)借古讽今借古讽今诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的思想情诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感的手法。感的手法。诗诗人看似人看似怀怀古，却另有其意古，却另有其意义义，其弦外之音又是什，其弦外之音又是什么？么？请请作具体分析。作具体分析。西塞山：三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。太康元年(280)晋武帝命王浚率领水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的末代皇帝孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，

17、再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计。谁知王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。本讲稿第十八页，共三十九页解析作者是唐代的人，写的却是三国的人和事，很显然不是为写古而写古这么简单。诗的前四句主要是叙事，后四句主要是抒情。刘禹锡写此诗时，正处于藩镇势力意欲抬头之时。刘禹锡此诗的确有所指。答案诗歌借东吴和六朝破亡的历史，无情嘲讽了割据一方的藩镇。这破败荒凉的西塞山就像那些割据一方的藩镇，它们最终逃脱不了灭亡的命运。本讲稿第十九页，共三十九页【例6】阅读下面的唐诗，然后回答问题。在狱咏蝉骆宾骆宾王王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，

18、来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？这这首首诗诗向向人人们们表表明明了了怎怎样样的的心心迹迹？运运用用了了什什么么手法？手法？(5)托物言志托物言志 诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点，寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。本讲稿第二十页，共三十九页本本诗诗运用了托物言志的手法，以蝉的高运用了托物言志的手法，以蝉的高洁洁象征自己品行的高象征自己品行的高洁洁，表，表现现了希望得到援救、了希望得到援救、昭雪冤昭雪冤狱狱的愿望。的愿望。本讲稿第二十一页

19、，共三十九页【答题步骤】第一步：第一步：明确指出诗中使用了什么表达方式。明确指出诗中使用了什么表达方式。第第二二步步：结结合合诗诗句句具具体体诠诠释释这这种种表表达达方方式。式。第三步：第三步：阐明这种表达方式的效用。阐明这种表达方式的效用。本讲稿第二十二页，共三十九页阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。请请从从“景景”和

20、和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。参考答案：这首诗运用了参考答案：这首诗运用了借景抒情借景抒情的手法，借助的手法，借助绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出诗人行经宜诗人行经宜阳时即目所见的暮春景象阳时即目所见的暮春景象，透露出透露出诗人伤春、凄凉诗人伤春、凄凉之情之情，情景交融，感染力强情景交融，感染力强。本讲稿第二十三页，共三十九页阅读下面这两首诗，回答问题。送温台送温台唐唐朱朱放放渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。人生一世长如客，何必今朝是别离！人生一世长如客，何必今朝是别离！雨夜雨夜宋宋张张咏咏帘幕萧萧竹院深，

21、客怀孤寂伴灯吟。帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。上面两首诗的结尾两句抒情方式有何异同上面两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请结合？请结合作品简要分析。作品简要分析。本讲稿第二十四页，共三十九页解析解析此题考查了考生在抒情方式上对比阅读的能此题考查了考生在抒情方式上对比阅读的能力。抒情方式包含直接和间接抒情，思考时做出正力。抒情方式包含直接和间接抒情，思考时做出正确判断，答题时结合诗句加以分析。确判断，答题时结合诗句加以分析。答案答案同同：都运用了直抒胸臆的抒情方式。第一首：都运用了直抒胸臆的抒情方式。第一首“何必何必”表达了面表达

22、了面对别对别离的豁达，离的豁达，对对朋友的朋友的宽宽慰；第慰；第二首二首“无端无端”表表现现幽怨之情，幽怨之情，“思思乡乡万里心万里心”表表现现思思乡乡之情。之情。异异：第二首：第二首还还运用了运用了间间接抒情的方式，接抒情的方式，“一夜空一夜空阶阶雨雨”烘托思烘托思乡乡之情。之情。本讲稿第二十五页，共三十九页二、描写技巧1虚实相生 “实”是指眼前的景；“虚”可以是过去的景，也可以是想象的景。【例例7】阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月

23、，愁听清猿梦里长。关于三、四两句诗，明人陆尉雍关于三、四两句诗，明人陆尉雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。本讲稿第二十六页，共三十九页解析本诗是一首送别诗，前两句写在一个清秋的日子二人依依惜别，是“舟凉”更是“心凉”。后两句描写了朋友远在异地的惆怅之情，表达了对朋友的关切之情。如果理解了“代为之思，其情更远”的意思，那本题也不算难；因为送别诗写景一般要么是写眼前景，即景抒情；要么是运用虚写(想象)的手法，写别后的景象。答案由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表现得更为深远。本讲稿第二十七页

24、，共三十九页虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，而六等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒

25、凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。生。本讲稿第二十八页，共三十九页塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句一、二句实写景实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉

26、的不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句三、四句以实写虚以实写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。出了他们的浓浓的思乡情。本讲稿第二十九页，共三十九页 三四句三四句“无定河边骨无定河边骨”和和“春闺梦里人春闺梦里人”，一边，一边是现实，一边是梦境；一边

27、是悲哀凄凉的枯骨，一是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个强烈的艺术效果。一个“可怜可怜”，一个，一个“犹是犹是”，包，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。的无限同情。陇西行陇西行 唐唐.陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。本讲稿第三十页，共三十九页2 2正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写【例例8 8】阅阅读读

28、长长诗诗陌陌上上桑桑的的开开头头部部分分，然然后回答问题。后回答问题。日日出出东东南南隅隅，照照我我秦秦氏氏楼楼。秦秦氏氏有有好好女女，自自名名为为罗罗敷敷。罗罗敷敷善善蚕蚕桑桑，采采桑桑城城南南隅隅。青青丝丝为为笼笼系系，桂桂枝枝为为笼笼钩钩。头头上上倭倭堕堕髻髻，耳耳中中明明月月珠珠。湘湘绮绮为为下下裙裙，紫紫绮绮为为上上襦襦。行行者者见见罗罗敷敷，下下担担捋捋髭髭须须。少少年年见见罗罗敷敷，脱脱帽帽着着帩帩头头。耕耕者者忘忘其其犁犁，锄锄者者忘忘其其锄锄。来来归归相相怨怨怒怒，但但坐坐观观罗罗敷。敷。这这段段描描写写突突出出了了罗罗敷敷的的美美丽丽动动人人，诗诗歌歌是是怎样体现的？运用了

29、什么手法？怎样体现的？运用了什么手法？本讲稿第三十一页，共三十九页解析解析陌上桑陌上桑是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它描写了一个名为罗敷的采桑女子巧妙拒绝太守调戏的故事。描写了一个名为罗敷的采桑女子巧妙拒绝太守调戏的故事。全诗集中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子全诗集中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子的形象。的形象。陌上桑陌上桑对人物形象的塑造，不仅影响着后对人物形象的塑造，不仅影响着后来的诗歌创作，也是其他艺术形式学习的榜样。来的诗歌创作，也是其他艺术形式学习的榜样。答案答案主主要是运用了正面描写和要是运用了正面描写和侧侧面描写相面描写

30、相结结合的手法来合的手法来突出人物的美突出人物的美丽动丽动人。极力描写人。极力描写罗罗敷的衣着打扮，属正面敷的衣着打扮，属正面描写；极力描写行人的痴描写；极力描写行人的痴态态，是，是侧侧面描写。正面和面描写。正面和侧侧面相面相结结合，刻画了合，刻画了罗罗敷的美敷的美丽丽非凡。非凡。本讲稿第三十二页，共三十九页正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之

31、大，写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。这是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然自然烘托雪大。烘托雪大。本讲稿第三十三页，共三十九页【例9】阅读下面的唐诗，然后回答问题。漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾

32、跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗诗歌后两句是如何描写景物的？歌后两句是如何描写景物的？请结请结合合诗诗句句简简要要赏赏析。析。3 3动静结合动静结合 客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界是不容易依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中有动，或动与静有机地

33、结合，构成或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。动静相衬的和谐画面。本讲稿第三十四页，共三十九页解析解析在高考中，对描写这一表达方式的考查主要是和在高考中，对描写这一表达方式的考查主要是和鉴赏形象及表达技巧联系在一起的。诗人使用点面结合、鉴赏形象及表达技巧联系在一起的。诗人使用点面结合、明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合等多种明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合等多种技巧，多角度、全方位地表现形象。这首诗四句，每句构技巧，多角度、全方位地表现形象。这首诗四句，每句构成一幅相对独立的画面，合起来又组成一幅更有意境的画成一幅相对独立的画面，合起来又组成一幅更有意境的画面。

34、后两句一写面。后两句一写“宿鹭宿鹭”，一写，一写“跳鱼跳鱼”；一用；一用“静静”，一用，一用“鸣鸣”，动静结合。，动静结合。答案答案诗诗人人进进行了生行了生动动的描写，白的描写，白鹭鹭蜷曲着身子，恬蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙静地夜宿在月照下的沙滩滩，船尾大，船尾大鱼跃鱼跃出水面而出水面而发发出出拨拨剌的响声，一剌的响声，一动动一静构成了江上月夜宁静的美景。一静构成了江上月夜宁静的美景。本讲稿第三十五页，共三十九页动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景

35、，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，将山水的明丽动人，月色的

36、清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。本讲稿第三十六页，共三十九页【例例1010】阅阅读读下面的宋下面的宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。约客约客赵师赵师秀秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲闲敲棋子敲棋子”虽虽是是诗诗人一个小小的人一个小小的动动作，却将作，却将诗诗人的心理刻画得人的心理刻画得细细致入微。致入微。请结请结合全合全诗诗作作简简要的要的赏赏析。析。4细节描写细节描写 细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的细节描写看似

37、无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理，细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理，揭示主题思想等作用。揭示主题思想等作用。本讲稿第三十七页，共三十九页解析与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都会有的经验。然而，赵师秀这首小诗却写得深蕴含蓄，余味无穷。诗的前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人所称道。答案末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下

38、棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲击，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。本讲稿第三十八页，共三十九页【例11】阅读下面的唐诗，完成后面的问题。田家田家聂聂夷中夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。本本诗诗表表现现“田田家家”的的悲悲苦苦命命运运，却却没没有有一一句句议议论论和和抒抒情情的的句句子子，诗诗歌歌是是怎怎样样表表现现这这一一主主题题的的？请请作作简简要要赏赏析。析。5 5白描白描 白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，具有传神和突出主体的作用与渲染烘托，具有传神和突出主体的作用。本讲稿第三十九页，共三十九页