信息技术教学媒体及应用优秀课件.ppt

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1、信息技术教学媒体及应用第1页，本讲稿共12页常规媒体：教材、其它文字资料、语言、板书和普通教具7.1.1 7.1.1 教学资料及应用教学资料及应用1、教材的运用作用：三个（P96）钻研教材：5个步骤、4点要求（P96P97）例 算法的三种基本结构（P97P98）2、其它教学资料的运用仔细阅读、深入理解、准确表达7.1 信息技术教学的常规媒体及应用第2页，本讲稿共12页7.1.2 7.1.2 教学语言及应用教学语言及应用1 1、教学语言的特点、教学语言的特点教学语言：教师讲课的语言以及在教学中指导学生教学语言：教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言。学习的语言。特点和风格：三个方面（特点和

2、风格：三个方面（P99P99）2 2、教学语言的种类、教学语言的种类包括：导语、评点语、过渡语、设问语、指令语、包括：导语、评点语、过渡语、设问语、指令语、提示语、插入语、结束语。提示语、插入语、结束语。3 3、教学语言的特性、教学语言的特性主要特性：有主要特性：有2424种（种（P100 P100 P103)P103)4 4、运用教学语言时应注意的几点、运用教学语言时应注意的几点七忌七坚持：（七忌七坚持：（P103P103）第3页，本讲稿共12页1 1、教学板书、板画：是教学的书面语言，、教学板书、板画：是教学的书面语言，也是一种最常用的教学手段。也是一种最常用的教学手段。2 2、板书的基本

3、要求、板书的基本要求3 3、教学板画、挂图：是指教师事先写好、教学板画、挂图：是指教师事先写好、画好的一些烦琐复杂的板书、图画，在教画好的一些烦琐复杂的板书、图画，在教学过程中适时地直接挂出。学过程中适时地直接挂出。7.1.3 7.1.3 教学板书、板画及挂图的应用教学板书、板画及挂图的应用第4页，本讲稿共12页7.2 现代教学媒体及应用现代现代教学媒体：是指利用电源驱动，教学媒体：是指利用电源驱动，直接介入教学过程中，用来传递和再直接介入教学过程中，用来传递和再现教育信息的现代化信息传递工具。现教育信息的现代化信息传递工具。运用运用现代现代教学媒体可以达到视听教学媒体可以达到视听结合，提高学

4、生的理解和记忆。结合，提高学生的理解和记忆。听听（15%）、视（）、视（25%）、视听（）、视听（65%）第5页，本讲稿共12页7.2.1 现代教学媒体及应用1 1、光学投影媒体的运用、光学投影媒体的运用种类：种类：5 5种种功能：各具特色功能：各具特色2 2、计算机多媒体的运用、计算机多媒体的运用计算机多媒体在教育领域中的应用，主要有计算机多媒体在教育领域中的应用，主要有CBECBE、CAICAI优势：减轻教师劳动强度、缩短教学时间、优势：减轻教师劳动强度、缩短教学时间、提高教学效果。提高教学效果。第6页，本讲稿共12页7.2.2 计算机辅助教学与多媒体技术对教学的影响计算机辅助教学（计算机

5、辅助教学（Computer Assisted Instrunction)CAI:CAI:计算机技术在教育领域中的应用计算机技术在教育领域中的应用1 1、计算机辅助教学的发展、计算机辅助教学的发展准备条件：准备条件：19241924年美国心理学家锡德尼、普来西首先提出年美国心理学家锡德尼、普来西首先提出利用机器进行教学。利用机器进行教学。兴兴 起：起：19581958年年IBMIBM沃斯公司研制沃斯公司研制PLATOPLATO（柏拉图）系统。（柏拉图）系统。一台多用户机和电传相连，用来教二进制，后成为全美最大一台多用户机和电传相连，用来教二进制，后成为全美最大的的CAICAI。中国的中国的CAI

6、CAI：19811981年首次在（年首次在（WCCEWCCE）上宣读了我国的第一）上宣读了我国的第一篇篇CAICAI论文，开始了我国的论文，开始了我国的CBECBE。第7页，本讲稿共12页2 2、计算机辅助教学的基本模式、计算机辅助教学的基本模式分类：两大类（操作系统、助学）分类：两大类（操作系统、助学）分类：两大类（操作系统、助学）分类：两大类（操作系统、助学）操作系统操作系统操作系统操作系统CAICAICAICAI：个人：个人：个人：个人CAICAICAICAI、分时、分时、分时、分时CAICAICAICAI、网络、网络、网络、网络CAICAICAICAI。助学助学助学助学CAICAICA

7、ICAI：有：有：有：有6 6 6 6种子（种子（种子（种子（P106P106P106P106）3 3、CAICAI与多媒体技术的结合及其对教育的与多媒体技术的结合及其对教育的影响影响四次教育革命：第一次，教育从家族转到社会，出现四次教育革命：第一次，教育从家族转到社会，出现四次教育革命：第一次，教育从家族转到社会，出现四次教育革命：第一次，教育从家族转到社会，出现了专职教师。第二次，出现了文字，并且文字同口语了专职教师。第二次，出现了文字，并且文字同口语了专职教师。第二次，出现了文字，并且文字同口语了专职教师。第二次，出现了文字，并且文字同口语法样成为教育媒介。第三次，作为工业社会的产物，法

8、样成为教育媒介。第三次，作为工业社会的产物，法样成为教育媒介。第三次，作为工业社会的产物，法样成为教育媒介。第三次，作为工业社会的产物，出现了教科书和学校。第四次，出现了教科书和学校。第四次，出现了教科书和学校。第四次，出现了教科书和学校。第四次，CAICAICAICAI是人类教育史上是人类教育史上是人类教育史上是人类教育史上的一次新的革命。的一次新的革命。的一次新的革命。的一次新的革命。第四次的作用可概括为：三个方面（第四次的作用可概括为：三个方面（第四次的作用可概括为：三个方面（第四次的作用可概括为：三个方面（P108P108P108P108）第8页，本讲稿共12页7.3 计算机网络化教学

9、与远程教育7.3.1 7.3.1 计算机网络化教学计算机网络化教学 意义：推进我国的教育信息化，教育信息化分为3个层面：第一层面是以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和应用；第二个层面是网络的普及和应用；第三个层面是开办现代远程教育，建设并提供大量的网络资源，满足社会日益增长教育需要。作用：网络化教学有利于加强教师与学生、学生与学生之间的信息交流；有利于同国内外其他教学资源间的信息交流；有利于利用远程教学与虚拟课堂等先进的教学手段，可大大提高教学效果。（三个有利）第9页，本讲稿共12页内容：内容：介绍了美国某一地区初中社会研究课与信介绍了美国某一地区初中社会研究课与信息技术课的整合息

10、技术课的整合案例：案例：计算机与社会研究课整合计算机与社会研究课整合分五步：分五步：教师介绍，学生选择题目 教师指导，学生查找资源 分组讨论，建立资源库 每隔6周，换一课题 结果评价7.3.2 7.3.2 计算机网络与其它课程整合教学案例计算机网络与其它课程整合教学案例第10页，本讲稿共12页7.3.3 7.3.3 计算机远程教育计算机远程教育1 1、远程教育的优点、远程教育的优点（1 1）、实现同步教育。）、实现同步教育。（2 2）、学习交流。）、学习交流。（3 3）、疑难解答。）、疑难解答。（4 4）、网上题库和网上图书馆的查询。）、网上题库和网上图书馆的查询。（5 5）、提高才干。）、提高才干。第11页，本讲稿共12页2 2、远程教育的模式、远程教育的模式学学习习模模式式的的多多样样化化，主主要要表表现现在在以以下下几几个个方面：方面：a.a.独自学习独自学习 b.b.一对一的学习一对一的学习 c.c.一对多的学习一对多的学习 d.d.多对多的学习多对多的学习 第12页，本讲稿共12页