公共课教学设计概述优秀课件.ppt

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1、公共课教学设计概述第1页，本讲稿共25页第一节教学设计概述教学设计的过程模式导言定义第2页，本讲稿共25页导言60年代在美国军方培训，教育、心理界发展出教学设计基本原理和方法教学设计在我国的引入（年代）当今的应用情况：、高师教育 、师资培训 3、电大系统 3、产品开发 4、企业培训 Exit教学设计是一门从实践经验出发，根据教与学的规律，经过理性思考，把一系列解决教学问题的程序纳入科学轨道的学科。第3页，本讲稿共25页、ISD的定义：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教

2、学理论、传播理论为理论基础。、定义的内涵 1)教学设计的目的：通过设计来优化教学效果 2)教学设计的研究对象：三个层次的系统 课堂级（课堂教学过程）产品级（媒体或教学材料）系统级（教学改革系统、课程设置计划、课程大纲）4)教学设计强调运用系统方法 5)以教学理论和学习理论为其科学决策的依据6)连接教育理论和教育实践的应用学科性质Exit 3)以学生为导向 7)教学设计是问题解决的过程第4页，本讲稿共25页a.以学生的基本特征和情况为出发点b.重视对学生不同特征的分析Exit3以学生为导向以学生为导向第5页，本讲稿共25页、教学设计强调运用系统方法、教学设计强调运用系统方法1）系统计划的过程；）

3、系统计划的过程；2）精细的设计步骤）精细的设计步骤；3）每一步骤）每一步骤“输出输出”的决策均是下一步的决策均是下一步的的“输入输入”，每一步，每一步又均从下一步的的反又均从下一步的的反馈中得到检验；馈中得到检验；4）理论性、科学性、）理论性、科学性、操作性操作性Exit 学习需要分析学习内容分析学习者分析学习目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和运用教学设计成果的运用形成性评价 总结性 评价 修改 修改第6页，本讲稿共25页、以教学理论和学习理论为其科学决 策的依据ISD1 ISD2 ISD3行为主义 认知主义 建构主义 行为主义 认知主义 行为主义Exit第7页，本讲稿共25页教学设计教

4、学设计Exit教学设计教学设计、教学设计是一门应用科学 （起到连接学科的作用学科性质）学习心理理论 教学论 教育理论 教育实践 （学习的条件和教学论，教学设计原理加涅）第8页，本讲稿共25页、教学设计是问题解决的过程 对症下药！鉴定问题，分析问题，建立解决问题方案，试行方案，不断评价和修改。Exit第9页，本讲稿共25页三、以课堂为中心的教学设计过程模式 设计课程教学时主要考虑的哪些因素？设计课程教学时主要考虑的哪些因素？学习者方法目标评价 基本要素第10页，本讲稿共25页1）四大基本要素：学习者、目标、策略和评价；2）线性过程与系统方法的统一（要从系统的整体性出发设计各素）；3）一般特征三、

5、以课堂的中心的教学设计过程模式三、以课堂的中心的教学设计过程模式 （教学设计过程的一般模式）教学设计过程的一般模式）学习需要分析学习内容分析学习者分析学习目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和运用教学设计成果的运用 形成性评价 总结性评价 修改 修改为什么学学什么怎么学学得如何Exit第11页，本讲稿共25页1.教学的计划、开发、传递和评价是建立在系统理论上的2.教学的目的是建立在对系统环境的分析上的(需求分析)3.教学目标是用可观察的行为术语来描述的4.学习者特征分析是系统成功的要素5.教学设计研究和工作的重点在教学策略的计划和媒体材料的选择上(“如何教”)6.评价是设计和修改过程的一部分

6、7.按照学习者达到预期目标的能力来测试,重点放在学习者自身的 知识、能力和情感的发展上。第二节第二节 教学设计的一般特性和应用实例教学设计的一般特性和应用实例 一一.教学设计的一般特性教学设计的一般特性第12页，本讲稿共25页、肯普模式课题工作任务目的学生者特征学科内容任务分析学习目标教学活动教学资源提供的辅助性服务学习评价预测学习需要目的优先约束修改修改形成性评价总结性评价Exit第13页，本讲稿共25页学习需要分析学 习内 容分 析学习者分析学习目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和运用教学设计成果的运用 形成性评价 总结性评价 修改 修改以课堂的中心的教学设计过程模式以课堂的中心的教学

7、设计过程模式 （教学设计过程的一般模式）教学设计过程的一般模式）第14页，本讲稿共25页2.任务分析任务分析3.教学分析教学分析4.设计设计5.开发开发(制作制作)6.实施实施(小规模试验)7.评价评价(周期性评价)“商业贷款证件商业贷款证件”培训课程的设计培训课程的设计1.学习需要分析学习需要分析形成性评价形成性评价前端分析前端分析阐明目标体系阐明目标体系第15页，本讲稿共25页公共教育技术课程公共教育技术课程“教学设计教学设计”教学方案研究的需求分析教学方案研究的需求分析一一.公共教育技术课程教学设计教学现状调研公共教育技术课程教学设计教学现状调研1.调查内容调查内容:a）教学设计理论知识

8、的掌握情况；b）.对教学设计的情感态度；c）教学中进行教学设计方法实践训练的情况；d）CAI课件开发制作的学习效果；e）.对教学设计教学的建议。其中，a、b、c、e主要从认知技能和情感技能等目标调查。d是针对运用计算机等新信息技术改进教学而设计的调查。2.调查方法调查方法(问卷+访谈)3.调查结果调查结果（1）教学设计理论知识的掌握程度很不理想；(2）教学中未能达成“运用教学设计方法解决教学实际问题”的应用层次教学目标（3）学生学习兴趣低，对教学设计的实践意义认识不足；(4)学生未掌握基本的CAI课件制作能力，期望掌握课堂CAI的应用能力；（5）学生希望多提供具有反馈性的教学设计实践活动问题的

9、原因会在哪些方面？-第16页，本讲稿共25页（4）原因分析1.教学方法不适应教学设计教学的应用层次目标2.教学内容方面,多限于多种媒体组合的课堂教学设计,很少涉及基于计算机的课堂教学设计3.教学手段方面,未充分利用以计算机为代表的新信息技术优势来改进教学效果4.学生特征方面,由于缺少教学经验,一味接受灌输式理论学习,学习积极性和主动性差5.办学条件不足由上,教学方法的改革是较核心的问题,能带动多方面改革,立竿见影是否可行？第17页，本讲稿共25页（5）可行性分析基于计算机的抛锚教学方法重视学生自主性、探究性的发挥课堂CAI的硬件条件CAI制作工具的便利化，使得培训普通教师自己设计、制作CAI课

10、件成为可能及必要。第18页，本讲稿共25页（6）阐明总的学习目标设计项目设计项目：基于计算机的公共教育技术基于计算机的公共教育技术“教学设计教学设计”教学方案教学方案项目的总目标项目的总目标：参照原教学总目标的基础上，确定新的总目标：1 智慧技能 1）领会层次：使学生能了解教学设计的基本概念、基本原理和基本方法 2）应用层次：使学生能初步运用教学设计基本概念、基本原理和基本方法分析和解决有关的理论问题和实际的教学问题 a.使学生能运用教学设计的方法设计、实施和评价基于多种媒体组合的课堂教学活动 *b.使学生能运用教学设计的方法设计、实施和评价基于计算机等媒体的课堂教学活动 *2 认知策略：使学

11、生学会反思自己的信息处理能力、自主学习能力和问题解决能力 3 情感技能：培养学生将教学设计方法运用到教学实践中去的愿望第19页，本讲稿共25页例：公共教育技术课例：公共教育技术课“教学设计教学设计”教改时的学习教改时的学习者调研计划者调研计划一般特征:大学生学习心理特征（文献调研教学设计心理学等著作及期邗先决技能、相关背景知识：l先修课程情况（访谈、问卷）l教学媒体知识的掌握情况l计算机软件及应用操作掌握情况（先决技能测试）目标技能的预测l“请列出教学设计过程应包括的步骤，并排序”学习态度调查（访谈、问卷）2+3+4=包含了测试及调查的问卷问卷综合以上综合以上14的调研结果，得出对教学内容、教

12、学策略选择影的调研结果，得出对教学内容、教学策略选择影响较大的学习者特征要点。响较大的学习者特征要点。学生特征分析学生特征分析第20页，本讲稿共25页公共教育技术课公共教育技术课“教学设计教学设计”教学方法之一：教学方法之一：抛锚设计任务自主设计教学方案 自主制作 课件 总结和评价教学方案设计辅助工具(教学设计系列表格)演示课件并评价 学习环境(信息资源、工具)学习资源(教法调研)协作学习(观摩评议)基于计算机的基于计算机的“教学设计教学设计”任务驱动式学习方法任务驱动式学习方法（图中虚线框为学习支持因素）（图中虚线框为学习支持因素）第21页，本讲稿共25页评价设计之一（学生课件作品量规）评价

13、设计之一（学生课件作品量规）第22页，本讲稿共25页“商业贷款证件商业贷款证件”培训课程的设计培训课程的设计一一.需求分析需求分析:问题在哪问题在哪?设计者调研三方面细节：（三年以上工作经验，了解银行业务，但未具体掌握贷款条例3）培训环境（属于在职培训，须一段时间学习；教师来自银行系统）学习环境2）职员的背景和培训前的能力；学习者1）银行职员办理贷款所检验的证件及条件；培训内容如何解决这些问题呢？如何解决这些问题呢？(总目标总目标)由于学习信息量大，学时少建议采用学习手册的方法，教师由讲授者变为指导者。这种方法有如下好处：A.减少了培训时间，教师主要指导学习难点B.教学方法的改变使设计重点由课

14、堂教学转为教学材料C.案例学习第23页，本讲稿共25页专家访谈+文献调研:1)各种贷款情形 2)贷款操作 3)贷款证件的标准2.任务分析任务分析在任务分析基础上,进行学习者分析,确定学习内容和顺序。3.教学分析教学分析4.设计设计(教学材料的详细说明)在前期分析基础上,根据学习理论、目标、教学策略理论确定策略。如：开发教师手册、学习手册、练习手册，内容注重基于案例各种材料尽量基于计算机环境5.开发开发(制作制作)具体制作的同时,请专家和学生审定、检验材料的合理性6.实施实施(小规模试验)7.评价评价(周期性评价)练习测试及情境评价;每年一次专家评定“商业贷款证件商业贷款证件”培训课程的设计培训课程的设计第24页，本讲稿共25页参考文献、电化教育研究、中国电化教育作业：文献选读，择一主题展开论点与论据 、教学设计的理论基础 、教学设计的模式 、教学设计“中心“评说 、教学设计的应有层次及其各自特点 、.?.第25页，本讲稿共25页