电子课件《荷叶母亲》.pptx

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1、电子课件荷叶母亲散散文文欣欣赏赏 冰心冰心 荷叶母亲荷叶母亲赏析赏析 文学欣赏 第三讲第四节文学欣赏“你你入入学学的的新新书书包包有有人人给给你你拿拿，你你雨雨中中的的花花褶褶zhzh伞伞有有人人给给你你打打，你你爱爱吃吃的的(那那)三三鲜鲜馅馅有有人人(她她)给给你你包包，你你委委屈屈的的泪泪花花有有人人给给你你擦擦。啊啊，这这个个人人就就是是娘娘，啊啊，这这个个人人就就是是妈妈”一一首首母母亲亲，萦萦绕绕在在耳耳边边，是是否否让你想起从小到大，母亲为你让你想起从小到大，母亲为你默默付出、关怀备至默默付出、关怀备至呢？呢？新课导语荷荷叶叶母母亲亲赏赏析析“母亲的爱，是母亲的爱，是关切的责备关

2、切的责备，是，是无言的泪水无言的泪水，是你，是你离家后的牵挂离家后的牵挂。母爱，更是古今文人钟爱的主题。冰心。母爱，更是古今文人钟爱的主题。冰心也为母爱创作了许多作品，就让我们一同学习本课也为母爱创作了许多作品，就让我们一同学习本课荷荷叶母亲叶母亲，感受，感受母爱的伟大母爱的伟大吧。吧。新课导语荷荷叶叶母母亲亲赏赏析析壹作者简介壹壹作作者者简简介介 冰心冰心（1900190019991999年），福建长年），福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心，取乐人，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”之意。现代著名之意。现代著名诗诗人、作家、翻译家、儿童文学家人、作家、翻译家、儿童文学家。

3、19231923年散文集年散文集寄小读者寄小读者，成为中，成为中国儿童文学的奠基之作，作品国儿童文学的奠基之作，作品婉约典婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，被的特点，被称为称为“冰心体冰心体”。壹壹作作者者简简介介 冰心的散文冰心的散文立意新颖，构思灵巧立意新颖，构思灵巧。在看似。在看似平凡的题材中，出奇创新，构局善变。这是由平凡的题材中，出奇创新，构局善变。这是由她的她的思想造诣思想造诣和和生活环境生活环境，凝聚而成的审美情，凝聚而成的审美情思。冰心善于撷取思。冰心善于撷取生活中的片断生活中的片断，凭借着，凭借着敏锐敏锐的眼力、细密的情思的眼力、细密的情思，把内在的深

4、情和外物的，把内在的深情和外物的触发相融合。她将自身的审美心理和审美理想，触发相融合。她将自身的审美心理和审美理想，借助自然景物表现出来，借助自然景物表现出来，寓情于景，情景交融，寓情于景，情景交融，给读者以给读者以美的享受美的享受。壹壹作作者者简简介介 冰心的作品以冰心的作品以“母爱母爱”“”“童真童真”与与“自然自然”为主题，表达了她对为主题，表达了她对母亲的深情、孩子的喜母亲的深情、孩子的喜爱、自然的热爱爱、自然的热爱。巴金巴金评价说：评价说：“一代代的青一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都

5、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”冰冰心著有小说集心著有小说集超人超人，诗集诗集春水春水繁星繁星，散文集散文集寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者小小桔灯桔灯等。等。贰作品讲解贰贰作作品品讲讲解解 忆忆莲：两缸莲花，让莲：两缸莲花，让“我我”回忆往事回忆往事。看看莲：雨中荷叶护红莲，母爱的寄予。莲：雨中荷叶护红莲，母爱的寄予。第一次第一次 繁杂的雨声，浓阴的天繁杂的雨声，浓阴的天四次看莲四次看莲 第二次第二次 雷声大作，红莲左右倚斜雷声大作，红莲左右倚斜 第三次第三次 雨愈下愈大，红莲无依无靠雨愈下愈大，红莲无依无

6、靠 第四次第四次 大雨大雨中，荷叶护红莲中，荷叶护红莲悟悟莲：感激母亲万般呵护、无私奉献莲：感激母亲万般呵护、无私奉献。作品讲解贰贰作作品品讲讲解解 （一）文章解析作者以饱蘸作者以饱蘸深情的笔触深情的笔触，描，描绘了一幅绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲雨打红莲，荷叶护莲的的雨荷图。作者由此联想到女儿对雨荷图。作者由此联想到女儿对母亲的母亲的依恋依恋，母亲对女儿的，母亲对女儿的呵护呵护。作品讲解1.忆莲：两缸莲花，回忆往事（第1-3段）“父亲的朋友送给我们两父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里白的，都摆在院子里”，两缸，两缸莲花，让莲花，让“我我”

7、触景生情触景生情，想，想起那故乡院子里的起那故乡院子里的红莲红莲，想起，想起赏莲时祖父对赏莲时祖父对“我我”说的话。说的话。贰贰作作品品讲讲解解2.看莲：荷叶护莲，扣人心弦（第4-7段）四四次看莲，作者次看莲，作者情绪情绪跟随跟随“红莲红莲”的处境而变化。为亭的处境而变化。为亭亭而立的红莲，身在风雨中而亭而立的红莲，身在风雨中而担忧担忧；为荷叶护莲，红莲矗立；为荷叶护莲，红莲矗立而而感动感动。观莲、赏莲，。观莲、赏莲，“一切一切景语皆情语景语皆情语”，心随，心随“莲莲”动，动，扣人心弦。扣人心弦。贰贰作作品品讲讲解解3.悟莲：你是荷叶，我是红莲（第8-9段）一一幅幅雨打红莲、荷叶护莲雨打红莲、

8、荷叶护莲的雨的雨荷图，让作者联想到荷图，让作者联想到自己对母亲的自己对母亲的依恋，母亲对依恋，母亲对“我我”的呵护的呵护。作者。作者借物抒情借物抒情，将心中对母亲的爱表达，将心中对母亲的爱表达出来。这由心而生的呼唤，是对无出来。这由心而生的呼唤，是对无私伟大的母爱私伟大的母爱最深情的歌颂、最真最深情的歌颂、最真挚的告白挚的告白。激情饱满的结尾，让。激情饱满的结尾，让“荷叶母亲荷叶母亲”的主题充满深情、感人的主题充满深情、感人至深。至深。贰贰作作品品讲讲解解叁写作手法叁叁写写作作手手法法 写作手法 （一）语言清丽，勾勒莲花之美文中文中用词巧妙用词巧妙，语言，语言清丽典雅清丽典雅，犹如池中春水，滋

9、养着莲花。，犹如池中春水，滋养着莲花。“白白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里”，“散飘散飘”一词，为雨后白莲一词，为雨后白莲的萧瑟，增添了一丝的萧瑟，增添了一丝凄美与哀婉凄美与哀婉。叁叁写写作作手手法法 写作手法 （二）巧用意象，绘出“荷叶母亲”荷叶如母，红莲似女荷叶如母，红莲似女，雨点象征生活的，雨点象征生活的困苦与磨难困苦与磨难。作者妙用这三。作者妙用这三个意象，将个意象，将母爱的无私母爱的无私寄托在暴雨下护花的荷叶之上。荷叶用柔弱的身寄托在暴雨下护花的荷叶之上。荷叶用柔弱的身躯为红莲遮蔽风雨，为她躯为红莲遮蔽风雨，为她默默守护默默守护，连暴风雨的无情，

10、也被爱化解成为，连暴风雨的无情，也被爱化解成为水珠。作者将水珠。作者将“叶、莲、雨叶、莲、雨”的意象，刻画得鲜活灵动，赋予其的意象，刻画得鲜活灵动，赋予其深厚的深厚的温情温情，让这爱如荷叶上的雨珠，萦绕于心间。，让这爱如荷叶上的雨珠，萦绕于心间。叁叁写写作作手手法法 写作手法 （二）巧用意象，绘出“荷叶母亲”荷叶如母，红莲似女荷叶如母，红莲似女，雨点象征生活的，雨点象征生活的困苦与磨难困苦与磨难。作者妙用这三。作者妙用这三个意象，将个意象，将母爱的无私母爱的无私寄托在暴雨下护花的荷叶之上。荷叶用柔弱的身寄托在暴雨下护花的荷叶之上。荷叶用柔弱的身躯为红莲遮蔽风雨，为她躯为红莲遮蔽风雨，为她默默守护默默守护，连暴风雨的无情，也被爱化解成为，连暴风雨的无情，也被爱化解成为水珠。作者将水珠。作者将“叶、莲、雨叶、莲、雨”的意象，刻画得鲜活灵动，赋予其的意象，刻画得鲜活灵动，赋予其深厚的深厚的温情温情，让这爱如荷叶上的雨珠，萦绕于心间。，让这爱如荷叶上的雨珠，萦绕于心间。同学们再见！