生物从生物圈到细胞精品文稿.ppt

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1、生物从生物圈到细胞课件第1页，本讲稿共13页爱滋病称后天性获得性免疫爱滋病称后天性获得性免疫缺乏病缺乏病,1959年巴黎巴斯德研究所教授年巴黎巴斯德研究所教授蒙特尼尔发现其病原体为病毒，称之蒙特尼尔发现其病原体为病毒，称之为病毒，受传染后可潜伏个为病毒，受传染后可潜伏个月至年或更长时间发病，引起机体月至年或更长时间发病，引起机体免疫功能丧失而致命。尚未发明特效免疫功能丧失而致命。尚未发明特效的治疗。的治疗。第2页，本讲稿共13页爱滋病病例患艾滋病的恩坚加患艾滋病的恩坚加（左，（左，7岁）和莱基（岁）和莱基（11岁）在孤儿院里等待治疗。岁）在孤儿院里等待治疗。肯尼亚每肯尼亚每天有天有500多人死

2、于艾滋病。多人死于艾滋病。第3页，本讲稿共13页一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞1、病毒是不具有细胞结构的，是怎样生活和繁殖、病毒是不具有细胞结构的，是怎样生活和繁殖的？的？2、根据你掌握的资料，说说、根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？病毒必须寄生在其它生物的细胞里才能生活。病毒必须寄生在其它生物的细胞里才能生活。病毒利用寄主细胞内的材料复制出大量的核酸病毒利用寄主细胞内的材料复制出大量的核酸的蛋白质外壳，组成新的病毒。称为无性繁殖。的蛋白质外壳，组成新的病毒。称为无性繁殖。呼吸道细胞、肺泡

3、等呼吸道细胞、肺泡等使患者呼吸困难而死亡使患者呼吸困难而死亡第4页，本讲稿共13页思考：思考：1、除实例、除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？完成这些生命活动吗？还能完成摄食、排泄、呼吸等生命活动。还能完成摄食、排泄、呼吸等生命活动。2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的的“桥梁桥梁”？胚胎的发育和细胞的生命活动有什么？胚胎的发育和细胞的生命活动有什么关系？关系？生殖细胞生殖细胞胚胎的发育是通过细胞的分裂和生长

4、实现的。胚胎的发育是通过细胞的分裂和生长实现的。细胞的各部分互相依存、互相协调的，如果没有细胞的各部分互相依存、互相协调的，如果没有完整的细胞结构，不能完成这些生命活动。完整的细胞结构，不能完成这些生命活动。第5页，本讲稿共13页3、数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要、数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？哪些细胞参与？神经细胞、肌肉细胞神经细胞、肌肉细胞4、HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到以肌肉为效应器的反射弧中，如

5、果传出神经受到损伤，当感受器受到刺激后，肌肉无法收缩。损伤，当感受器受到刺激后，肌肉无法收缩。5、生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例、生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？来说明吗？如：跑步需要神经细胞、肌肉细胞、红细胞等如：跑步需要神经细胞、肌肉细胞、红细胞等协助完成。协助完成。第6页，本讲稿共13页二、生命系统的结构层次二、生命系统的结构层次细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群和群落种群和群落生态系统生态系统生物圈生物圈系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。律地结合而形成的整体。第7页，本讲稿共13页种群

6、：在一定的区域内，同种生物的所有个体是种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。如：一个池塘里的全部鲫鱼。一条小溪一个种群。如：一个池塘里的全部鲫鱼。一条小溪里同种龟的全部个体。里同种龟的全部个体。群落群落生活在这些地方的各种动物、植物和微生生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。物，组成了它们的生物群落。第8页，本讲稿共13页生态系统生态系统概念：概念：生物群落与它的生活环境相互作用而形生物群落与它的生活环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。成的统一整体，叫做生态系统。例如：一块例如：一块 草地、一个鱼塘、一片森林草地、一个鱼塘、一片森林生物圈生物圈最大

7、的生态系统最大的生态系统生物圈。它包括生物圈。它包括地球上的全部生物及其无机环境。地球上的全部生物及其无机环境。第9页，本讲稿共13页思考与讨论思考与讨论1、如果把图、如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？只草履虫，又将怎样？换成人：图中其他各层次的名称不变，但具换成人：图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。心室；种群应为同一区域的所有人，等等。换

8、成一棵松树：图中应去掉换成一棵松树：图中应去掉“系统系统”这个层次，这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。换成一只草履虫：细胞本身就是个体，没有换成一只草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。组织、器官、系统等层次。第10页，本讲稿共13页思考与讨论思考与讨论2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命的最微小的层次是哪一个？说明理由？各种生命的最微小的层次是哪一个？说明理由？细胞层次细胞层次 因为组织、器官、系统等层次。都是建立在因为组织、器官、系统等层次。都是建立在细胞这一层

9、次的基础上的，没有细胞层次就没有细胞这一层次的基础上的，没有细胞层次就没有其它层次。另外，生物体中的每个细胞具有相对其它层次。另外，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。生物体还是由单细胞构成的。第11页，本讲稿共13页思考与讨论思考与讨论3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由？由？不是生命系统不是生命系统 因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠因为生命系统能完成一

10、定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。一个分子或一个原子也是一个系统一个分子或一个原子也是一个系统第12页，本讲稿共13页课本第6页二、拓展题1、人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？不是。不是。2、人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定，为什么？人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。第13页，本讲稿共13页