用联系的观点看问题精品文稿.ppt

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1、用联系的观点看问题第1页，本讲稿共36页第二框第二框 用联系的观点看问题用联系的观点看问题第七课第七课 唯物辩证法联系观唯物辩证法联系观2023/2/6第2页，本讲稿共36页第一组：如果将班级看作整体，则_是部分如果将社会看作整体，则_是部分如果将世界看作整体，则_是部分 A、人类社会 B、学校 C、每个学生第二组：如果将学生时代看作整体，则_是部分如果将中学时代看作整体，则_是部分如果将人的一生看作整体，则_是部分 A、高二年级 B、青年时期 C、大学时代选 择 比 较每个学生学校人类社会大学时代高二年级青年时期第3页，本讲稿共36页盲人摸象 从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?以部分代替

2、整体混淆二者的界限第4页，本讲稿共36页 概念整 体事物的全局和发展的全过程 部 分事物的局部和发展的各个阶段 横向（空间）纵向（时间）一、坚持整体和部分的统一（1）整体和部分的含义1.相互区别（整体与部分的辩证关系）第5页，本讲稿共36页整体和部分的含义静态静态动态动态数量数量整体整体全过程全过程部分部分局部局部全局各个阶段一多请指出下列说法中的整体与部分1、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时2、一着不慎，满盘皆输3、国兴则家兴，国破则家亡；国家兴亡，匹夫有责 4、花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲第6页，本讲稿共36页（2）地位、作用、功能不同）地位、作用、功能不同

3、部分部分被支配地位被支配地位服从于整体服从于整体服务于整体的功能服务于整体的功能整体整体主导地位主导地位统率作用统率作用具有部分不具备的具有部分不具备的功能功能第7页，本讲稿共36页第8页，本讲稿共36页 2.4*100米接力赛跑行进过程之中如果有一位同学出错，比赛也会失败,这又说明了什么?思考：1.4*100米接力赛是由四名同学通过传递接力棍赛跑而成的整体。但任何一个同学离开了接力小组而单独跑到终点是没有任何意义的,这说明了什么?部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体是部分的整体，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体

4、的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。2.整体和部分相互联系、密不可分第9页，本讲稿共36页相互联系、密不可分整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分2.整体和部分：（1）相互依赖第10页，本讲稿共36页国兴则家昌,国破则家亡部分 整体影响整体功能状态及其变化也会影响到部分。“一着不慎，满盘皆输。”部分整体制约部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（2）相互影响第11页，本讲稿共36页(3)整体和部分在一定条件下相互转化学校 我们这个班 各位同学整体部分第12页，本讲稿共

5、36页“哥伦比亚号”事故的直接技术原因是，这架航天飞机外部燃料箱外脱落的一块重量不到两公斤的泡沫材料撞上了航天飞机左翼前缘的热保护部件，形成了裂孔，致使7名宇航员丧生。问题：材料如何体现整体与部分的关系？这对我们想问题、办事情有什么启示？第13页，本讲稿共36页（1 1）树立全局观念树立全局观念，立足整体，统筹全局，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；选择最佳方案，实现整体的最优目标；（2 2）重视局部作用重视局部作用，搞好局部，用局部发，搞好局部，用局部发展推动整体发展。展推动整体发展。3 3、整体和部分关系原理的方法论要求、整体和部分关系原理的方法论要求第14页，本讲稿共

6、36页 整体居于主导地位，统帅着部分，整体具有部分所不具备的功能，要树立全局观念。整体由部分构成，离开了部分整体就不复存在。关键部分甚至对整体的功能起决定作用。要重视部分。整体离不开部分部分离不开整体第15页，本讲稿共36页 二、掌握系统优化的方法二、掌握系统优化的方法1、系统的含义整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个整体而相互作用的部分 第16页，本讲稿共36页太阳系是一个系统第17页，本讲稿共36页思考：从上述材料中看出，系统有何特征？第18页，本讲稿共36页C.内部结构的优化趋向2、系统的基本特征A.整体性B

7、.有序性系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。第19页，本讲稿共36页假设拔河比赛：红队：20个学生，每一个身体素质都很好。但是队员之间关系不融洽，互相配合不协调，甚至个别人之间即使在比赛中都一直存在冲突。白队：20个学生，每一个身体素质虽然比不上红队，但是队员之间关系很融洽，互相配合默契，比赛中一直很团结。红白两队在比赛中遭遇，你认为哪一队可能会赢，为什么？导导致致这这一一结结果果的的根根本本原原因因就就在在于

8、于队队员员体体质质虽虽然然强强，但但没没有有形形成成优优优优化化化化结结结结构构构构，不不是是相相互互支支持持，相相互互促促进进，而而是是相相互互制制肘肘、相相互互消消磨磨，结结果果各各要要素素的的力量或作用被内耗了，出现了力量或作用被内耗了，出现了1 11 12 2的效应。的效应。第20页，本讲稿共36页 有一回，齐威王和田忌赛马。有一回，齐威王和田忌赛马。他们把马分成上、中、下三等，上等他们把马分成上、中、下三等，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。田忌每个等次的马都比齐威对下等马。田忌每个等次的马都比齐威王的慢，因此，三个回合下来，田忌都王的

9、慢，因此，三个回合下来，田忌都败了。败了。一旁观战的朋友孙膑给他支招，于一旁观战的朋友孙膑给他支招，于是田忌又向齐威王发出挑战，齐威王是田忌又向齐威王发出挑战，齐威王答应了。答应了。赛马又开始了。田忌先用下等马对齐赛马又开始了。田忌先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对齐威王的威王的上等马，再用上等马对齐威王的中等马，又用自己的中等马对齐威王的中等马，又用自己的中等马对齐威王的下等马。下等马。最终，田忌以两胜一负的成绩胜最终，田忌以两胜一负的成绩胜了齐威王。了齐威王。田忌赛马探究与共享：第21页，本讲稿共36页2、说说孙膑是怎样运用这一方法的？田忌齐威王下等马上等马中等马上等马中等马下等马负

10、胜胜系统系统胜1、孙膑运用的是什么思维方法？马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。田忌齐威王上等马中等马下等马上等马中等马下等马负负负 田忌败 田忌胜第22页，本讲稿共36页掌握系统优化的方法结果：整体功能大于部分功能之和着眼整体性遵循有序性注重结构优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整第23页，本讲稿共36页探究与争鸣：田忌赛马的故事表明：整体的功能总是大于部分功能之和，对吗？整体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功

11、能的发挥。故事要求我们掌握系统优化的方法：（1）要着眼于事物的整体性；（2）要遵循系统内部结构的有序性；（3）注重系统内部结构的优化趋向。第24页，本讲稿共36页一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。第25页，本讲稿共36页第26页，本讲稿共36页l话说有一天，话说有一天，诸葛亮诸葛亮到到东吴东吴作客，为作客，为孙权孙权设计了一尊设计了一尊报恩报恩寺塔寺塔。其实，这是诸葛亮先生要掂掂东吴的分量，看看东吴。其实，这是诸葛亮先生要掂掂东吴的分量，

12、看看东吴有没有能人造塔。那宝塔要求非常高啦，单是顶上的铜葫芦，有没有能人造塔。那宝塔要求非常高啦，单是顶上的铜葫芦，就有五丈高，两千多公斤重。孙权被难住了，急得就有五丈高，两千多公斤重。孙权被难住了，急得面红耳赤面红耳赤。l那城门口有三个摆摊子的皮匠，他们面目丑陋，又那城门口有三个摆摊子的皮匠，他们面目丑陋，又目不识丁目不识丁，大家都称他们是大家都称他们是“丑皮匠丑皮匠”。他们听说诸葛亮在寻东吴人的开。他们听说诸葛亮在寻东吴人的开心，心里心，心里不服气不服气，便聚在一起商议。他们足足花了三天三，便聚在一起商议。他们足足花了三天三夜的工夫，终于用剪鞋样的办法，剪出个葫芦的样子。夜的工夫，终于用剪

13、鞋样的办法，剪出个葫芦的样子。然后，再用牛皮开料，硬是一锥子、一锥子地缝成一个然后，再用牛皮开料，硬是一锥子、一锥子地缝成一个大葫芦的模型。在浇铜水时，先将皮葫芦埋在砂里。这大葫芦的模型。在浇铜水时，先将皮葫芦埋在砂里。这一着，果然一举成功。一着，果然一举成功。l诸葛亮得到铜葫芦浇好的消息，立即向孙权告辞，从此诸葛亮得到铜葫芦浇好的消息，立即向孙权告辞，从此再也不敢小看东吴了。再也不敢小看东吴了。“三个丑皮匠，胜过诸葛亮的故三个丑皮匠，胜过诸葛亮的故事，就这样成了一句寓意深刻的谚浯。这句俗语的意思事，就这样成了一句寓意深刻的谚浯。这句俗语的意思是说，三个普通的人智慧合起来要顶一个诸葛亮。是说，

14、三个普通的人智慧合起来要顶一个诸葛亮。第27页，本讲稿共36页“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”的不同结果，说明了什么哲学道理？第28页，本讲稿共36页“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”l当系统内部各要素以当系统内部各要素以合理合理的结构形成系统时，的结构形成系统时，系统的功能就会系统的功能就会大于大于各个部分功能之和，即：各个部分功能之和，即：1 11+11+13 3。“三个和尚没水喝三个和尚没水喝”l当系统内部各要素以当系统内部各要素以欠佳欠佳的结构形成系统时，的结构形成系统时，系统的功能就会系统的功能就会小于小于各个部分功能之和，即：各个部分功能之和

15、，即：11+13。第29页，本讲稿共36页归纳：归纳：3 3、掌握系统优化方法的要求、掌握系统优化方法的要求（1 1）着眼于事物的着眼于事物的整体性整体性（2 2）遵循系统内部结构的）遵循系统内部结构的有序性有序性 （3 3）注重系统内部结构的注重系统内部结构的优化优化趋向趋向 （4）用综合的思维方式来认识事物 要着眼于事物的整体，从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。第30页，本讲稿共36页 妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗开水壶要用1分钟，烧开水要用15分钟。洗茶壶要用1分钟，洗茶杯要用1分钟，拿茶叶要用2分钟。小明估算了一下,完成

16、这些工作要20分钟。为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了？洗 开 水壶1分钟烧开水15分钟沏茶洗茶壶洗茶杯拿茶叶实践系统优化方法第31页，本讲稿共36页1 1、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上有琴若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（三者之间的联系表明（）A A、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的B B、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的C C、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部

17、分所不具有的功能D D、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和第32页，本讲稿共36页 2 2、俗话说：、俗话说：“花在树则生，离枝则花在树则生，离枝则 死；鸟在林则乐，离群则悲。死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的这句话的哲学寓意是哲学寓意是()()A A、普遍性寓于特殊性之中。、普遍性寓于特殊性之中。B B、局部离不开整体。、局部离不开整体。C C、既要统观全局，又要照顾局部。、既要统观全局，又要照顾局部。D D、事物的存在和发展不以人的意志为、事物的存在和发展不以人的意志为转移。转移。第33页，本讲稿共36页3 3、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取、一个木桶由许多木

18、木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。决于最短的那块木板。这个事实说明（这个事实说明（）A A、联系是普遍的、客观的、联系是普遍的、客观的B B、木板的长短和木桶的容积是因果联系、木板的长短和木桶的容积是因果联系C C、部分制约着整体、部分制约着整体D D、整体由部分组成的、整体由部分组成的第34页，本讲稿共36页4 4、青青藏藏铁铁路路被被世世界界称称之之为为与与长长城城相相媲媲美美的的伟伟大大工工程程，不不仅仅仅仅是是因因为为它它的的长长度度与与技技术术的的先先进进，而而且且它它是是一一条条人人和和自自然然和和谐谐的的天天路路，青青藏藏铁铁路路沿沿线线的的冻冻土土、植植被被、湿湿地地、

19、自自然然景景观观、江江河河水水质等都得到了有效地保护。由此可见（质等都得到了有效地保护。由此可见（）人为事物的联系是主观的人为事物的联系是主观的意意识识具具有有能能动动作作用用，人人们们可可以以创创造造一一切切事事物物的的联系联系在实践中要坚持用联系的观点看问题在实践中要坚持用联系的观点看问题实现系统优化，要着眼于事物的整体性实现系统优化，要着眼于事物的整体性A A B B C C D D第35页，本讲稿共36页5 5、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。村的现代化，就没有全国的现代化。这说明（这说明（）A A、整体和部分相互区别、整体和部分相互区别B B、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用用C C、整体性能决定部分性能、整体性能决定部分性能D D、部分是整体中的部分，部分离不开整体。、部分是整体中的部分，部分离不开整体。第36页，本讲稿共36页