关注家庭情商教育优秀课件.ppt

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1、关注家庭情商教育第1页，本讲稿共18页比如比如比尔比尔-盖茨盖茨就是一个非常谦虚的人。很多年前，在就是一个非常谦虚的人。很多年前，在Windows还不存在时，他去请一位软件高手加盟还不存在时，他去请一位软件高手加盟微软，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比尔微软，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比尔盖盖茨的茨的“死缠烂磨死缠烂磨”，同意见他一面，但一见面，就劈，同意见他一面，但一见面，就劈头盖脸讥笑说：头盖脸讥笑说：“我从没见过比微软做得更烂的操作我从没见过比微软做得更烂的操作系统。系统。”比尔比尔盖茨盖茨没有丝毫的恼怒，反而诚恳地说：没有丝毫的恼怒，反而诚恳地说：“正是因为我们做得不好，才请您

2、加盟。正是因为我们做得不好，才请您加盟。”那那位高手愣住了。盖茨的谦虚把高手拉进了微软位高手愣住了。盖茨的谦虚把高手拉进了微软的阵营，这位高手成为了的阵营，这位高手成为了Windows的负责人，终的负责人，终于开发出了世界最普遍的操作系统。于开发出了世界最普遍的操作系统。确实，一个成功者必须首先具备这样几个特确实，一个成功者必须首先具备这样几个特征：征：谦虚、勇敢、执著、善于沟通谦虚、勇敢、执著、善于沟通。他们不自我。他们不自我膨胀、不吹嘘自己、不霸占大权，而总是以公膨胀、不吹嘘自己、不霸占大权，而总是以公司为重，很好地与人相处。司为重，很好地与人相处。培养高品质的情商，已经是当今社会走向成功

3、的重培养高品质的情商，已经是当今社会走向成功的重要条件要条件。第2页，本讲稿共18页全球华人首富、长实集团主席全球华人首富、长实集团主席李嘉诚李嘉诚先生。从历先生。从历史看，他文化的底功、创业的起点、发富的根基，史看，他文化的底功、创业的起点、发富的根基，同我们当今许多企业家的大本学历同我们当今许多企业家的大本学历;硕士、博士、硕士、博士、MBA学历；雄厚发展资源相比，真是低得不能再低、学历；雄厚发展资源相比，真是低得不能再低、差的不能再差了，他儿时差的不能再差了，他儿时12岁就开始做米店的学徒工岁就开始做米店的学徒工小伙计、非有高学历文化，但他何以成为世界华人首富小伙计、非有高学历文化，但他

4、何以成为世界华人首富呢？李嘉诚先生说：我事业成就的体会就是，多想着对呢？李嘉诚先生说：我事业成就的体会就是，多想着对方啦！有钱大家赚、有利大家分啦！他还说：做企业就方啦！有钱大家赚、有利大家分啦！他还说：做企业就是做境界啦！事情和道理就这么简单吗？什么是伟人？是做境界啦！事情和道理就这么简单吗？什么是伟人？什么是大师？伟人和大师什么是大师？伟人和大师-他们知道什么情况下应他们知道什么情况下应该把复杂的事办简单，他们知道什么情况下应该把该把复杂的事办简单，他们知道什么情况下应该把简单的事办复杂！我们体会，是简单的事办复杂！我们体会，是“情商情商”带给了李带给了李嘉诚先生一切嘉诚先生一切-“情商情

5、商”带给他自己快乐欣慰的带给他自己快乐欣慰的幸福满足、幸福满足、“情商情商”带来别人对他的尊重，尊重带来别人对他的尊重，尊重后面就带给他无限的商机、无限的资源、无限的后面就带给他无限的商机、无限的资源、无限的财富财富。第3页，本讲稿共18页l俞敏洪俞敏洪认为，认为，“人一辈子的幸福来自什么？来自人一辈子的幸福来自什么？来自成就感！家长为孩子找了工作买了房子，选了媳成就感！家长为孩子找了工作买了房子，选了媳妇，给了金钱，但为什么孩子还是不幸福？因为妇，给了金钱，但为什么孩子还是不幸福？因为你剥夺了孩子通过自己奋斗获得成就感的权利！你剥夺了孩子通过自己奋斗获得成就感的权利！成就感来自日常每天！来自

6、读一本好书，为家人成就感来自日常每天！来自读一本好书，为家人做一顿好饭。乐观和成就感来自每天做一顿好饭。乐观和成就感来自每天。”l俞敏洪俞敏洪说，北大我呆了七年，老师大多智商很说，北大我呆了七年，老师大多智商很高，情商很低。未来我们高，情商很低。未来我们95%孩子都会成为与社会孩子都会成为与社会相处的人，所以靠情商成功的人远远高于靠智商成功的相处的人，所以靠情商成功的人远远高于靠智商成功的人。一个孩子成功靠情商，但目前我们从小培养的是孩人。一个孩子成功靠情商，但目前我们从小培养的是孩子智商。我们管孩子，不要老是和同学比，要和孩子未子智商。我们管孩子，不要老是和同学比，要和孩子未来的自己比。来的

7、自己比。l俞敏洪俞敏洪把人分为两种：靠智商成功的人与靠情商把人分为两种：靠智商成功的人与靠情商成功的人。成功的人。“靠智商成功的人，就是在一个领域靠智商成功的人，就是在一个领域达到了顶级状态的人。达到了顶级状态的人。”他说他当年从北大辞职他说他当年从北大辞职的原因之一，就是他知道自己成不了这种人，他的原因之一，就是他知道自己成不了这种人，他是第二种：靠情商成功的人。是第二种：靠情商成功的人。“我常对学生说，如果父母什么都没给你留下，我常对学生说，如果父母什么都没给你留下，你要感谢他们，因为他们给你留下了奋斗的天地你要感谢他们，因为他们给你留下了奋斗的天地！”俞敏洪说俞敏洪说。第4页，本讲稿共1

8、8页2000年，年，李开复李开复在网上给中国大在网上给中国大学生写了学生写了我的人才观我的人才观及及给给中国学生的一封信中国学生的一封信。两篇文章。两篇文章在互联网和中国高校中广为流传。在互联网和中国高校中广为流传。其中提到，其中提到，坚守诚信和正直的原坚守诚信和正直的原则、生活在群体之中、做一个主则、生活在群体之中、做一个主动的人、挑战自我、直截了当地动的人、挑战自我、直截了当地沟通沟通等做人的道理，看似浅显却等做人的道理，看似浅显却被不少大学生列为座右铭。被不少大学生列为座右铭。“我我最近又写了最近又写了给中国学生的第二给中国学生的第二封信封信”，李开复李开复日前表示，日前表示，“这这一封

9、谈的是领导者的重要品质。一封谈的是领导者的重要品质。”大家都认为，在高新技术企业大家都认为，在高新技术企业中领导的智商很重要，但实际上，中领导的智商很重要，但实际上，情商的重要性超过了智商。情商的重要性超过了智商。第5页，本讲稿共18页李开复说，李开复说，情商情商意味着：有足够的勇气面对意味着：有足够的勇气面对可以克服的挑战，有足够的度量接受不可克可以克服的挑战，有足够的度量接受不可克服的挑战，有足够的智慧来分辨两者的不同。服的挑战，有足够的智慧来分辨两者的不同。他十分认同他十分认同“要建立由品德、知识、能力等要建立由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系要素构成的各类人才评价指标体

10、系”。关于。关于情商，情商，李开复李开复更多地谈到要善于与人交流，富更多地谈到要善于与人交流，富有自觉心和同理心。比如，自觉心就是中国人常有自觉心和同理心。比如，自觉心就是中国人常说的说的“有自知之明有自知之明”，对自己的素质、潜能、特，对自己的素质、潜能、特长、缺陷、经验等有一个清醒的认识，对自己在长、缺陷、经验等有一个清醒的认识，对自己在社会工作生活中可能扮演的角色有一个明确的定社会工作生活中可能扮演的角色有一个明确的定位。而同理心，就是将心比心。位。而同理心，就是将心比心。第6页，本讲稿共18页李开复李开复至今清晰地记得，当年在卡内基至今清晰地记得，当年在卡内基梅隆大学梅隆大学其导师其导

11、师罗杰罗杰瑞迪瑞迪对他的帮助。对他的帮助。罗杰罗杰瑞迪瑞迪是美国是美国总统特别顾问委员会信息委员会的成员，也是总统特别顾问委员会信息委员会的成员，也是“图灵奖图灵奖”获得者。作为科学家，他并非全知全能，但他知道怎获得者。作为科学家，他并非全知全能，但他知道怎样去看待一个自己不懂的领域，知道怎样用一些最困难样去看待一个自己不懂的领域，知道怎样用一些最困难的问题去激励学生的热情和想像力。在计算机语音识别的问题去激励学生的热情和想像力。在计算机语音识别的研究过程中，的研究过程中，李开复李开复对导师主张的方法产生了怀疑，对导师主张的方法产生了怀疑，打算采用其他的方法试试。于是，一个世界级顶尖大打算采用

12、其他的方法试试。于是，一个世界级顶尖大师和他还没毕业的学生有了分歧师和他还没毕业的学生有了分歧罗杰罗杰瑞迪瑞迪最后说：最后说：“我不同意你的看法，但我可以支持你。我不同意你的看法，但我可以支持你。”正是正是导师的这个态度，影响了导师的这个态度，影响了李开复李开复终身。终身。第7页，本讲稿共18页大学投百万元设情商奖学金表彰学生大学投百万元设情商奖学金表彰学生大连海事大学日前对优秀学生进行年度表彰，除了十大连海事大学日前对优秀学生进行年度表彰，除了十佳大学生、优秀学生干部等常规奖项外，还有佳大学生、优秀学生干部等常规奖项外，还有1354名名学生获得学校特设的共计学生获得学校特设的共计103万元的

13、情商奖学金奖励。万元的情商奖学金奖励。为提高学生的综合素质，为提高学生的综合素质，2006年大连海事大学特设了年大连海事大学特设了情商奖学金，分为精神文明奖、科技活动奖、社会实情商奖学金，分为精神文明奖、科技活动奖、社会实践奖等七大类奖项，在各级比赛中屡创佳绩、为社会践奖等七大类奖项，在各级比赛中屡创佳绩、为社会和学校作出突出贡献和在同学中拥有积极影响力的学和学校作出突出贡献和在同学中拥有积极影响力的学生都可以申请该奖学金。大连海事大学还成立了大学生都可以申请该奖学金。大连海事大学还成立了大学生情商培养研究中心，科学制定学生情商培养计划，生情商培养研究中心，科学制定学生情商培养计划，并经常邀请

14、有关专家举办情商教育辅导报告会和专题并经常邀请有关专家举办情商教育辅导报告会和专题辅导讲座，开展知识竞赛，鼓励学生参加社团类实践，辅导讲座，开展知识竞赛，鼓励学生参加社团类实践，全方位提高学生的情商水平。全方位提高学生的情商水平。第8页，本讲稿共18页对前来招聘的企业来说，除了观察选手的能力合适与否，他们的综合素质高低也很对前来招聘的企业来说，除了观察选手的能力合适与否，他们的综合素质高低也很重要。田烟立说，现在很多年轻求职者太浮了，急于求成是这个时代带给他们的最大重要。田烟立说，现在很多年轻求职者太浮了，急于求成是这个时代带给他们的最大特征，甚至有些选手连基本的特征，甚至有些选手连基本的诚信

15、诚信都没有。他遇到过一位选手，白天时还说得很好，都没有。他遇到过一位选手，白天时还说得很好，第二天要来录制节目。结果到了凌晨，突然发条短信过来，说已经找到工作，就不参第二天要来录制节目。结果到了凌晨，突然发条短信过来，说已经找到工作，就不参加节目了。当时节目组的编导很生气，心想你明显是出尔反尔，这大半夜的能找到什加节目了。当时节目组的编导很生气，心想你明显是出尔反尔，这大半夜的能找到什么工作？陆天旗也对选手的素质问题很头痛，有位前来应聘空姐职位的选手，评委问么工作？陆天旗也对选手的素质问题很头痛，有位前来应聘空姐职位的选手，评委问她为什么要来应聘，她直接回答：她为什么要来应聘，她直接回答：“我

16、想嫁个有钱人。我想嫁个有钱人。”还有选手用嘲讽的口还有选手用嘲讽的口气评价雷锋，气评价雷锋，“做了好事为什么要写在日记里？他怎么不去刻在石头上？做了好事为什么要写在日记里？他怎么不去刻在石头上？”所以，所以，最后能够成功的选手，他们都有相似的特点，陆天旗总结了三个共同点：最后能够成功的选手，他们都有相似的特点，陆天旗总结了三个共同点：阳阳光心态，善于沟通，学习能力强光心态，善于沟通，学习能力强。对企业来说，学历、背景、外形这些都不重要，重。对企业来说，学历、背景、外形这些都不重要，重要的是他们进入企业后，能发展出一个什么样的未来。所以真正在专业技能上输掉的要的是他们进入企业后，能发展出一个什么

17、样的未来。所以真正在专业技能上输掉的人很少，大部分选手都输在情商上，因为他们不懂得如何与别人更好地打交道。陆天人很少，大部分选手都输在情商上，因为他们不懂得如何与别人更好地打交道。陆天旗表示，这一代年轻人的价值观非常多元，节目给他们一个真实表达自我的舞台，与旗表示，这一代年轻人的价值观非常多元，节目给他们一个真实表达自我的舞台，与此同时也必须尽到主流媒体的引导责任，不能去鼓励一些违背主流价值观的言论出现。此同时也必须尽到主流媒体的引导责任，不能去鼓励一些违背主流价值观的言论出现。失败者的素质和情商基本较低失败者的素质和情商基本较低第9页，本讲稿共18页如何培养情商教育？如何培养情商教育？一、主

18、动性的培养一、主动性的培养具有主动性：主动学习、主动探究。所谓主动性，是具有主动性：主动学习、主动探究。所谓主动性，是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。家长要鼓励孩子们惰性相反的。家长要鼓励孩子们“别出心裁别出心裁”，放手，放手让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功。在孩让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功。在孩子主动参与各项活动中，家长要引导得当，及时调控，子主动参与各项活动中，家长要引导得当，及时调控，根据孩子的身心特点科学地教育他，和孩子同步成长。根据孩子的身心特点科学地教育他，和孩子同步成长。第10页，本讲稿共

19、18页具有同理心：所谓同理心，也就是设身处具有同理心：所谓同理心，也就是设身处地去体会别人的感受，懂得关心他人，理地去体会别人的感受，懂得关心他人，理解他人。有同理心的人，往往被人们认为解他人。有同理心的人，往往被人们认为“善解人意善解人意”。在人际交往中，同理心起着异。在人际交往中，同理心起着异常重要的作用。在家庭教育中，家长们通过让常重要的作用。在家庭教育中，家长们通过让孩子参与社会公益活动来培养孩子们的同理心。孩子参与社会公益活动来培养孩子们的同理心。二、同理心的培养二、同理心的培养第11页，本讲稿共18页具有心理调适能力：具有心理调适能力：同样一件事，有的人觉得同样一件事，有的人觉得快

20、乐而有的人则认为不快乐。要想使自己保持快乐而有的人则认为不快乐。要想使自己保持良好的心态去感受事物，去处理事物，就必须良好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。不断调整自己的心态这就是心理调适能力。心心理调适的过程对孩子来讲不是一个轻松的过程，理调适的过程对孩子来讲不是一个轻松的过程，它有赖于家庭教育的同步，有赖于家长素质的它有赖于家庭教育的同步，有赖于家长素质的提高，有赖于科学培养方法的体现。提高，有赖于科学培养方法的体现。三、心理调适能力的培养三、心理调适能力的培养第12页，本讲稿共18页四、适应性的培养四、适应性的培养具有适应性：不管环境多么恶劣，都能

21、随遇具有适应性：不管环境多么恶劣，都能随遇而安，全神贯注进行科研。家长应是培养和而安，全神贯注进行科研。家长应是培养和锻炼孩子生存能力的启蒙老师。可以根据孩锻炼孩子生存能力的启蒙老师。可以根据孩子的年龄特点给其创设生存难题。子的年龄特点给其创设生存难题。孩子适应能力的培养是和知识经孩子适应能力的培养是和知识经验的增加及各种能力的提高成正验的增加及各种能力的提高成正比例的，所以家长应有意识地拓比例的，所以家长应有意识地拓展此类知识。展此类知识。第13页，本讲稿共18页五、应变能力的培养五、应变能力的培养具有应变能力：峰回路转，触类旁通。具有应变能力：峰回路转，触类旁通。从社会发展趋势来看应变能力

22、强的人从社会发展趋势来看应变能力强的人做事成功率高，受人欢迎，让人们折做事成功率高，受人欢迎，让人们折服。然而应变能力不是先天就有的，服。然而应变能力不是先天就有的，它必须要经过多方面的培养才能不断它必须要经过多方面的培养才能不断形成的。形成的。第14页，本讲稿共18页情商教育的误区情商教育的误区加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定向思维的限制，很多人并不能正确

23、地认识情商教育，向思维的限制，很多人并不能正确地认识情商教育，情商教育始终存在着以下几个误区情商教育始终存在着以下几个误区：幼儿园重幼儿园重视不足视不足由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言、数学领域课程竞争激烈，艺术氛围园里面，语言、数学领域课程竞争激烈，艺术氛围浓厚，但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育浓厚，但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避。有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避。而个别重

24、视情商教育的幼儿园，由于没有专业课程而个别重视情商教育的幼儿园，由于没有专业课程和专家支持，教育方法不当，结果只能适得其反，和专家支持，教育方法不当，结果只能适得其反，反倒害了孩子反倒害了孩子.第15页，本讲稿共18页在教师队伍里，教师在进行情商教在教师队伍里，教师在进行情商教育的时候往往会把自身的压力带入育的时候往往会把自身的压力带入其中，或是把情商教学等同于认知其中，或是把情商教学等同于认知课进行操作，不尊重孩子甚至进行课进行操作，不尊重孩子甚至进行心理恐吓或是认为只有心理有问题心理恐吓或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育，缺乏正确的孩子才需要情商教育，缺乏正确的认识，不敢面对情商课

25、程，怀疑的认识，不敢面对情商课程，怀疑自己的情商教研能力。自己的情商教研能力。教师能力缺失教师能力缺失第16页，本讲稿共18页情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉“树大自树大自然直然直”的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患；第修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患；第二种是酿造爱水，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，二种是酿造爱水，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人；第三种是关心孩子，望铁成养和独立生存能力的人；第三种是关心孩子，望铁成钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。家长方法不当家长方法不当第17页，本讲稿共18页第18页，本讲稿共18页