《过秦论》挖空训练教师版语文试题 -- 统编版高三总复习.docx

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1、过秦论挖空训练教师版语文试题 - 统编版高三总复习五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（12）教师版 编制人：郑成玉 审核人：李玲玲岳成坤 使用时间：第七周 过秦论 一、课前检测 1.在屈原列传节选中，司马迁对屈原的离骚评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句： ， 。 2.我们读屈原的离骚，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在屈原列传中作出了解释 ， 。 3.写出陶渊明归园田居其一中诗人采用比喻手法描写误入仕途多年，表达对官场的厌恶、误入仕途的后悔，对田园生活向往之情的两句是“ ， ”。 4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“ ，

2、”，李白的梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。 5.归园田居中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“ ， ”。 6.谏太宗十思疏中概括历代君王能创业不能守业的普遍规律的句子是“ ， ”。 7.谏太宗十思疏中用对比来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是 ， 。 8.桂枝香金陵怀古中的“ ， ”两句描写了一幅金陵锦绣江山图。 9.桂枝香金陵怀古中的“ ， ”两句颇有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之气象。 答案：1.其文约，其辞微 2.其志洁，故其称物芳 3.误落尘网中，一去三十年 4.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 5.开荒南野际，守拙归园田 6.

3、有善始者实繁 能克终者盖寡 7.竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路 8.千里澄江似练 翠峰如簇 9.彩舟云淡 星河鹭起 二、重点实词释义 秦孝公据（占据 ）崤函之固（形作名，险固地势 ），拥雍州之地，君臣固（牢固地 ）守以窥周室，有席（ 名词作状语像席子一样 ）卷天下，包（像包裹一样 ）举宇内，囊（像口袋一样 ）括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内（ 名作状对内 ）立法度，务（致力，从事 ）耕织，修守战之具；外（对外 ）连衡而斗（使相斗 ）诸侯。于是秦人拱手（毫不费力，轻易 ）而取西河之外。 孝公既没（“殁 ”死），惠文、武、昭襄蒙（继承 ）故业，因（ 沿袭 ）遗策，南取汉中，西举

4、巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟（ 集会结盟 ）而谋弱（ 削弱 ）秦, 不爱（ 吝惜）珍器重宝肥饶之地，以致（招致招引 ）天下之士，合从（“纵” ）缔交，相与为一（ 一体，整体）。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（离散 。衡，连衡），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属（类，辈，指某一类人）为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通（沟通 ）其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制（统领，统率）其兵。尝以十倍之地，百万

5、之众，叩关而攻秦。秦人开关延（迎击）敌，九国之师，逡巡（有所顾虑而徘徊不敢进）而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（弱点），追亡逐北（败逃的军队），伏尸百万，流血漂（使漂浮 ）橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋（振兴 ）六世之余烈，振（ 举起）长策而御宇内，吞二周而亡（使亡 ）诸侯，履（名作动，登上 ）至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振（“震” ）四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（颈上系绳，投降），委命下吏（下吏，下级官吏狱官。把自己的性命交

6、给狱官）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却（使退却 ，击退）匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚（使愚昧 ）黔首（百姓 ）；隳（毁坏）名城，杀豪杰，收天下之兵（兵器 ），聚之咸阳，销锋镝（销毁兵器），铸以为金人十二，以弱（使削弱）天下之民。然后践（踏，据守）华为城，因（ 凭借）河（黄河）为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信（可靠的）臣精卒陈利兵而谁何（盘诘查问）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（坚固的城池 ）千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖（用瓮做窗户）绳枢（ 用草绳系门扇）之子，氓隶之

7、人，而迁徙之徒也；才能不及中人（平常的人 ），非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（置身参与）行伍之间，而倔起（兴起）阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭（举 ）竿为旗，天下云（像云一样 ）集响应，赢（ 担负 ）粮而景（“影” ）从。山东（崤山以东，代指东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若（像原来的样子）也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（ “耰”）棘矜，非铦（锋利 ）于钩戟长铩也；谪戍（因有罪而被征调守边）之众，非抗（匹敌相当）于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及（ 比得上）乡时（先前，乡

8、同向）之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大（量量长短比比大小），比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致（达到）万乘之势，序（安置使有序）八州而朝（使朝拜）同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难（起事）而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 三、易写错的字填空，并翻译句子 1.内立法度，务耕织，修守战之具；外连（ 衡 ）而斗诸侯。 翻译：对内订立法规制度,从事耕作纺织,修治防守和进攻的器械；对外实行连衡策略,使山东诸侯相互争斗。 2.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合（从 ）缔交。 翻译：诸侯恐

9、慌害怕,会聚结盟,谋求削弱秦国,不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招引天下的优秀人才,采用合纵的策略缔结盟约。 3.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，（赢 ）粮而（ 景 ）从。 翻译：砍下树木做武器,举起竹竿做旗帜,天下的人如同云一样聚集起来,如同回声似的应和他,担着粮食如影随形地跟着他。 4、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫； 翻译：但是秦国凭借着它小小的地盘,发展到兵车万辆的国力,统理八州,使六国诸侯都来朝见,已有一百多年了;然后将天下作为自家产业,用崤山和函谷关作为宫殿 5、一夫作难而七庙（隳）身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而

10、攻守之势异也。 翻译：一个戍卒起事而宗庙毁灭,自己也死在人家手里,被天下人耻笑,是什么原因呢?就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。 四、理解式名句默写 1、南取百越之地，以为桂林、象郡/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里 2、不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 3、于是废先王之道，焚百家之言 4、隳名城，杀豪杰；收天下之兵， 5、然后践华为城，因河为池 6、良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 7、自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也 8、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 9、天下云集响应，赢粮而景从 10、锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也

11、11、序八州而朝同列，百有余年矣 12、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣 13、仁义不施而攻守之势异也 14、瓮牖绳枢之子 ，氓隶之人 五、关于宗庙的文化常识 宗庙，是天子或诸侯祭祀祖先的场所，祖先崇拜是中国传统文化的核心，我国的宗庙制度是祖先崇拜的产物 。太庙在夏朝时称为“世室”，殷商时称为“重屋”，周称为“明堂”，秦汉时起称为“太庙”。最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方。后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。宗庙也是朝廷和国家政权的代称 帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。 七庙，天子七庙本指四亲（父、祖、曾祖、高祖）庙、二祧

12、（高祖的父和祖父）庙和始祖庙。后世以“七庙”作为王朝的代称。 庙号，皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如：太祖、高祖、世祖、圣祖、太宗、高宗、显宗、肃宗等。 链接教材：1.一夫作难而七庙隳2.入于太庙，还矢先王3.宗庙之事，如会同，端章甫 六、易错的字写三遍：隳 隳 隳 五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（12）学生版 编制人：郑成玉 审核人：李玲玲岳成坤 使用时间：第七周 过秦论 一、课前检测 1.在屈原列传节选中，司马迁对屈原的离骚评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句： ， 。 2.我们读屈原的离骚，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在屈原列传

13、中作出了解释 ， 。 3.写出陶渊明归园田居其一中诗人采用比喻手法描写误入仕途多年，表达对官场的厌恶、误入仕途的后悔，对田园生活向往之情的两句是“ ， ”。 4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“ ， ”，李白的梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。 5.归园田居中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“ ， ”。 6.谏太宗十思疏中概括历代君王能创业不能守业的普遍规律的句子是“ ， ”。 7.谏太宗十思疏中用对比来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是 ， 。 8.桂枝香金陵怀古中的“ ， ”两句描写了一幅金陵锦绣江山图

14、。 9.桂枝香金陵怀古中的“ ， ”两句颇有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之气象。 二、重点实词释义 秦孝公据（ ）崤函之固（ ），拥雍州之地，君臣固（ ）守以窥周室，有席（ ）卷天下，包（ ）举宇内，囊（ ）括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内（ ）立法度，务（ ）耕织，修守战之具；外（ ）连衡而斗（ ）诸侯。于是秦人拱手（ ）而取西河之外。 孝公既没（ ），惠文、武、昭襄蒙（ ）故业，因（ ）遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟（ ）而谋弱（ ）秦，不爱（ ）珍器重宝肥饶之地，以致（ ）天下之士，合从（ ）缔交，相与为一（ ）。当此之时，齐

15、有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（ ），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属（ ）为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通（ ）其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制（ ）其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延（ ）敌，九国之师，逡巡（ ）而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（ ），追亡逐北（ ），伏尸百万，流血漂（ ）橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及

16、孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋（ ）六世之余烈，振（ ）长策而御宇内，吞二周而亡（ ）诸侯，履（ ）至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振（ ）四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（ ），委命下吏（ ）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却（ ）匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚（ ）黔首（ ）；隳（ ）名城，杀豪杰，收天下之兵（ ），聚之咸阳，销锋镝（ ），铸以为金人十二，以弱（ ）天下之民。然后践（ ）华为城，因（ ）河（ ）为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信（ ）臣精卒陈利兵而谁何（

17、 ）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（ ）千里，子孙帝王（ ）万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖（ ）绳枢（ ）之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人（ ），非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（ ）行伍之间，而倔起（ ）阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭（ ）竿为旗，天下云（ ）集响应，赢（ ）粮而景（ ）从。山东（ ）豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若（ ）也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（ ）棘矜，非铦（ ）于钩戟长铩也；谪戍（ ）之众，非抗（ ）于九国之师也；深谋远

18、虑，行军用兵之道，非及（ ）乡时（ ）之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大（ ），比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致（ ）万乘之势，序（ ）八州而朝（ ）同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 三、易写错的字填空，并翻译句子 1、内立法度，务耕织，修守战之具；外连（ ）而斗诸侯。 翻译： 2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合（ ）缔交。 翻译： 3、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，（ ）粮而（ ）从。 翻译： 4、然秦以区区之地，致万乘之势，（ ）

19、八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫； 翻译： 5、一夫作难而七庙（ ），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 翻译： 四、理解式名句默写 1、秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方: ， 。 在北方： ， 。 2、始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“ ， ”两句就是对此事件效果的概括。 3、为了防止百姓反抗，秦始皇实行愚民政策，有关句子是： ， 。 4、秦始皇为了削弱人民的反抗力量采取的举措是: ， ； ， 5、过秦论中用整句描述秦始皇依地理形势据险固守的语句是： ， 。 6、文中“ ， ”两句形象描写了始皇派

20、遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 7、写秦始皇自以为江山永固的语句是： ， ， 。 8、文中“ ， ， ”三句极言陈涉出身贫寒，地位卑贱。 9、贾谊用“ ， ”两句写出了陈涉举义旗后得到天下热烈响应的情况。 10、过秦论运用对比手法，说明陈涉起义军的武器不过农具和木棍，士兵的身份更是一般，有关句子是： ， ； ， 。 11、作者用“ ， ”两句总结了秦最终统治诸侯，长及百年的历史。 12、文章结尾一段在列举了陈涉的诸多弱点后，总结出了陈涉与当年诸侯联盟完全不能相提并论的结论： ， ， 。 13、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于： 。 14、贾谊在过秦论中交代陈涉的身份，说他不过是个“_，_”，且是被迁戍边的兵卒。 五、本课需要积累的文化常识 六、本课易错字词积累（每个写三遍）