散文阅读结构类作用精品文稿.ppt

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1、散文阅读结构类作用散文阅读结构类作用第1页，本讲稿共24页 1句子所处位置及其结构上的作用在文首段：开篇点题，开门见山，照应题目 总领全文，提挈全篇，提纲挈领渲染气氛，埋下伏笔，为下文作铺垫 设置悬念，制造波澜。第2页，本讲稿共24页牛刀小试牛刀小试5寒冷的味道寒冷的味道 第第3段中，作者为什么说段中，作者为什么说“也许我对也许我对寒冷还只是一知半解寒冷还只是一知半解”？这句话在全文？这句话在全文中起什么作用？中起什么作用？答：答：1、在过去，我仅仅接触过南方的寒、在过去，我仅仅接触过南方的寒冷，体验寒冷程度不够深刻。冷，体验寒冷程度不够深刻。2、引起下文，引出寒冷体验的叙述和对、引起下文，引

2、出寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟。寒冷的感悟。第3页，本讲稿共24页2010年年11月醴陵一中浏阳一中联考试卷月醴陵一中浏阳一中联考试卷 是那片古趣的联想？是那片古趣的联想？16、文章开头、文章开头“剑城的冬天真不好受剑城的冬天真不好受”一句，在文中有何作用？（一句，在文中有何作用？（4分）分）答：答：1、引出下文，引出对剑桥冬天的、引出下文，引出对剑桥冬天的冷艳之美和春天欢悦景象的描写。冷艳之美和春天欢悦景象的描写。2、欲扬先抑，使文章行文有波澜。、欲扬先抑，使文章行文有波澜。第4页，本讲稿共24页考一本考一本P167彩色的荒漠彩色的荒漠 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特文章第一段描写了戈壁滩的

3、哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意？用意？答：答：1、戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩、戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。的单调。2、为表现石油工人为祖国人为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；与下文要民所做的巨大贡献埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，激发读者的阅读兴趣。扬，激发读者的阅读兴趣。第5页，本讲稿共24页新高考新高考P67大河家大河家 结合全文来看，开头三段在文章中有结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？哪些作用？答：答：1、开门见山，点出文章的主题；、开门见山，点出文章

4、的主题；2、挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；3、奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；感饱满的特点；4、总领下文，预示行文、总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。互交织。第6页，本讲稿共24页（2）在文中段承上启下（过渡）总领下文 总结上文 第7页，本讲稿共24页2010年湖南卷一朵午荷年湖南卷一朵午荷17简要归纳画线段落的段意，并简简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。析该段在全文结构上的作用。(4分分)答：答：通过通过“诚心诚心”“

5、紧张紧张”等描摹等描摹“我我”的心理，表明第二次看荷前的心理，表明第二次看荷前“我我”心理准备和心理期待。该段是全文心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着的关节所在，结构上起着“承上启下承上启下”的作用；的作用；“但我真正懂得荷，是在但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午今年一个秋末的下午”紧承上文，而紧承上文，而“再轻步向荷池走去再轻步向荷池走去”则引领下文。则引领下文。第8页，本讲稿共24页新高考新高考P67大河家大河家 文中说：文中说：“此地指行业为客。割麦此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客人。称金客人。”综观全篇

6、，这两句话有哪综观全篇，这两句话有哪些作用？些作用？答：答：1、上承前文作补充，指明了、上承前文作补充，指明了上一段中上一段中“船客子船客子”的含义；的含义；2、为后、为后文做铺垫，解释下文文做铺垫，解释下文“金客子金客子”“麦客麦客子子”等的含义；等的含义；3、使文章节奏有了变、使文章节奏有了变化。化。第9页，本讲稿共24页牛刀小试牛刀小试3韩少功怀旧的成本韩少功怀旧的成本第第2段详写青砖，这在文中有何作用？段详写青砖，这在文中有何作用？答：答：1、表达了作者对青砖的偏爱，、表达了作者对青砖的偏爱，呼应开头，道出盖房遗憾的原因。呼应开头，道出盖房遗憾的原因。2、在作者对青砖的偏爱里流露出浓重

7、的在作者对青砖的偏爱里流露出浓重的怀旧情怀，为下文写怀旧作了铺垫。怀旧情怀，为下文写怀旧作了铺垫。3、这段话还论及青砖对中国传统文化的这段话还论及青砖对中国传统文化的深远影响，使作者笔下的怀旧多了一深远影响，使作者笔下的怀旧多了一份历史文化的厚重感。份历史文化的厚重感。第10页，本讲稿共24页长沙长沙 一中高三月考试卷（四）一中高三月考试卷（四）汪曾祺岁朝清供汪曾祺岁朝清供 简析简析“我走过很多地方，像我们家我走过很多地方，像我们家那样粗壮的腊梅还没有见过那样粗壮的腊梅还没有见过”一句在文一句在文中的作用。中的作用。答：（从结构上看，）收束了上文关于答：（从结构上看，）收束了上文关于家乡腊梅的

8、描述，引起下文，对其他地家乡腊梅的描述，引起下文，对其他地方岁朝供物的描述；（从内容上看，）方岁朝供物的描述；（从内容上看，）强调了强调了“我我”家腊梅的独特，表达了家腊梅的独特，表达了“我我”对家乡春节习俗的深切感受。对家乡春节习俗的深切感受。第11页，本讲稿共24页在文末段画龙点睛，点明中心升华感情，深化主题照应开头，首尾呼应，结构严谨言有尽而意无穷第12页，本讲稿共24页线索：起到组织材料、贯穿全文的作用。（物线、情感线索、游踪线索、人物线索）第13页，本讲稿共24页3篇结构特点：纵式结构、横式结构、网状结构起承转合，曲折有致 欲扬先抑，欲抑先扬先抑后扬，先扬后抑总分得当，层层深入 以小

9、见大点面结合，以点带面 倒叙、插叙第14页，本讲稿共24页高考试卷出现的提问方式 1某句（段）话在文中有什么作用？（结构作用、内容作用）2指出文章的结构方式，并作简要分析。3请具体分析文章的行文思路。4简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。第15页，本讲稿共24页1“窗子窗子”在全文结构中有什么作用在全文结构中有什么作用？试作简要说明。（？试作简要说明。（3分）（分）（09湖北卷湖北卷书房的窗子书房的窗子 答：答：窗子是本文的一条重要线索。窗子是本文的一条重要线索。作者开篇写窗子的功用，接着主作者开篇写窗子的功用，接着主要写要写“我我”喜欢北窗的理由，最后具喜欢北窗的理由，最后具体

10、形象地描绘想象中北窗的景象。体形象地描绘想象中北窗的景象。第16页，本讲稿共24页 2文章主要写什刹海，却又从文章主要写什刹海，却又从“我我爱水爱水”写起，作者为什么这样写？请写起，作者为什么这样写？请简要分析。（简要分析。（8分）（分）（2008四川卷我四川卷我爱水）爱水）答：（答：（1）一开始写）一开始写“我爱水我爱水”，照应了标题，并与文章的结尾相呼应。照应了标题，并与文章的结尾相呼应。（2）一开始写）一开始写“我爱水我爱水”，可，可由眼前之水过渡到对故都之水由眼前之水过渡到对故都之水什什刹海的描写，使行文自然巧妙。刹海的描写，使行文自然巧妙。第17页，本讲稿共24页3指出文章的结构方式

11、，并作简要分析。指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）（分）（2008江西卷朦胧的敬意）江西卷朦胧的敬意）答：答：文章采用了文章采用了“总总-分分-总总”的结构的结构方式。方式。1、2段总写作者对死人的不同的心段总写作者对死人的不同的心理感受。理感受。3到到10段分写：段分写：3、4、5写作者为写作者为鲁迅守灵的所见所感，鲁迅守灵的所见所感，6到到10段写作者回段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。感及对自己的深远影响。11、12两段总结两段总结全文，点明主题，表达敬意，照应标题。全文，点明主题，表达敬意，照应标题。第18页，本

12、讲稿共24页 4本文以本文以“雾雾”为线索，请具体分析为线索，请具体分析文章的行文思路。（文章的行文思路。（6分）（分）（2008湖北卷湖北卷雾）雾）答：答：1、作者开篇说、作者开篇说“不喜欢不喜欢”雾。雾。2、来到加德满都后，作者开始、来到加德满都后，作者开始“喜欢喜欢”“欣赏欣赏”“赞美赞美”加德满都的雾加德满都的雾景。景。3、雾引发了作者的理性思考。、雾引发了作者的理性思考。4、作者最终、作者最终“陶醉陶醉”在雾景的幻在雾景的幻想之中。想之中。第19页，本讲稿共24页 7（09年重庆卷瓷器的意味）年重庆卷瓷器的意味）文章是围绕文章是围绕“瓷器的意味瓷器的意味”展开的，展开的，请梳理作者的

13、思路。（请梳理作者的思路。（6分）分）答：答：1由由“现实生活中瓷器的雅现实生活中瓷器的雅”引出话题引出话题 2追溯瓷器从俗到雅德历史过程追溯瓷器从俗到雅德历史过程 3点出做人如瓷器尽自己本色的境点出做人如瓷器尽自己本色的境界界 第20页，本讲稿共24页 5简析本文的结构特征，写成简析本文的结构特征，写成300字左字左右的文章。（右的文章。（2007湖南卷忆刘半农）湖南卷忆刘半农）答：答：本文以时间为线索，以作者的本文以时间为线索，以作者的思想感情为中心，安排材料，叙事写人。思想感情为中心，安排材料，叙事写人。文章多处出现了表示时间的词或短语，文章多处出现了表示时间的词或短语，时间线索十分明显

14、。在叙述之中，文章时间线索十分明显。在叙述之中，文章紧紧扣住作者紧紧扣住作者“爱十年前的半农，而憎爱十年前的半农，而憎恶他的近几年恶他的近几年”的思想感情选取材料，的思想感情选取材料，组织内容。组织内容。第21页，本讲稿共24页 结构上前后勾连，环环相扣。如文结构上前后勾连，环环相扣。如文章的标题是章的标题是“忆刘半农忆刘半农”，文章第一，文章第一段段“这是小峰出给我的一个题目这是小峰出给我的一个题目”，紧扣标题；接下一段，紧扣标题；接下一段，“这题目并不这题目并不出得过分出得过分”，又与上段紧密衔接起来，又与上段紧密衔接起来，以后各段大致都如些。全文在形式上以后各段大致都如些。全文在形式上前

15、后勾连，环环相扣，结构严谨而自前后勾连，环环相扣，结构严谨而自然。然。第22页，本讲稿共24页 前后呼应。本文末段与开头互相呼前后呼应。本文末段与开头互相呼应，各个部分在内容上也呈响应之态。应，各个部分在内容上也呈响应之态。如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一个战士，后面行文中多次照应这一点，个战士，后面行文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的并在结尾呼应。前面谈到刘半农的“浅浅”，后面则指出，作为战士，刘半，后面则指出，作为战士，刘半农即使农即使“浅浅”，“却于中国更为有益却于中国更为有益”，等等。，等等。第23页，本讲稿共24页 6仔细体会第三段结尾画线的句子仔细体会第三段结尾画线的句子“它来的是那么神速，将我的那模糊的它来的是那么神速，将我的那模糊的季节感惊醒了季节感惊醒了”。回答问题。这句话。回答问题。这句话在结构上的作用是什么？（在结构上的作用是什么？（3分）分）（2008年北京卷碧云寺的秋色）年北京卷碧云寺的秋色）答：这句话直接触发了作者对秋色答：这句话直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构的集中描写，起到了承上启下的结构作用。作用。第24页，本讲稿共24页