创造力的培养优秀课件.ppt

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1、创造力的培养创造力的培养第1页，本讲稿共11页第一节 发展儿童创造力的教育观一、改变阻碍儿童创造力发展的传统观念二、鼓励创造性的学习，发挥儿童的主体能动性三、尊重儿童个性四、建立新型师生关系，鼓励大胆质疑与创新五、通过实际活动发展儿童的创造力六、树立多元创造力观，发展儿童的多方面才能第2页，本讲稿共11页一、改变阻碍儿童创造力发展的传统观念一、改变阻碍儿童创造力发展的传统观念1教学目标的改变教学目标的改变 教材传授教材传授增长经验、发展能力增长经验、发展能力2教学方法的改变教学方法的改变 以教师为中心以教师为中心注重儿童学习主动性注重儿童学习主动性 3课堂气氛方面课堂气氛方面 严格遵守常规严格

2、遵守常规生动活泼、主动探索生动活泼、主动探索第3页，本讲稿共11页二、鼓励创造性的学习，发挥儿童的二、鼓励创造性的学习，发挥儿童的主体能动性主体能动性主体能动性主体能动性对未知事物进行主动探索和发现的愿望和能力。对未知事物进行主动探索和发现的愿望和能力。托兰斯提出的教学方法托兰斯提出的教学方法:（1 1）设计不完全或无结果的问题式情景）设计不完全或无结果的问题式情景（2 2）让学生自编故事、自设问题，并自行想象、解决）让学生自编故事、自设问题，并自行想象、解决（3 3）使儿童大胆提问）使儿童大胆提问第4页，本讲稿共11页三、尊重儿童个性三、尊重儿童个性创造型儿童有三大个性特征：创造型儿童有三大

3、个性特征：（1 1）活跃，富于探索精神）活跃，富于探索精神（2 2）独立性强）独立性强（3 3）情感丰富，兴趣广泛）情感丰富，兴趣广泛传统教学管理方式易导致儿童的从众性传统教学管理方式易导致儿童的从众性因材施教因材施教第5页，本讲稿共11页四、建立新型师生关系，鼓励大胆质疑与创新四、建立新型师生关系，鼓励大胆质疑与创新四、建立新型师生关系，鼓励大胆质疑与创新四、建立新型师生关系，鼓励大胆质疑与创新传统师生关系：以教导与服从为特征传统师生关系：以教导与服从为特征能力差异：身体、知识和经验能力差异：身体、知识和经验社会现实的压力：升学率社会现实的压力：升学率新型的师生关系：儿童创造能力的激发新型的

4、师生关系：儿童创造能力的激发者、培养者和欣赏者者、培养者和欣赏者 第6页，本讲稿共11页五、通过实际活动发展儿童的创造力五、通过实际活动发展儿童的创造力实际活动在创造力培养中的作用实际活动在创造力培养中的作用（）激发儿童广泛和强烈的好奇心（）激发儿童广泛和强烈的好奇心（）培养儿童发现问题的能力（）培养儿童发现问题的能力（）养成利于创造力发挥的良好个性品质（）养成利于创造力发挥的良好个性品质实际活动的内容实际活动的内容科技活动、文艺活动、体育活动、工艺活动、劳动性科技活动、文艺活动、体育活动、工艺活动、劳动性活动、社会活动等等活动、社会活动等等。第7页，本讲稿共11页六、树立多元创造力观，发展儿

5、童的六、树立多元创造力观，发展儿童的多方面才能多方面才能多元创造力观多元创造力观学术性和表演性方面的突出才能学术性和表演性方面的突出才能非学术、非表演性方面的突出才能非学术、非表演性方面的突出才能 第8页，本讲稿共11页第二节 优化儿童创造力培养的学校环境一、展示与激发儿童创造力的学校布置二、完善学校评估体系，注重创造力的考查第9页，本讲稿共11页一、展示与激发儿童创造力的学校布置一、展示与激发儿童创造力的学校布置一般教室的布置一般教室的布置（）有专门区域展示儿童的创造产品（）有专门区域展示儿童的创造产品（）放置一些进行创造活动所需的物品（）放置一些进行创造活动所需的物品专供儿童课外活动的教室

6、布置专供儿童课外活动的教室布置（）提供创造活动所必须的物质条件（）提供创造活动所必须的物质条件（）提供独立的空间（）提供独立的空间第10页，本讲稿共11页二、完善学校评估体系，注重创造力考查二、完善学校评估体系，注重创造力考查完善基本的教学考试形式和内容完善基本的教学考试形式和内容完善基本的教学考试形式和内容完善基本的教学考试形式和内容客观的考试、问题情景及论文体考试客观的考试、问题情景及论文体考试 重视儿童在专门的创造性活动中的表现重视儿童在专门的创造性活动中的表现重视儿童在专门的创造性活动中的表现重视儿童在专门的创造性活动中的表现（1 1）课内专门的创造性活动）课内专门的创造性活动 课堂戏剧活动、课堂竞赛活动、课堂小组活动课堂戏剧活动、课堂竞赛活动、课堂小组活动（2 2）课外专门的创造性活动）课外专门的创造性活动 兴趣小组、科技制作小发明、参观访问、考察调查、智兴趣小组、科技制作小发明、参观访问、考察调查、智力竞赛、知识游戏、实验操作、专题讲座等等力竞赛、知识游戏、实验操作、专题讲座等等第11页，本讲稿共11页