初中常见的病句类型优秀课件.ppt

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1、初中常见的病句类型第1页，本讲稿共19页一、常见的病句类型（一）、成分残缺：（一）、成分残缺：例例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去（主语残缺，删去“通过通过”或或“使使”。）。）例例2：全校师生积极开展全校师生积极开展“献爱心献爱心”。（句子后面缺少（句子后面缺少“开展开展”的宾语，可以加上的宾语，可以加上“活动活动”一一词。）词。）（二）、词序不当：（二）、词序不当：例例3：数学对我不感兴趣。数学对我不感兴趣。（主体（主体“我我”，客体，客体“数学数学”，改为，改为“我对数学不感兴趣。我对数学不感兴趣。”）例例4：各种新发现

2、的流行病，使我们改正并认识了自己各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。不良的卫生习惯。（逻辑上应是先（逻辑上应是先“认识认识”，再，再“改正改正”。）。）第2页，本讲稿共19页（三）、搭配不当：（三）、搭配不当：例例5：他那锐利的眼睛投向了人群。他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）例例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成（学习态度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改进改进”。）。）（四）、重复罗嗦：（四）、重复罗嗦：例例7：刘老师把这

3、次团队活动的具体详情都告诉了大家。刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体具体”与与“详详”重复。）重复。）例例8：李大爷老了，头上的头发全白了。李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字是不必要三个字是不必要的，否则罗嗦。）的，否则罗嗦。）第3页，本讲稿共19页（五）、否定不当：（五）、否定不当：例例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。忌卧处不可当风。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”应该去掉，否则意思完全相

4、反。）应该去掉，否则意思完全相反。）例例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。安全制度。（这句话中的（这句话中的“避免避免”“不发生不发生”就是就是“发生发生”，意思完全相反，应去，意思完全相反，应去掉副词掉副词“不不”。）。）（六）、出现歧义：（六）、出现歧义：例例11：这辆自行车没有锁这辆自行车没有锁。（这句话可以理解成（这句话可以理解成“车没有配锁具。车没有配锁具。”也可以理解为也可以理解为“车没锁起来。车没锁起来。”）例例12：老王一进门，就发现老李正和他老婆吵架。老王一进门，就发现老李正和他老婆吵架。（“他他”可以指可

5、以指“老王老王”也可以指也可以指“老李老李”，表意不明。），表意不明。）第4页，本讲稿共19页 （七）、前后矛盾：（七）、前后矛盾：例例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面对一面，两面对一面，不一致，应改为不一致，应改为“是队员们能否齐心协力是队员们能否齐心协力”）例例14：“五四五四”征文稿件的字数不要超过征文稿件的字数不要超过1000字左右。字左右。（“不要超过不要超过”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）（八）、用词不当：（八）、用词不当：例例15：我忽然感到她是个

6、很智慧的人。我忽然感到她是个很智慧的人。（名词（名词“智慧智慧”误用为形容词，可改为误用为形容词，可改为“有智慧有智慧”或或“聪慧聪慧”）例例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就成就”词义过重，改为词义过重，改为“成绩成绩”）第5页，本讲稿共19页二、几种务必注意的病句类型：（一）、句中出现了数量短语，要检查是不是语序（一）、句中出现了数量短语，要检查是不是语序不当、歧义。不当、歧义。1.历史博物馆近日展出了数以万计的三千年前新出历史博物馆近日展出了数以万计的三千年前新出土的文物。土的文物。(语序不当，应将语序不当，应将“新出

7、土的新出土的”调至调至“三千三千年前年前”)2开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。力的行之有效的一种方法。(语序不当，语序不当，“一种一种”应在应在“行之有效行之有效”之前之前)3三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是表意不明，是“三个三个学校学校”还是还是“三个学生会干部三个学生会干部”)第6页，本讲稿共19页（二）、出现了两面性的词语（是否、得失、高低、成败、（二）、出现了两面性的词语（是否、得失、高低、成败

8、、优劣、好坏、有没有等），要看前后肯否可一致、可合逻优劣、好坏、有没有等），要看前后肯否可一致、可合逻辑辑1电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否能否”是两面性的词语，与后面不一致是两面性的词语，与后面不一致)2教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量量与数量。（。（“强弱强弱

9、”是一个角度的两个方面，与其对应的是一个角度的两个方面，与其对应的“素质的提高素质的提高”是一个方面，产生了不合逻辑的错误。）是一个方面，产生了不合逻辑的错误。）3.我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心担心”“不会不会”，不合逻辑，不合逻辑)4.有没有意志是成功的关键有没有意志是成功的关键。（。（“成功成功”之前应加之前应加“能否能否”）第7页，本讲稿共19页（三）、出现了（三）、出现了“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等词语，要检查是不是表意相反。等词语，要检查是不是表意相反。

10、1为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。和管理。(“防止防止”与与“不再发生不再发生”不合情理，应去掉不合情理，应去掉“不不”)2睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。不可当风。(“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一)（四）、（四）、反问句中有否定词（不、非、没有），要检查是否否定反问句中有否定词（不、非、没有），要检查是否否定不当不当雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就

11、不需要学习雷锋了呢习雷锋了呢?(?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑辑)（五）、（五）、句首出现介词（经过、通过、由于、被、使等），句首出现介词（经过、通过、由于、被、使等），应检查是否因滥用介词而主语残缺应检查是否因滥用介词而主语残缺1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是主语残缺，使动词的主语是“老主任老主任”，应去掉，应去掉“经过经过”，或者去掉，或者去掉“使使”，将，将“才才”调至调至“他他”后后)2、在老师和

12、同学们的帮助下，终于使他不再自卑了。、在老师和同学们的帮助下，终于使他不再自卑了。第8页，本讲稿共19页（六）、出现（六）、出现“约约左右左右”“近近左右左右”“余余左右左右”“达达多（以上）多（以上）”“超过超过以上以上”“目前目前当务当务”“当初当初始料未及始料未及”“目的是为目的是为了了”“大多以大多以为主为主”等词应检查是否语意重复或表等词应检查是否语意重复或表意矛盾。意矛盾。1、近一半左右的年青人不相信这个、近一半左右的年青人不相信这个。（。（“近近”是是“接近接近”的意思，的意思，“接近接近”就是就是“不足不足”；与；与“左右左右”矛盾）矛盾）2、载重量达十吨以上、载重量达十吨以上

13、。（。（“达达”指的是数量向上或指的是数量向上或向多达到的最高点，与向多达到的最高点，与“以上以上”矛盾）矛盾）3、美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模杀、美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模杀伤性武器伤性武器。（。（“目的目的”与与“为了为了”重复）重复）4、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的大学里的青年师生为主的。（。（“以以为主为主”就含有就含有“大多大多”的意思，属重复）的意思，属重复）第9页，本讲稿共19页（七）、如果句子中出现动词（七）、如果句子中出现动词+较长宾语（或几个宾语），较长宾语（或

14、几个宾语），要检查是不是缺少宾语中心语或动词与每个宾语是不是要检查是不是缺少宾语中心语或动词与每个宾语是不是都能搭配。都能搭配。1、认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对、认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到达到”的宾语的宾语中心语残缺，中心语残缺，“损失损失”后加后加“的目的的目的)2、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的

15、乡音。崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，搭配不当，“看看到到”与与“乡音乡音”不搭配不搭配)3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用净化环境产生积极作用。（。（“培养培养”后的成分比较长，后的成分比较长，但没有中心词出现，应补但没有中心词出现，应补“的意识的意识”。）。）第10页，本讲稿共19页（八）、如果句子中出现（八）、如果句子中出现“A是（成为）是（成为）B”，要浓缩一下主干，要浓缩一下主干 看是看是否主宾所指不一

16、致。否主宾所指不一致。1、他的家乡是广东人。、他的家乡是广东人。2、秋天的北京是一个美丽的季节。、秋天的北京是一个美丽的季节。（九）、出现了关联词（九）、出现了关联词(连词连词)，可能是搭配不当，可能是搭配不当1、只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民、只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有只有才才”)2、他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。、他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关关联词残缺，应在联词残缺，应在“平常平常”前加前加“但是但是”)（十）

17、、如果句子中如出现（十）、如果句子中如出现“倍数倍数”，要注意减少不能用倍数。，要注意减少不能用倍数。今年增产今年增产50%，成本降低近两倍。，成本降低近两倍。(“降低两倍降低两倍”不通不通)材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。第11页，本讲稿共19页三、小练习：指出下列句子的病因并在原句上修改。1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬 2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读桌共读 3、通过这次小提琴比赛，使她的

18、信心增强了、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了 4、不但他学习好，而且思想也很好、不但他学习好，而且思想也很好 5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用 6、全校学生认真讨论和学习了、全校学生认真讨论和学习了中学生守则中学生守则的内容。的内容。7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。8、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声 9、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次第12页，本讲稿共19页10、这本书大约元左右、这本书大约元左右 11、

19、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。12、谁也不能否认长江不是向东流的。、谁也不能否认长江不是向东流的。13、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。开会研究，制定出具体的改进措施。14、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当 15、小李发现老王正在和他的战友谈话、小李发现老王正在和他的战友谈话 16、他一个早晨就写了三封信、他一个早晨就写了三封信 17、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当、要稳住人才，使之不流失，

20、关键在于激励措施是否得当 18、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键 19、汽车忽然渐渐地停了下来。、汽车忽然渐渐地停了下来。20、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和 第13页，本讲稿共19页五、中考常见题型 题型一：题型一：下列句子都有语病，在原句上改正过来。下列句子都有语病，在原句上改正过来。能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。分钟。题型二：题型二：下面这段文字中两

21、处画线句有语病，请逐一进行修改。下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。为了增强全民健康意识，荆门市积极倡导为了增强全民健康意识，荆门市积极倡导“日行一万日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子步，吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式，的生活方式，主要是主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势。上升的趋势。收到收到“小康看健康，健康护小康小康看健康，健康护小康”的目标。的目标。第14页，本讲稿共19页题型三：题型三：请对下面的病句提出修改意见请对下面的病句提出修改意见:为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫为了预防

22、大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。生防疫部门采取了许多行之有效的措施。修改意见：修改意见：国务院办公厅下发通知，明确要求从国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年年6月月1日起，在全国范围内禁止销售、日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄塑料毫米的超薄塑料购物袋。购物袋。修改意见：修改意见：第15页，本讲稿共19页题型四：题型四：下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求进行修改。进行修改。我爱读陶渊明的我爱读陶渊明的桃花源记桃花源记。当读到。当读到“芳草芳草鲜美，落英

23、缤纷鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，等句子的时候，我仿佛觉得周围的空气里充满我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语的欢声笑语，我心中产生了到我心中产生了到“桃花源桃花源”一游。一游。（1）第）第句重复累赘，应删去的一个词语是：句重复累赘，应删去的一个词语是：（2）第）第句成分残缺，修改后的正确句子是：句成分残缺，修改后的正确句子是：第16页，本讲稿共19页题型五：题型五：下面一段话中画横线的两个句子有语病，下面一段话中画横线的两个句子有语病，请在原句上改正。请在原句上改正。

24、随着电脑文字录入技术的应用，使人们随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。逐渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引这一问题已经引起了有关部门的高度重视。我国正在制订起了有关部门的高度重视。我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。仅要会认会写，还要写得规范和美观。学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。写的重要性。第17页，本讲稿共19页六、安徽近年中考链接（2012）4.(3)组织社会调查之后，校团委举行组织社会调查之后，校团委举行“我看环保我看环保”的演讲比赛

25、。下面是李华同学演讲稿的部分内容，的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。请你按要求帮助他修改。刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，那么，我认为，首先人类必须增强环保意识，我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人其次政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。

26、在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。“采取有力的方法采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将这句话存在搭配不当的毛病，可将“”改为改为“”。画线句中，有两处逗号应改为画线句中，有两处逗号应改为 号。号。方法（有力）措施（有效）第18页，本讲稿共19页（2011）4.(3)组内某同学给在外工作的父母写信时，组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作的影响。下面是信的部分内谈到了读书对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成容，请你读后完成题。题。你们一直喜欢读书，你们一直喜欢读书，【A】在你们的熏染下，我也越来在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，之一，B)对我在写作上获益良多。对我在写作上获益良多。通过读书，我拓通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，让我乐于写作，。画线句画线句A)中，中，“”一词使用不当，可以改成一词使用不当，可以改成“”。画线句画线句B)有语病，可修改为：有语病，可修改为：。(不得改变原意不得改变原意)在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。“对对”改改“使使”第19页，本讲稿共19页