【精品】八年级语文上册 第5单元 25《杜甫诗三首》课件 （新版）新人教版1（可编辑）.ppt

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1、八年级语文上册 第5单元 25杜甫诗三首课件（新版）新人教版1杜甫草堂杜甫草堂资料助读资料助读1.作者介绍作者介绍 杜甫（杜甫（712-770），字子美，自称少陵野老，），字子美，自称少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于唐代伟大的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。杜甫被后世尊为河南巩县。杜甫被后世尊为“诗圣诗圣”，其诗被称，其诗被称为为“诗史诗史”。他的诗在思想性，艺术性方面都有很高的成他的诗在思想性，艺术性方面都有很高的成就。就。自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字登高登高茅茅屋为秋风所破歌屋为秋风所破歌春望春望闻官军收河南河北闻官军收河南河北以及以及“三吏三

2、吏”“三别三别”等，都是脍炙人口的名等，都是脍炙人口的名作。作。背景背景望岳望岳这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖，年轻的诗人离开了长安，到兖州州(今属山东今属山东)去省亲去省亲其父杜闲当时任兖州司其父杜闲当时任兖州司马。此后大约马。此后大约-N年内，他一直在山东、河北一年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。的。2.文体常识文体常识(颔联颈联颔联颈联一般要求一般要求对仗对仗)首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联第一、二句第一、二句第三、

3、四句第三、四句第五、六句第五、六句第七、八句第七、八句律律 诗诗朗读诗歌，理解内容朗读诗歌，理解内容1.自读课文，找出重点词语，正音。自读课文，找出重点词语，正音。岱岱宗夫如何（宗夫如何（）决决眦眦入归鸟（入归鸟（）白头白头搔搔更短（更短（）浑欲不胜浑欲不胜簪簪（）dizsozn2解释下面加点的词解释下面加点的词（1）造化）造化钟钟神秀神秀（2）阴阳阴阳割昏晓割昏晓（3）会当凌会当凌绝顶绝顶（4）浑浑欲不胜簪欲不胜簪（5）荡胸生）荡胸生曾曾云云聚集聚集阴：山的北面阴：山的北面 阳：山的南面阳：山的南面会当：终当、终要会当：终当、终要凌凌:登登简直简直通通“层层”，层叠，层叠3.朗读两首诗，注意

4、节奏。朗读两首诗，注意节奏。望望 岳岳岱岱 宗宗 夫夫 如如 何，齐何，齐 鲁鲁 青青 未未 了。了。造造 化化 钟钟 神神 秀，阴秀，阴 阳阳 割割 昏昏 晓。晓。荡荡 胸胸 生生 曾曾 云，决云，决 眦眦 入入 归归 鸟。鸟。会会 当当 凌凌 绝绝 顶，一顶，一 览览 众众 山山 小。小。/春春 望望国国 破破 山山 河河 在，城在，城 春春 草草 木木 深。深。感感 时时 花花 溅溅 泪，恨泪，恨 别别 鸟鸟 惊惊 心。心。烽烽 火火 连连 三三 月，家月，家 书书 抵抵 万万 金。金。白白 头头 搔搔 更更 短，浑短，浑 欲欲 不不 胜胜 簪。簪。/品味诗歌，感悟意境品味诗歌，感悟意境

5、（一）（一）望岳望岳阅读赏析阅读赏析（1）诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。会当凌绝顶，一览众山小 极望。岱宗夫如何，齐鲁青未了 远望；造化钟神秀，阴阳割昏晓 近望；荡胸生曾云，决眦入归鸟 细望；（2）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？些句子中可以看出来？地域之广阔地域之广阔齐鲁青未了齐鲁青未了景色之秀美景色之秀美造化钟神秀造化钟神秀山势之高峻山势之高峻阴阳割昏晓阴阳割昏晓泰山风景泰山风景泰山风景泰山风景泰山风景泰山风景栏目导航（3）

6、全诗中最让你感到心胸激荡的是哪两句）全诗中最让你感到心胸激荡的是哪两句？说说这两句之所以成为千古名句的理由。？说说这两句之所以成为千古名句的理由。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现了表现了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，表达了诗人早年兼济天下的雄心和气概，表达了诗人早年兼济天下的远大抱负。的远大抱负。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。于

7、攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。（4）作者当时为什么有这样的理想呢？）作者当时为什么有这样的理想呢？（1 1）唐朝盛世。）唐朝盛世。（2 2）诗人年轻，意气风发。）诗人年轻，意气风发。（3 3）漫游泰山，热情歌颂了泰山）漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。大抱负。背诵全诗，掌握名句背诵全诗，掌握名句1 1全班齐背这首诗。全班齐背这首诗。2 2默写其中的颔联和尾联，并同位默写其中的颔联和尾联，并同位之间相互说出自己对这两联的赏析。之间相互说出自己对这两联的赏析。（二）（二）春

8、望春望阅读赏析阅读赏析依照我们上节课依照我们上节课望岳望岳的学习过程，自主学习，的学习过程，自主学习，合作探究诗歌合作探究诗歌春望春望。1写作背景：肃宗至德元年写作背景：肃宗至德元年(756)六月，六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中被叛军在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中被叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。禁。春望春望写于次年三月。写于次年三月。2诗歌大意：首联写望中所见，满目凄凉。国都沦陷，残破不诗歌大意：

9、首联写望中所见，满目凄凉。国都沦陷，残破不堪，徒有山河依旧。春天业已降临，但人去城空，乱草丛生。这堪，徒有山河依旧。春天业已降临，但人去城空，乱草丛生。这一联虽是写景，却也透彻地传达了诗人忧国伤时的感情。一联虽是写景，却也透彻地传达了诗人忧国伤时的感情。颔联借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人赏心悦目，诗人因感颔联借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人赏心悦目，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。也可解释为移情于物，花鸟也时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。也可解释为移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。这两种解释

10、实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。此联以这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。此联以“感时感时”承上，以承上，以“恨别恨别”启下。启下。颈联表现为自开春以来，战火持续不断，因而与家人难通音信，颈联表现为自开春以来，战火持续不断，因而与家人难通音信，家书不至，他如何放心得下呢家书不至，他如何放心得下呢?情真意切，让人在哀伤中引起共情真意切，让人在哀伤中引起共鸣，成为千古传诵的名句。鸣，成为千古传诵的名句。尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状，不觉搔尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状，不觉搔首踟蹰，可见伤痛、愁闷程度之深。首踟蹰，可见伤痛、愁闷程度之深。“白

11、头白头”而又稀疏到而又稀疏到“不胜不胜簪簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致，因此更平添一份悲哀。国、伤时、思家所致，因此更平添一份悲哀。3题目的理解：在春天，诗人看到长安的景象，题目的理解：在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀。借以抒怀。4诗歌描绘的社会状况：战火不断，国破家亡，诗歌描绘的社会状况：战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。妻离子散，民不聊生。5诗歌表达的思想感情：这首诗集中表达了诗诗歌表达的思想感情：这首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。人忧国伤时，念家悲己的感情。（1）首联描绘

12、了怎样的一幅画面？起什么作用？）首联描绘了怎样的一幅画面？起什么作用？描绘了沦陷的长安城的破败景象：描绘了沦陷的长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，满目凄凉。可是乱草遍地，满目凄凉。交代了写作背景，为下文抒情作铺交代了写作背景，为下文抒情作铺垫。垫。（2）颔联抒发了诗人怎样的情感？）颔联抒发了诗人怎样的情感？作者触景生情，抒发了诗人忧国忧作者触景生情，抒发了诗人忧国忧民、思念亲人的深沉感情。民、思念亲人的深沉感情。（3）颈联写什么内容？）颈联写什么内容？“连三月连三月”写战乱时间之长。写战乱时间之长。“抵万金抵万金”形容家书的珍贵

13、。形容家书的珍贵。诗人与家人难通音信，家人的安危使诗人与家人难通音信，家人的安危使他魂牵梦萦，表达了对妻子儿女的强他魂牵梦萦，表达了对妻子儿女的强烈思念。烈思念。（4）诗人写自己的肖像有什么作用？）诗人写自己的肖像有什么作用？通过描写自自己的肖像，具通过描写自自己的肖像，具体形象地写出伤时、念家的体形象地写出伤时、念家的程度。程度。白首搔更短，浑欲不胜簪。白首搔更短，浑欲不胜簪。比较阅读比较阅读比较一下比较一下望岳望岳春望春望两首诗两首诗 望 岳 春 望“望”的对象不同“望”的视角不同“望”中所感不同“望”中所寓之情不同 望望 岳岳 春春 望望“望望”的对象的对象不同不同高大连绵的泰山，它神奇

14、秀高大连绵的泰山，它神奇秀丽、巍峨高大丽、巍峨高大国都沦陷后的残破城池国都沦陷后的残破城池和遍地荒草和遍地荒草“望望”的视角的视角不同不同远望：一脉青色横亘于齐鲁远望：一脉青色横亘于齐鲁之间，无尽无了之间，无尽无了近看：山南山北分昏晓，细近看：山南山北分昏晓，细看峰峦层云，决眦目送归鸟看峰峦层云，决眦目送归鸟近看：城池残破花鸟仿近看：城池残破花鸟仿佛也在感伤佛也在感伤远望：满城荒草丛生，远望：满城荒草丛生，荒凉一片荒凉一片“望望”中所感中所感不同不同泰山雄伟壮大，令人心神激泰山雄伟壮大，令人心神激荡，豪情满怀荡，豪情满怀满城破败，凄凉荒芜，满城破败，凄凉荒芜，使人黯然神伤使人黯然神伤“望望”中

15、所寓中所寓之情不同之情不同表达了建功立业的雄心，洋表达了建功立业的雄心，洋溢着盛唐的浪漫精神溢着盛唐的浪漫精神抒发了在战火中对亲人抒发了在战火中对亲人的思念和对国家的忧虑，的思念和对国家的忧虑，深沉抑郁深沉抑郁望岳望岳整体形象整体形象青未了青未了 绵绵不尽绵绵不尽钟神秀钟神秀神奇秀美神奇秀美割昏晓割昏晓遮天蔽日遮天蔽日主观想象主观想象生曾云生曾云气象万千气象万千入归鸟入归鸟幽静深远幽静深远凌绝顶凌绝顶抱负远大抱负远大神奇神奇秀丽秀丽伟大伟大抱负抱负春望春望春城败相春城败相国破国破 草木深草木深花溅泪花溅泪 鸟惊心鸟惊心想念家人想念家人家书抵万金家书抵万金白头不胜簪白头不胜簪感时感时恨别恨别忧国

16、忧国伤时伤时念家念家悲己悲己 赏读赏读石壕吏石壕吏必备知识必备知识(1)写作背景：唐肃宗乾元元年冬末，杜甫写作背景：唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看到战乱后的故乡。可是，不回到洛阳，看到战乱后的故乡。可是，不到两个月，形势逆转，唐军大败，郭子仪到两个月，形势逆转，唐军大败，郭子仪退守河阳，洛阳这一带又骚动起来。诗人退守河阳，洛阳这一带又骚动起来。诗人被迫离去，一路上所看到的都是征夫怨妇被迫离去，一路上所看到的都是征夫怨妇的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭泣。著名的哭泣。著名的“三吏三吏”“三别三别”，就是根，就是根据这次经历所写。据这次经历所写。(2

17、)诗歌情节及大意：这是一首叙事诗，其主体部诗歌情节及大意：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的分是老妇人的“致词致词”。诗的前四句写。诗的前四句写“致词致词”的的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：又可分为两层：516句写老妇人叙述家中的不幸；句写老妇人叙述家中的不幸；1720句写老妇人主动请求从军。句写老妇人主动请求从军。(3)作者思想感情：全诗通过诗人的见闻，详写老作者思想感情：全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重

18、妇人的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。忧虑，对劳动人民的深切同情。复述故事复述故事 石石 壕壕 吏吏暮暮 投投 石石 壕壕 村，有村，有 吏吏 夜夜 捉捉 人。人。老老 翁翁 逾逾 墙墙 走，老走，老 妇妇 出出 门门 看。看。吏吏 呼呼 一一 何何 怒，妇怒，妇 啼啼 一一 何何 苦！苦！听听 妇妇 前前 致致 词：三词：三 男男 邺邺 城城 戍。戍。一一 男男 附附 书书 至，二至，二 男男 新新 战战 死。死。存存 者者 且且 偷偷 生，死生，死 者者 长长 已已 矣！矣！

19、室室 中中 更更 无无 人，惟人，惟 有有 乳乳 下下 孙。孙。有有 孙孙 母母 未未 去，出去，出 入入 无无 完完 裙。裙。老老 妪妪 力力 虽虽 衰，请衰，请 从从 吏吏 夜夜 归，归，急急 应应 河河 阳阳 役，犹役，犹 得得 备备 晨晨 炊。炊。夜夜 久久 语语 声声 绝，如绝，如 闻闻 泣泣 幽幽 咽。咽。天天 明明 登登 前前 途，独途，独 与与 老老 翁翁 别。别。1.朗读指导朗读指导/自编课本剧自编课本剧整体把握课文整体把握课文（1）这首诗叙述了一个怎样的故事？）这首诗叙述了一个怎样的故事？诗人夜晚投宿石壕村，看到官吏捉人的故事。诗人夜晚投宿石壕村，看到官吏捉人的故事。2.整

20、体把握课文整体把握课文（2）通过这个故事表达了作者怎样的思想感情？）通过这个故事表达了作者怎样的思想感情？对战争给老百姓带来巨对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情，对大的灾难深表同情，对统治者压迫老百姓的残统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。暴行径极为不满。2.整体把握课文整体把握课文（3）全文是围绕哪句话展开故事情节的？或）全文是围绕哪句话展开故事情节的？或哪一句预示有一场灾难降临？哪一句预示有一场灾难降临？有吏夜捉人有吏夜捉人2.整体把握课文整体把握课文（4）为什么要夜间）为什么要夜间“捉捉”人？人？白天躲避战乱和抓丁，夜晚百姓才敢回家白天躲避战乱和抓丁，夜晚百姓才敢回家 。本诗中不说征兵

21、、点兵、招兵，而说本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说“捉捉人人”，已于如实描绘中寓揭露批判之意，已于如实描绘中寓揭露批判之意，再用一个再用一个“夜夜”字作字作“捉捉”的时间状语，的时间状语，含义就更丰富了。含义就更丰富了。2.整体把握课文整体把握课文（4）文中主要人物是谁？分别用文中的一个字来概）文中主要人物是谁？分别用文中的一个字来概括各个人物的表现？括各个人物的表现？反映了怎样的现实？反映了怎样的现实？吏呼一何怒，妇啼一吏呼一何怒，妇啼一何苦。官吏的凶暴和何苦。官吏的凶暴和老妇人的哀怜形成鲜老妇人的哀怜形成鲜明对比，反映了差役明对比，反映了差役如狼似虎。如狼似虎。老妇人和官吏老妇人和官吏2.

22、整体把握课文整体把握课文（5）老妇人的）老妇人的“致词致词”说了哪些家事？说了哪些家事？一家三男被征；一家三男被征；两个男儿战死；两个男儿战死；剩下一对孤儿寡母；剩下一对孤儿寡母；儿媳妇衣不遮体儿媳妇衣不遮体疑难解答疑难解答有人说：有人说：石壕吏石壕吏中老妇的中老妇的“前致词前致词”全全都是都是“吏吏”步步紧逼出来的，你能从老妇的步步紧逼出来的，你能从老妇的回答中想象、推测出回答中想象、推测出“吏吏”都问了什么话吗都问了什么话吗？汝家有男丁否？汝家有男丁否？三男邺城戍。一男附书至，二三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者男新战死。存者且偷生，死者长已矣！长已矣！尚有他人否？尚有他

23、人否？室中更无人，惟有乳下孙。有室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。孙母未去，出入无完裙。今必得一人，谁应河阳役？今必得一人，谁应河阳役？老妪力虽衰，请从吏夜归，急老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。应河阳役，犹得备晨炊。吏吏老妇老妇主题聚焦主题聚焦本文通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉本文通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，连老妇也被抓去服役的故事，揭露人，连老妇也被抓去服役的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代了封建统治者的残暴，反映了唐代“安安史之乱史之乱”给广大人民带来的深重灾难，给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人忧国忧民的感情。表达了诗人忧国忧民的感情。石石

24、壕壕 吏吏时间时间 （暮）（暮）（石壕村）（石壕村）（有吏夜捉人）（有吏夜捉人）社会动社会动荡不得安宁荡不得安宁老翁：逾墙走老翁：逾墙走官吏：呼一何怒官吏：呼一何怒凶暴蛮横凶暴蛮横 冷酷无情冷酷无情老妇：啼一何苦老妇：啼一何苦值得同情值得同情 勇挑重担勇挑重担杜甫：沉默杜甫：沉默关心时局关心时局 同情百姓同情百姓事件事件地点地点睡卧不宁睡卧不宁拓展延伸拓展延伸1.把把石壕吏石壕吏改写成一篇记叙文，要求通改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。的环境描写，用多种方法刻画人物。要求：要求：1.1.不改变课文

25、原意，石壕吏和老妇人是诗中的主要不改变课文原意，石壕吏和老妇人是诗中的主要人物。人物。2.2.可以发挥自己的想象，适当使用描写方法可以发挥自己的想象，适当使用描写方法3.3.还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。事情节。拓展延伸拓展延伸2.请展示你积累的杜甫诗名句请展示你积累的杜甫诗名句随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。达标检测达标检测作业作业1赏析赏析春望春望中自己最喜欢的一联诗中自己最喜欢的一联诗句。句。2描述描述石壕吏石壕吏中中“吏呼一何怒，妇吏呼一何怒，妇啼一何苦啼一何苦”中中“吏吏”，的，的“怒怒”状和状和“妇妇”的的“苦苦”状。状。3查寻搜集杜甫一生不同的创作时期。查寻搜集杜甫一生不同的创作时期。